一个好校长就是一所好学校。著名教育家陶行知先生说过：“校长是一个学校的灵魂，要想评价一个学校，先要评价他们的校长。”一名好校长不仅是学校形象代言的“名片”，还是思想引领的“名家”。专业发展的“名师”；不仅为学校发展规划良好的愿景，更为学校有序发展奠定健康的生态。校长的办学理念会让每位教师找到事业的归宿，会让每位学生感受到快乐和幸福。
今天的《校长说教育》内容来自青岛弘德小学党支部书记、校长王汨金，让我们一同来领略校长风采、学习治校方略享受智慧大餐。
新时代教师的四个“追求”
——学习人民教育家于漪有感
青岛弘德小学
王汨金
2019年9月29日，上海市杨浦高级中学名誉校长于漪获得“人民教育家”奖章。于漪老师68年的教育生涯值得我们每一位教师高山仰止。学习于漪老师，我认为要做到四个追求：
追求一：新时代教师要有“师德”
生于1929年的于漪，国家涂炭，民不聊生，“落后就要挨打”在于漪老师心灵深处打上了时代烙印。”于漪老师把“树中华教师魂，立民族教育根”作为自己的终生奋斗目标。爱党爱国，为民族振兴而不懈奋斗，早已成为她的精神寄托。
今天，国富民强，中华民族再一次走到了民族复兴的重要节点。教育作为民族复兴的基础性事业，获得了党和国家的高度重视。作为人民教师，我们一定要意识到自身的责任和使命，承担起党和国家交付的重托。
“学校是育人的神圣殿堂，理应是一方净土，摒弃邪恶、污浊和庸俗，播撒做人的良种。”要做到这点，首先就要学习于漪老师高尚的师德。德，人之根本。师德，是教师工作的精髓，强化师德教育是教师队伍建设的根本。教师必须有底线意识和红线意识，知道哪些是必须遵循的，哪些是坚决不能做的。习近平总书记提出做“四有教师”，我们应该努力践行。清清白白做人，干干净净做事，没有私心杂念，才能静心育人、安心教书。
追求二：新时代教师要有“师能”
“打铁还需自身硬”，“师能”指的是自身业务素质的要求。“不忘初心牢记使命”，我们要时刻反思，“初心”是什么？“使命”是什么？在社会快速发展的今天，教师也面临着教育教学更新迭代的挑战，会经常接触到新知识，但这并不能成为我们“不去干”和“干不好”的理由。
于漪老师说“教育是为未来培养人才，要跟着时代前进，怎么会够呢？我鼓足生命的风帆，孜孜不倦地追求，顺境不自傲，受挫更刚强，有使不完的劲。”教师要主动识变、应变、求变，积极回应学校和家长和学生们的关切和需求。教师就要与时俱进，针对问题善于学习，做学习的领头人，做思考的先行者。没有学不会，只有不会学，不善于学习的教师是不能胜任这份工作的，要把喜欢读书和热爱学习打造成为教师的一张靓丽名片。
追求三：新时代教师要有“师才”
教师应该是学生成长的引领者和服务者。教师工作必须围绕学生的全面发展而进行，落脚在教育质量的提高，教育质量并不仅仅是一个不错的考试分数，而是一个人的全面进步，是一个人核心素养的全面培养。教师要沉下身子，谦虚学习，向书本学、向同事学、向家长学，甚至是向学生学。作为教师，要学习于漪老师随身备着两把尺子，一把量己之短，一把量人之长。只有这样，才能越量越找到自己的不足，越比越觉得自己有向前奔跑的动力。教师要尊重学科团队的每一名教师，尊重别人是尊重自己，这是一种美德，也是一种修养。
《中国教育现代化2035》明确了十大战略任务，其中之一是建设高素质专业化创新型教师队伍，广大教师要不断丰富自己的专业，实现从“墨守成规的教书匠”到“与时俱进的育人专家”的转变。我们现在提倡“大国工匠”精神，教师也要有这种精神，这种精神是什么？那就是对教学工作的一丝不苟。认真是最好的武功，只要我们认真对待自己的工作，在责任履行上担担子，在任务落实上钉钉子，我们一定能不负使命，很好地完成工作！
选择了教师这份工作，就选择了打造优质教育的一份责任，就背负了为实现中国梦提供智力支持的历史使命。教师传道受业，就需要做一眼干净清澈永不干涸的泉水，不管你原先获得什么成就，都要有归零的勇气，只有将以往的成绩归零，才能走向更广阔的远方。
追求四：新时代教师要有“师言”
中共中央国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出：到2035年，教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升，培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的教育家型教师。作为教师业务的引领者，教师首先要朝着“教育家型教师”而努力。“教育家”最典型的特征就是有自己的教育情怀、教育理想和教育思想，能够有自己的“师言”。
“师言”并不需要我们像孔子一样，立了言传之于后世流芳千古；也不需要像苏霍姆林斯基、杜威、陶行知那样，他们都有自己的教育思想专著丰实，为后世教育者研究学习。教师，能写善写是基本素质，但是仅仅写几篇论文，提出一些非痛非痒的观点，这也算不上“师言”。教师的“师言”应该是有自己教学理念和教学主张，对问题有自己的独到思考，在一定区域内的学科教学中有一定的权威，能够有一定的引领作用，产生较大影响。
教师为什么要“师言”？现在教师的工作不再是单纯的实践者，而是理论和实践的结合者，要把实践经验上升到理论的高度，这对教师的素质提出了更高的要求。师言者，应该是一个创新者，没有创新，就不会有生命力，就不能给课堂带来清新的气息；师言者，应该是一个博学者，没有广博的学识，就不可能有师言的基础；师言者，应该是一个反思者，没有对各种教育思想进行价值判断，就不会形成自己的教学主张。
做了一辈子教师的于漪，一辈子行走在努力修炼、锻造学识与人格的路上。作为我们，唯有永远的学习。最后引用汪国真的一句诗，与我们教师共勉：“我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程……一切，都在意料之中。”
