改革开放期（Ⅰ）（1977-1999）

    二 本时期的教学与教研

    一文化课的教学

    与学校的其他工作一样，一九七八—一九八五的教学与教研也处在恢复与整顿时期。针对文革造成的教师业务荒废的状况，学校十分强调备课，尤其是集备这一环节。从一九七八—一九八五年的《工作计划》中可以看到。对备课的要求数年一贯，且渐趋具体化、科学化。七十年代末，着重强调“备教材”即要求教师全面深入地掌握所讲授的知识，对中、高考考察的内容和方法要了然于胸，以求高屋建瓴地指导学生。到八十年代中前期，随着教学要求的提高，对备课的要求也走向了全面和深入：“既备大纲、备教材、又备学生、备教法。每单元、每节课都要有明确的教学目的、要求，精心设计教学过程，最大限度地提高45分钟的利用率。每位教师都要在充分自备的基础上参加集备，然后复备，并修改教案。

    理化教师要象备讲授课一样备好实验课。

    这一时期仍承袭文革前重视“双基”教学的作法。强调发展学生的智力，促进学生知识向能力的转化。课堂教学要坚持启发为主，提倡使用直观教学，鼓励教师自制教具。

    为使学生重视平日学习，均衡运用学习时间，一九八0年九月，学校制定了学期评分标准，规定学生的学期总评成绩平日分占30%，期中考试占30%，期末考试占40%。

    这时初中各班为平行班，高中则分重点班和普通班，因此，学校不断强化因材施教的教学原则，提出同时“提高及格率和优秀率”的口号。为扩大优生范围，提高其学习兴趣和解决问题的能力，使他们成为突出的“尖子生”，在全校每班选取有学科特长的学生10人，成立课外活动小组，选派优秀教师辅导，每周活动一次，这样的小组成立了25个，坚持了数年。

    下表为一九八0年高考中省、校及重点班高二(1)班的各科成绩及格率统计，体现了上述做法的实效。(外语数据缺)

        

    同时，学校已开始倡导所有教师探索，改进教学方法。初中语文教师王福正尝试使用了“三轮学习法”，即学生先通读一个单元的几篇课文，解决字音、字形，了解课文大意;第二遍通读重点掌握生词的词义及用法;第三遍通读要求找出文章的重点和难点，在教师答疑的基础上，归纳中心思想，概括写作方法。据当时档案材料记载，他所教的80级初一(3)班、初一(4)班两个班级期末考试语文平均成绩分别为79.9和77.2，比其余班级高出10余分。

    同年，生物教师马成名编写的《高中生物复习指导》一书由山东人民出版社出版发行。

    一九八一年五月，市教育汇编“青岛市中学教学研究会交流材料”，初一数学集备组提交交流材料《关于加强初一数学教学的体会》。

    一九八一年起，学校开始每年举行语、数、外、物、化、生学科竞赛，并公布奖励办法。

    同年，学校布置各教研组每学期举行两次以上公开课，各集备组举行两节以上的观摩课，以交流教法。

    一九八二年，对各科教学分别提出具体要求：“语文教学的重点应放在读写能力的培养上，提倡多读多写，读写结合。重视写作训练和讲评。每学期大作文八篇，小作文和随笔数量应较前增加。

    “数学教学的重点应放在严格要求，严格训练，加强学生思维能力的培养上，注意培养学生抽象思维能力，训练思维的条理性和严密性。注意提高学生的运算能力，加强解题速度和解题准确性的训练。反对学生陷入题海，但教师要到题海中去，开阔视野，总结规律，交给学生。

    “理化教学的重点要放在动手动脑相结合的能力培养上，尽可能让学生自己动手演示实验，让学生从实验的分析中得到概念和规律。

    “英语教学要注意听、说、读、写全面训练，侧重阅读能力的培养，注意学生发音的准确。从初一就要使用英语课堂用语，以后逐年增加。”

    这一年，学校推行“予、讲、练、考、评、整”教学过程“六字方针”。

    同年，化学教师石中英的论文《发展智力培养能力——在化学教学中的体会》获青岛市教育局、市化工学会论文评选一等奖。

    一九八三——一九八五的教学工作突出了对教学研究和教学改革的要求，规定各教研组每两周组织教师学习教育理论和外地教学经验，并规定了各学科的专题研究方向：

    政治组研究“讲、读、问、练”的教学方法;

