教师适度超前配备机制
●在新校开办前1年配备校长及筹备管理团队
●在新校开办前6个月配备教研组长
●在新校开办前2个月按实际生源数配比的100％配备教师
1月3日，市教育局等4部门印发《关于新校高位发展行动的指导意见》。根据《意见》，到2024年，全市新建并投入使用中小学不少于100所，力争把每一所学校都建设成为办学优质、设施完善、环境和谐、特色鲜明，学生喜欢、家长满意、教师自豪、充满活力的好学校，全市基础教育呈现格局性变化，优质教育资源配置更加均衡，市民的教育获得感进一步提升。
新校开办2个月前教师要到位
新校从建设之初就有着高起点。按照《意见》，新校力争开办后2－3年达到智慧校园示范校建设标准，以信息化赋能新校高位发展。尊重新校专班（校长）意见建议，结合学校特色办学需要，适当超前规划配备，预留发展空间，增加多用途综合空间，提供探究实验、社团活动等个性化发展空间。
建立教师适度超前配备机制，在新校开办前1年配备校长及筹备管理团队，开办前6个月配备教研组长，开办前2个月按实际生源数配比的100％配备教师。具有区（市）级及以上荣誉称号或教学成果的骨干教师（班主任）比例不低于三分之一。对提前配备的人员，以参加新校筹建、到优质校跟岗培训等方式强化培养。对年轻教师“一人一案”，强化一专多能培养。择优推荐教师参加市教科院访问学者项目培养。
建立“揭榜挂帅”机制，遴选富有改革创新精神、视野开阔、具有区（市）级及以上名校长（名师、名班主任等）称号或在区（市）教育机关、教科研部门担任过科室负责人及以上职务经历的干部担任校长。优先推荐新校校长参加上一级名校长工作室培养，参加市级以上校长培训项目。在规定的结构比例内，赋予学校按需设岗、按岗定标、按标选聘权，广纳教育贤才。对干部教师设置6个月试用期，试用期内不符合要求的由区（市）教育部门予以调整，调整后的缺口要及时补配到位。
加强教学研究。组建青岛市高位发展校联盟，邀请教育专家、名师名校长等定期开展教育教学专题培训，每年1－2期。发挥教学研究和教学管理指导作用，建立区（市）教研员包靠指导机制，为每校安排1－2名教研员，每学期到校指导不少于10人次，每校培育推出区（市）级以上精品课程、优秀教学法等不少于1个。统筹市及区（市）教研力量，定期开展新校教学集中诊断，每校每学期不少于1次，指导课堂教学改革和教学法研究，促进信息技术与教育教学深度融合。加强大教研组建设，强化集备研究。
新校筹建期间入社区征求意见
为促进新校特色发展，青岛将指导新校“一校一案”制定特色办学方案，逐校组织专业答辩，帮助学校全面分析，找准工作着力点。为构建家庭、学校、社区、网络、心理“五位一体”的全环境育人机制，新校筹建初期要组织社区调研不少于1次，从六个维度，即社区资源条件及发展基础、居民构成及受教育程度、发展目标、对教育的期望目标、社区建设融合度、社区发展贡献度展开调研；筹建阶段组织家校社恳谈不少于1次，广泛征求意见建议；开办前期组织探校活动不少于1次，深化共建共享。
探索办学模式改革创新，新校可提前以融合或聚合方式加入优质教育集团，探索“一长多校”办学模式，推动实现一体化办学的政策框架、制度体系、运行机制，拓展优质学校的校园文化、办学理念、管理方式，探索实施项目化、扁平化管理，全面释放学校办学活力。
强化评价激励。区市在学校年度绩效考核时要统筹考虑新校建设情况，加强针对性考核，可视情况单列优秀等次指标，对连续3年获得考核优秀等次的学校，优先推荐校长作为进一步使用或高一级荣誉称号推荐人选。
