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为了进一步提升青年教师的课堂教学能力，促进其迅速成长，充分发挥骨干教师的引领作用，为学校打造一支业务能力强的教师队伍创造条件。青岛市崂山区登瀛小学语文教研组于9月20日进行了同课异构课堂展示活动，与此同时，青蓝工程也乘课堂东风，正式启动。
本次活动中各学科老师，针对同一教学内容，结合所教学生的实际情况以及自己的生活经历、知识背景、情感体验，采用不同的构思、不同的切入点、侧重点进行的教学设计。从对教材的发掘，到教学策略的选择，从对问题的设计，到课堂氛围的营造，都呈现出老师各自的风格。不同教学风格的课堂，赋予静态教材以生命活力，塑造各具特色的创造性课堂教学模式。
赵忠科老师的教学语言亲切自然，循循善诱，充分调动学生的思维，既注重知识积累又放手学生自我展示，层层递进的达到教学目标，充分体现学生的主体地位。
课后反思：
课堂中采用图文对照的方式让孩子理解数量词的意思，可以说一说教室中的量词，在教室环境中进行练习。
课堂评价语不能空洞，要有针对性。根据学生的回答和表现，有针对性的给与评价，起到能够引导其他学生的作用。
指导朗读时要让孩子自己体会文中的感情，带着真实的感受朗读。
魏国祥课堂教学严谨中不失幽默，轻松中不失干练，充分展示了其扎实教学基本功，其教学思路清晰，呈梯度进行，由扶到放，整堂课，老师充分激发学生的学习兴趣。
课后反思：
生字的指导不够细致，应该从结构、占格、关键笔画三方面总结指导，并让学生描红书写。可以让学生根据自己写字的结构、关键笔画、整洁程度等给自己打星，同桌互评，改进之后再进行一遍书写。
现阶段学生学文识字，重点在读，对于今天的场景歌，需要开心的读，怎样让学生带着这种心情，将画面的美朗读出来，又是本节课教学的另一关键。
量词的讲解参考教参中量词的练习和拓展，根据课文中这几个场景，说一说教室这个场景有哪些可以用数量词形容。
练习填写量词的时候，量词应该在课件上打出来，不然孩子无法确定老师或同学说的是哪个量词、哪一个字，容易模糊、朦胧，并让孩子多去练习。
教而不研则浅，研而不教则空。老师们利用下午时间，语文老师齐聚会议室进行评课，老师们分别对两位老师的课进行了点评，在肯定优点的同时，从不同角度进行了深入交流，提出了中肯的建议。听课老师畅所欲言，各抒己见，收获良多。
“杏坛求索度流年，突破难关靠教研。”本次活动，教师们在异构中比较，在比较中反思，在反思中提高，有效促进专业化成长。教学之路，道阻且长；且行且思，砥砺前行。我们甘小教师将不忘初心，不断创新，跳出“井”，遇见更优秀的自己！