    语文组继续研究培养学生“读、写、听、说”的能力及作文教学和作文批改的方法;

    高中数学组研究“引导”的方法，“单元教学法”及如何提高学生的自学能力;

    初中数学组继续探讨如何加强基础年级教学，防止两级分化;

    物理组研究建立正确概念的途径和操作能力的培养;

    化学组研究“向学生开放实验室，以培养实际操作能力和‘发现’能力”;

    外语组继续研究培养学生“读、写、听、说” 以写为主的能力;

    史地组继续研究“讲、读、议、练”和“读、议、练、整”的教学方法;

    体育组探讨并实施男、女分班上课，增设女生韵律、体操课和男生健美操课。

    教研活动的另一个内容是举行研究课、观摩课、公开课。这一时期，学校提高了对上述“三课”的要求。各教研组每学期至少举行二节公开课，全体教师每学期至少一节研究课，而全校规模的观摩课每学期不少于5次。此时的公开课、观摩课已与专题研究结合，专题研究的核心是“如何改进教学方法“。又分为5个子项：(1)如何运用启发式调动学生的学习积极性(2)培养学生自学能力的渠道和方法(3)如何进行讲练结合，边讲边练(4)教学中难点的成因和突破的方法(5)怎样培养学生的写作能力和实验操作能力。

    学校要求教师要善于总结经验，随时交流、推广，每学期所有教师都要形成一份教改实验总结材料。

    一九八四年，生物教师马成名在《生物学通报》九月号上发表《如何指导学生阅读教科书》一文;同年，又在《教学月刊》(理化版)第十一期上发表《生物教学中如何培养学生的阅读自学能力》;其编写的《中学初、高中毕业班复习检查试卷》全国发行。

    一九八五年，高三学生邹波在山东省高中物理竞赛中获二等奖;稍后又获全国高中数学联赛山东赛三等奖。被上海交大免试录取。

    自一九七八年恢复高考，到一九八五年，我校为高等院校输送了百余名优秀学生，数人考入北京大学、中国科技大学、北京师范大学、上海交大、上海医科大学、山东大学、海洋大学、厦门大学等重点大学，北京大学姜岩松、国家海关总署人教司司长刘学新，现任中共青岛李沧区区委书记李奉利等都是这个时期的优秀毕业生。

    经过数年的恢复、整顿、充实，学校已完全摆脱了文革的影响，并为以后的发展夯实了基础。

    一九八六年学校的一件大事是被确定为全市6所具有向重点大学报送学生资格的重点高中之一。

    这一年，高三教师通过多年的送考实践，总结出《十段顺序单元复习法》：

    (1)双基排队(2)发放提纲(3)读书自学(4)收集问题(5)修正教案(6)串讲点拨(7)反复练习(8)过关考查(9)分析讲评(10)辅导补课

    同年，在周边企业的赞助下，学校购置了21台电子计算机，随后开设了电子计算机选修课，并于下半年组织“电子计算机爱好者协会”。利用课余时间和第二课堂培养学生对计算机的兴趣，掌握使用技能。

    一九八六年下半年，学校设立教学奖金。每学期从校办工厂拨出5000元，按每月1000元支付下列奖金：

    (1)班主任津贴增加部分(2)非毕业班教学效果奖(3)初三毕业班成绩优胜奖(4)高三高考达线人数超标奖(5)第二课堂成果奖(6)学生“学习标兵奖”(7)优秀学生干部、优秀团员奖(8)有突出成绩的从事职员工作的工作效益奖(9)教学科研论文奖。

    一九八七年初，教导处、教研组开始有计划地组织教师学习美国教育家布鲁姆的教育理论，学校组织优学者向教师宣讲。同时在全校，尤其是在初三推行《十段程序单元复习法》。

    在清醒估计教学现状的基础上，结合教学任务，学校要求重视以下几个环节：

    (1) 课前提出预习自学提纲及思考问题;

