构建立体发展的培养体系

两会圆桌

三尺讲台系国运，教育是最大的民生，不仅关乎国家发展大计，更关乎百姓的切身利益，是关系到千家万户的事业。每年岛城两会，教育问题总是代表委员参政议政、建言献策的焦点，备受社会各界关注。随着“双减”政策落地，基础教育工作的大环境得到极大改善，学生学业负担、家庭教育支出和家长相应精力负担有效减轻，人民群众教育满意度明显提升。在新形势下，如何让“双减”更好地促进学校教育、家庭和社会教育各司其职，不断凝聚和形成教育共识，促进教育提质增效，在育人合力中立德树人、赋能成长，我市代表委员们纷纷建言献策。

市民代表张晓梅

构建立体发展的培养体系

双减背景下，教育的本质回归。市民代表、青岛实验高中心理教师张晓梅指出，根据中国学生发展核心素养的划分，国家希望培养“全面发展的人”，表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。“核心素养的培育与双减背景下的教育初衷不谋而合，结合生涯规划，贯通学段，指向未来，校内校外双管齐下，一起构建立体发展的培养体系，让孩子更好应对未来的不确定性。”张晓梅说。

生涯规划，就是贯通小、初、高、大学等学段，带领孩子规划自己的人生发展方向，比如将来上哪类学校，选择什么专业，从事什么职业，成为一个什么样的人。“随着双减下业余时间增多，学习负担减轻，这些探索和尝试可以在原有的基础上体系化，横向链接，纵向延伸，关注共性，聚焦个性。”张晓梅提出，例如可以尝试访学系列，打通学段，设立访学站，通过访学手册完成深度探校，树立目标，内化动力；再比如职业体验系列，在青岛市中小学生社会课堂实践基地基础上打造常规职业体验岗位，聘请行业导师，指导各学段学生依据年龄特点体验各行各业，树立职业榜样；以及游学研学系列，构建人文类、科技类、兴趣类、劳动类、自然类等内容的研学线路，打开视野，融入社会。“还有公益活动系列，可以设立社区服务工作站，聘请社会导师，提供社会实践和公益活动机会，让孩子提升责任担当。或者聘请兴趣导师，提供多维的兴趣活动，让学生勇于尝试，明晰自己的兴趣爱好，为将来升学选专业定职业做铺垫。”张晓梅提到。