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正文
春有百花秋有月，
夏有凉风冬有雪。
莫将年华轻辜负，
惜取读书好时节。
亲爱的孩子们：
很高兴能够在旖旎的春光中校园相见。
在这段特殊的日子里，“畅想春天，‘阅’见美好”的读书活动，让我们的居家生活不再孤单。我们倡导用阅读同心战“疫”，共克时艰；用阅读武装丰盈自己，共赴春天。
一年级
一年级的读书活动丰富多彩。每日亲子阅读，收获的不仅是知识，亲子关系也是那么融洽和谐；同学们养成了良好的每日阅读习惯，每天坚持阅读打卡，通过音频、视频的方式进行云交流，以书会友，积累了丰富的知识。他们还是小小的演说家呢！故事分享、诗歌朗诵、知识百科······浸润书海孜孜以求的你们真是可爱！
二年级
二年级开展的丰富多彩的“云端读书”活动，让孩子们都静心凝神地投入到快乐读书吧中。孩子们每天坚持阅读打卡，以视频、音频的方式为班级的同学们分享自己的朗读。
“不动笔墨不读书”，孩子们在阅读中圈圈画画，边读边积累，通过阅读丰富了自己的知识储备。课前三分钟活动给了孩子们充分展示自己的机会，故事大王、小小朗诵家、阅读小天才们利用网课平台展示了自己阅读过程中的收获。
他们满腹诗书，兴趣高涨的样子也感染了自己的爸爸妈妈，许多家长看到孩子们的阅读过程和成果很是欣慰，自发地参与到亲子共读一本书的活动中来。正如吉姆·崔利斯《朗读手册》上所言：“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”居家学习的生活虽然不能郊外踏青、拂柳赏花，但阅读给我们带来了万缕阳光和无限快乐，让亲子关系更为融洽和谐。
三年级
“读万卷书 行万里路”，突如其来的疫情，虽然延期了孩子们回归校园的时间，但学生们读书热情依日高涨，在语文老师的带领下，通过班级的微信群，各抒己见，各展才华。书籍带给他们成长，在线上交流中绽放光彩。《中国寓言故事》作为三年级必读书目，里面蕴含中华文化至多至广的朴素哲理，潜移默化之中培养儿童正确的人生价值取向，从而立德树人。孩子们居家读书，采用线上每日打卡、每日课前三分钟演讲等方式，全面推进学生的阅读活动。后期开展了线上阅读闯关，进一步激发孩子们的感官体验，让读书成为学生的一种习惯，“疫”路花开。
四年级
四年级级部举办了线上读书打卡活动，为学生们提供了一个形式新颖的互相交流、分享读书感悟的平台。活动中，老师给学生策略指导：阅读科普作品的时候，可能会遇到一些不理解的科技术语。这时要运用在课上学过的方法联系上下文、生活经验、查资料、问别人……试着去理解。
同时“不动笔墨不读书”，同学们在阅读的过程中做好批注、把书中的片段大声读给同学或家长听，分享读书收获。为了更好的督促学生读书，反馈读书效果，四年级级部还举办了“名著知识竞答”线上活动，激发了学生对名著阅读的浓厚兴趣。
五年级
“春光潋滟晴方好，正是居家读诗时。”沿循学校“整本书阅读”活动的推进，五年级结合教材第二单元课文内容和快乐读书吧《读古典名著，品百味人生》，开展了中国古典四大名著地阅读活动。
每天下午学生的自主阅读时间，借助线上语文课的三分钟演讲，同学们轮流进行名著故事的分享。从《三国演义》到《水浒传》，孩子们声情并茂地演讲，极大地激发了同学们读故事的兴趣。
居家阅读的时间，学生们依然像在校时一样，坚持每日记录自己的阅读情况，填写“浮山小学阅读挑战记录卡”，并在各自的班级群进行阅读打卡，分享自己的阅读收获。
同时，学生们还热情的参与了“三国人物颁奖典礼”，为自己心目中最强大、最智慧、最有魅力、最讨厌、最感人、最有趣的三国人物撰写颁奖词，极大的激发了孩子们的阅读兴趣，引导学生多角度，多维度的进行名著阅读。
此外，根据学生的阅读速度，以及学生前一阶段的阅读效果，五年级的语文老师们精心设计了阅读闯关题，既考察学生的阅读成果，又为以后的阅读做了提点。3月29日，借助问卷星小程序，同学们进行了“五年级名著阅读《三国演义》大闯关”的线上活动。孩子们积极参与，短短时间，便穿过层层障碍，顺利通关。老师们通过钉钉程序，为满分的同学颁发了奖状，祝贺他们荣登阅读英雄榜。
六年级
好书，像长者，谆谆教导；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。趁着微风不燥，为引导学生养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，浮山小学六年级结合语文课本“口语交际”及“快乐读书吧”，举办了“漫步世界名著花园，共沐书香促成长”读书系列活动，让居家网课期间，沉醉于阅读的学生，开启了共度一个沸腾于阅读的春季。我们采用了班级小管家的“共读一本书”打卡，共同阅读了《鲁滨逊漂流记》一书，孩子们不仅每天要按时完成进度，还需要进行每天的“阅读闯关”，完成相应的阅读题目。本次活动让孩子们在阅读的滋养中成长，相信很快就会在春暖花开的校园里重逢。
疫情散去，樱枝为约；你我携书，揽尽千年风华。
我们始终相信生活有欣欣向荣的希望和不期而遇的惊喜。
回归校园，书香作伴，不负春光，继续做一个浮小读书郎吧。