    (2) 课内除必要的讲授外，注意启发学生带着问题看书自学，相互议论，培养学生的自学能力;

    (3) 精心选编习题让学生在课内动手动脑，充分练习，培养学生分析解题能力。

    提出课堂教学要注意三立足、三落实、三防止、三加强“

    “三立足”为立足大纲、立足教材、立足双基;

    “三落实“为以学生为主体，教师的主导作用要落实到学生的主动学习上，落实到学生的反复练习上，落实到学生的笔答效果上;

    “三防止”为防止满堂注入，防止以教代学，以讲代练;

    “三加强”为加强课密度，加强习题的针对性，加强学生学习知识是成材的紧迫感。

    同年，在6年教龄以上的教师中开展评选“教学能手”的活动。先由教研组组织本组教师听课，进行初评，5人以下的教研组评1人，5人以上至10人的组评2人，10人以上的组评3人;对各组评出的人选由教导处组织教研组长、级部组长、校教学研究会成员再次听课，评出校级教学能手，最后选出三名“能手”举行全校汇报课，介绍教学改革的经验。

    这一年我校高考本科录取31人，专科录取36人，出现恢复高考后第一个升学高峰。秋季，我校总结的“十段顺序单元复习法”在全市高考总结会上作了交流，受到与会学校的普遍关注。

    是年，学校被定为“全国体育后备人才试点中学”。

    一九八八年，根据市教育局普通教研室的部署，开始学习“目标教学”理论，推行目标教学法，规定每周集备时间为“目标教学”理论学习时间，在此基础上，教导处举办了“学习目标教学理论讲座”，秋季，又举办了“目标教学经验交流会”。

    为加强经验交流，使教师尽快谙熟目标教学的要求和做法，学校加强了互相听课的要求，规定：教师每周不低于1节，教研组长每周不低于2节，中层干部和分管教学的校长每周不低于3节。

    在学习目标教学理论，实施目标教学的这段时间，我校教师撰写的多篇论文获得省、市两级不同等级的奖励，并被《青岛研究》《青岛教育科研》转载。(此据王翔南老师回忆，限于条件，未能找到具体文字记录——编者)体现了此项工作的阶段性成果。

    十月，历史教师侯延暖《提高学生历史知识记忆力的探讨》一文在山东省教学研究室、山东省教育学会历史教学研究会举办的“山东省中学历史教学论文”评选中获三等奖，次年发表于季刊《青岛教育科研》第二期。

    十二月，生物教师马成名在《人民教育》第12期上发表《感知·记忆·思维》一文。

    一九八九年，提出教师备课的“三定、一作、五备”要求。即定时间、定内容、定人员，作好备课记录，备目标、备重点、备关键、备作业。

    这年春季，北京发生政治事件，随后自上到下开展了一系列的政治学习，学校未过多开展其他活动。

    在当年举行的全国数学联赛中，学生李绍刚获山东赛区三等奖，学校获市区重点中学组团体总分第三名。

    同年，英语教师杨崇秀在《山东外语教学与研究》上发表论文《英语中表达否定意义的词和词组》。

    同年，我校被定为“山东省优秀体育项目学校”。

    进入九十年代，国家提出“素质教育”的命题，推动教学从应试教育向素质教育转轨。一九九0年起学校即开始注意教育教学思想的转变，在教学计划中首次提出培养学生的兴趣、动机、意志、情感、性格等非智力因素。加强了第二课堂的地位，规定各教研组都要组织课外活动和课外兴趣小组。同时要求减轻学生课业负担，禁止滥发各种参考资料，纠正重理轻文的偏向，重视音、体、美教学，培养学生的观察能力，动手能力，思维能力，创造能力，发展学生的个性。

    随后举行了“培养学生的智力因素和非智力因素”研讨会。

    要求教师练好基本功，提高备课、板书、绘图、实验、操作、语言表达水平，推广普通话教学，语文教师和40岁以下的其他各科教师都要用普通话讲课。

    四月，举行教师普通话比赛。

    五月，举行教师“三笔”(毛笔、钢笔、粉笔)比赛。

    同年，根据国家有关学力要求，安排本科学历者任教高中。对学历不够的教师提出达标要求。令他们通过进修、函授等途径，三年内完成学历达标。

    十月，在青岛市历史学科目标教学评选中历史教师侯延暖获优秀课奖;在化学课目标教学评选中，张吉宝获优秀课奖第一名。

    同年，物理教师于世昌在青岛市物理学科目标教学课评选中获优秀课奖第一名。

    同年，在全国中学生读书竞赛中，学生王勇刚和董晓罡分别获得高中组和初中组一等奖。

    一九九一年，学校推进艺术教育，要求抓好艺术教育的普及和提高，成立了艺术教育委员会，推动艺术教育的深入发展。在初中试行开设艺术必修课，在高中试行开展艺术选修课，列入期末考察科目。

    秋季，举办“金秋艺术节”。

    九月，对集备提出更加具体的要求：

    1. 集备组长检查未来一周的备课笔记

    2. 专人主讲，提出教育教学中的重点、难点以及目标达成的措施

    3. 探讨教法，形成整体性的基本框架，结合个人情况修改教案

    4. 写好备组记录

    对实施目标教学做出规定：

    1.任课教师对学期课堂教学要有整体设想，每节课都要有明确的教学、教育目标，更好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

    2.课堂教学要面向大多数，教师要随时克服学生由积累性知识缺陷造成的学习障碍和心理障碍，保证45分钟的教学效率。

    3.课堂教学的模式要从实际出发，但要纳入反馈和矫正的环节并最大限度地发挥个人的教学特长，把教学过程演进成目标诊断、示标达标、反馈、矫正的过程，使学生学习效果的检测成为“小循环、快反馈、强矫正”。

    这一年，青岛市举行“教学能手”评比，衣涤雅、吴金华、邹方宝、马桂琴、张衡善、董梅生、杨萍七位教师被评为青岛市首批教学能手。

    同年，体育教师袁著水在全市体育教师优秀课评选中获全市第一名。

    是年，在全国、省、市各级竞赛中，我校学生获奖甚丰：

    青岛三中一九九一年学科竞赛获奖情况

    

    这一年高考，王晓东(中国人民大学)、张毅(中国科大)、李炜(北京邮电大学)、黄磊(哈尔滨工业大学)等12人考入全国重点大学。

    一九九二年，邓小平南巡掀起的第二波改革开放浪潮引发了社会上的经商热，这场热浪不可避免地波及了学校。一些年轻教师思想上出现了波动，多多少少地影响了教学秩序。一九九二年到一九九三年，学校多次强化教规，指出：我校的教学常规从总体上教师遵守较好，这对于维护正常教学秩序，保证教学质量的稳步提高十分必要。但近年来一部分教师，尤其是青年教师，经常出现上课迟到，随意提前下课，不备课上课，工作时间听音乐，有了不请假随意离校等违反教学常规的现象。这不仅直接破坏了教学秩序，而且腐蚀了人的意志。随后，教务处、办公室一起制定《关于强化教学常规的若干规定》，拟对经常违反教学常规又屡教屡犯者采取必要措施，在此制度制约下，经过综合治理，上述情形得到了纠正。

    这两年学校的另一项重要工作是培养新教师，促使其尽快担当起教学工作。一些六十年代参加工作的老师陆续退休或将近退休，亟需年轻教师顶替他们的工作，做好新老交替就应提前过渡，自然衔接。为此，学校除每年举行青年教师“拜师会”制定青年教师听课制度，连续三年举行“青年教师教案展览”，组织全校教师进行评比，凡被评为优秀等级的，学校予以奖励，并记入教学档案。一九九三年十月，举行青年教师优秀课比赛，由此形成制度始终例行。

    一九九三年一月，学校出台《青岛三中关于设立教育教学成果奖的若干规定》。文件总结了实施教学奖励近七年的经验，尽量修正以往奖励方法中的不尽合理成分，对奖励对象、奖励标准、奖励等级作了详尽而明确的规定。奖励对象共分五类，每类又分若干等次，而奖励标准与当时的工资水平相交，已属“重奖”。

    这一时期，数学教师刘永才被评为青岛市优秀教师。

    同期，数学教师邹方宝举行全市公开课，并获市教学能手。

    同期，数学教师朱庭先举行全市公开课。

    两年来在各级竞赛中我校多人次取得优异成绩，下表为不完全统计。

    这两年高考共考入本科69人，张晓(清华大学)、王海燕(中国科技大学)、张龙(中国科技大学)、刘海明(中国科技大学)、管学涛(山东大学)、刘涛(复旦大学)等24升入重点大学。

    一九九四年，上海建平中学实施素质教育的经验下发，“实施由应试教育向素质教育的转轨”成为此后一个时期的主要工作目标。三月，学校组织以教研组为单位学习建平中学的经验，四月召开第一届“由应试教育向素质教育转轨研讨会”。会上，张衡善、杨冠夏、李禅兆作了发言，丁康总结。

    会议对应试教育和素质教育进行了区分。认识了“转轨”的必然性和必要性，确定课“转轨”的总体目标和具体措施，制定了《青岛三中关于加快应试教育向素质教育转轨的决定》及《青岛三中由应试教育向素质教育转轨的三年规划》。《规划》拟定的目标是：“用三年时间初步实现向素质教育的转轨，把三中办成基础稳固，特色明显的学校，把学生培养成素质全面，特长鲜明的人才。”

    九月，组织青年教师优秀课评比和备课笔记展览。

    十月，出台《青岛三中五十年校庆方案》。(翌年为我校建校五十周年)

    十一月，《青岛三中由应试教育向素质教育转轨的三年规划实施细则》出台。

    同月，举行青年教育优秀课评比表彰大会。

    十二月，召开“目标教学研讨会”，本届研讨会的内容有论文、示范课、录像等研究的深度和广度均为前所未有。

    是年，考取本科44人，大中专以上176人，本届学生入学优生仅11人，而升入本科者为其4倍。升学率则高达82.4%。高三.4学生孟令健高考物理学科取得满分150分的成绩，这是恢复高考以来我校升学的第二个高峰。

    一九九五年三月，召开教研组长，级部组长，班主任讨论《转轨决定》和《实施细则》交流各教研组、级部和班级培养特长生，争创“特色学科教研组”的计划及培养“合格加特长”学生的打算。在不降低标准的前提下，对《转轨决定》和《实施细则》的个别条款作了修改和补充。

    九四年的高考成绩标志着我校教学质量上到了一个新的层次，九五年的高考又面临全省划线的新特点，鉴于以上两点，学校对高考奖励办法作出调整，调整后的办法加大了对“完成本科优生数达线任务和超完成三名”以上者的奖励额度，并设立“Z分数奖”和“高考满分奖”。同时也对中考奖励办法作了相应调整。突出了对中考总成绩(C卷成绩)从全市第五名递次上升者的激励。

    九月，举行素质教育誓师大会，确定初一级部为试点年级，向社会作出实施素质教育的承诺。

    是年，在只有5个高三班的情形下，50人考取本科。

    一九九五年国家教委在全国高中工作会议上提出要在全国办好1000所示范高中，争取“入列”即成为学校的奋斗目标。而逐年提高高考升学率是日后申报全国示范高中的条件之一，因此学校从一九九六起在高中教学中实施“五七一”工程。即九六、九七届本科达线人数应突破50人，九八届本科达线人数应突破70人，本世纪末本科达线人数应突破100人。学校召开了专门会议，从生源质量、师资配备、经费等方面作了综合研究，制定实施方案，分期实施。

    一九九六年三月，举办“青岛三中师生寒假书画展”，以配合素质教育。

    四月，召开“第二届应试教育向素质教育转轨的研讨会，会议通过《关于开展素质教育若干问题的暂行规定》

    五月，举行校管弦乐队成立暨首届音乐会。

    自九四年素质教育仰口会议以来，学校取得不少成果，形成了一定的经验。一九九六年九月，学校与初一班主任签定《素质教育目标责任书》并举行签字仪式，目标责任书规定了学生在今后的三年中应达到的目标以及班主任为实现这一目标应负的责任和目标完成以后应得到的奖励。《青岛日报》为此发表评论员文章《素质教育承诺好》。

    同日，召开第三届奖学金领奖大会。

    十一月召开青年教师评优课表彰会，次日，举办青年教师备课笔记展览。

    十二月，受理“特色学科教研组“申报。

    为使教师认识“高中会考是高考制度改革中出现的新生事物，会考成绩是判断一名高中毕业生是否合格的重要标志”，从而不断提高会考成绩。学校增加了“会考奖”，对会考成绩排全市第七名以上的学科实施1000元为起点的奖励，每提高一个名次，增加奖金1000元。

    同年，在山东省首届物理录像课评比中，物理教师白薇的录像课《阿基米德定理》获二等奖。

    是年考取本科64人，高三.1班刘强考取清华大学，曾担任清华大学学生会主席，毕业后留校工作。

    在实施素质教育的这两年里，学校连创佳绩。在95——96两年全国中学生各科联赛和奥赛山东赛区中，三中学生获特等奖3人，一等奖7人，二等奖4人，三等奖若干。高考中的优生达线率均在200%以上。下表是1994——1996三年的高考情况的统计。

    

    一九九七年的工作重点是进一步开展全面素质教育。

    学校要求教师开展教育理论学习，更新教育教学观念，建立基础教育的质量观，正确的教学教育观，正确的人才观和科学的效益观。明确素质教育的三个要义：一是面向全体学生，二是让学生德、智、体全面得到发展，三是让学生主动和谐、生动活泼地发展其特长。号召教师学习汨罗经验和湖南师大附中实施全面素质教育的经验，转变教育教学观念。

    三月，出台《青岛第三中学学生素质目标测量评估方案》，该方案以量化的方式从德、智、体、美、劳方面对学生进行全面评估，被市教委批准为重点实验项目。

    同月，召开“教育科研课题开题会”，确立40余项科研课题。随后组织全体干部教师学习《关于加快我市全面实施素质教育的决定》(青教〔1997〕9号文件)，推动下一步素质教育工作的实施。

    四月，制定《青岛三中实施分层目标教学，减轻学生负担的决定》，此决定旨在减轻学生负担，以便进一步拓展活动课的范围。根据市教委“青教字〔1996〕10号”文件中关于“全市45岁以下的教师3—5年内都要达到能开设1—2门选修课、活动课的要求，届时要作为评聘教师的基础之一”的规定，要求教师填写活动申报表，根据自己的条件开设选修课。

    同月，在全国中语会教学研究中心举办的论文比赛中，语文教师赵玉姣《汪洋大海中的一叶小舟》一文获一等奖。

    五月，开展“三个一”活动，布置每个教师(或一个集备组)选择一个研究课题，上一节有关实施素质教育的公开课。

    同月，接青岛市教委文件，部署市区中学实行高、初中分离，教师分流，三中被确定为纯高中学校。

    同月，在全国中语会第十三届年会语文教学优秀论文评比中，语文教师赵玉姣《浅论作文教学的定格训练》一文获一等奖。

    六月，在全国十城市第12届学校体育观摩研讨论文评比中，体育教师曲瑛琏参评论文获一等奖。

    同年，受初、高中分离影响，初中招生压缩至4个班。高中则扩大到8个班。

    八月，学校制定《素质教育发展目标责任制检查制度》。文件规定了学校各职能部门间的检查关系、检查项目及各项目所占分数、评分标准。此为推行素质教育以来第一个量化检查标准，标志着实施素质教育探索阶段的完成。

    九月，布置学习并推行上海闸北八中实施“成功教育”的经验，研讨科学评价学生的方法，提倡鼓励式评价。

    十月，在全国中小学素质教育研究学会主办的论文评比中，语文教师周玉贞《关于素质教育的一点思考》一文获二等奖。

    同日，在中华人民共和国国家体育运动委员会及国家教育委员会举办的体育论文评比中体育教师曲瑛琏《浅谈观摩课的设计》一文获一等奖。

    同年，体育教师董梅生在全国十城市学校体育教学观摩会论文评选中获一等奖。

    这一年高考，考取本科，高三(4)班王孔胜考入清华大学。

    一九九八年，三中迎来了学校历史生的一件大事——开始实施初、高分离。这所从初中开办的，具有53年历史的老校，自是年起停止初中招生，同时，数十年来高中生源主要依靠自给自足的局面至此终结。

    三月，市教委下发《1998年委属学校素质教育年度目标考核评估表》。学校围绕评估内容，布置全年工作。

    一.成立教科研室，负责研究并指导常规教学和素质教育，由教务主任负责，成员为各教研组组长。

    二.要求开齐、开足选修课，指定开课教师，制定课表，教师上课须有教案，课后交教科研组备案。

    三.定期开设“中学生阅读与指导”讲座，教会学生阅读，适应信息时代的要求。

    四.坚持狠抓教学常规，落实集备制度，定期召开学情分析会，通过学校素质教育的“两个评估”制度及时反馈、教正。

    五月，进行评教评学调查，印制《学生家长调查表》，在校学生每人一份，回收后，进行了统计、归纳、反馈。

    七月，新高一招收十个班，623人。同期于伟、王惠君等教师完成了初三毕业班的全部工作后，分流到青岛二十二中等学校。

    八月，对本年度上半年实施素质教育的各项工作完成情况进行总结，教务处等处室完成《青岛三中素质教育98年上半考核评估自查报告》，评定成绩为95分。上报后教委经审核，同意了学校的自查评估意见。

    九月，学校在市政府召开的“高中学校选修课交流会”上做经验介绍，市教委通报表扬。

    同月，举行“青年教师拜师会”，朱凤鸣、毕明堂、杨本盛等12位新分配来校的教师与老教师结成师徒关系。

    十月，制定《关于减轻学生课业负担的规定》。本规定的重点内容是要求教师精心备课。在教学中贯彻“教为主导、学为主体”富人教学思想;限制测验次数，禁止滥订复习资料。

    十一月，举行青年教师优质课评比。

    十一月，完成《青岛三中素质教育98年目标考核评估自查报告》，自查评估为91分。

    一九九八年，考取本科98人。郑伟(中国科技大学)、武剑飞(同济大学)、刘毅(海洋大学)等20余人考入211大学。

    一九九九年，市教委制定《跨世纪教育工程》和《跨世纪园丁工程》。配合上述“工程”的目标要求，学校与同年四月制定《青岛三中关于在青年教师中开展“说课”评选活动的实施意见》并制定了评分标准，卢振涛、王健等18名青年教师参加。五月，活动开始，至六月结束。

    六月，依据《青岛市普通高中实施选修课学分制的意见》，对一九九七年以来学校开设选修课的情况做了总结，形成了《青岛三中关于贯彻实施选修课学分制的基本情况》。文章认为经过几年的实践，三中的选修课内容日益丰富。教师渐趋成熟，正沿着健康道路向前发展。是时一个学期教师即上报选修课题283个，有的教师一人报了8个题目。其中有《数学在实际中的应用》、《粒子世界》、《美的教育》、《当今世界风云漫读》等，培养了学生热爱科学艺术关注社会人生的品质。

    此前，化学组接受了“关于培养学生能力”的省级实验课题，此时，化学教师张吉宝完成了论文《活动建构化学思维模式》。

    八月，招收高一新生，建制仍为10个班。

    九月，学校举行“青岛三中素质教育开放日”活动，将家长请进学校，随堂听课。届时百余名家到校，听了所有教学班的课，座谈后填写了《意见反馈表》。对学校的教学做了中肯的评价。同月，学校又向学生发放《青岛三中学生评教评学调查表》，让学生对学校的教育教学进行评估。

    十月，在山东省中小学体育优质课评比中体育教师刘会获一等奖。

    十一月，举行青年教师优质课评比。

    十二月，为鼓励学生主动学习，全面发展学校制定《青岛三中关于奖学金发放办法》(讨论稿)。

    同月，学校想市教委提交《青岛三中办学水平自查报告》。

    十二月二十八日，学校收到《山东省普通高中办学水平督导评估结果通知书》，督导评估结果认为学校的各项工作均达到优秀等级。成为市级办学水平优秀等级学校。

    是年高考录取本科生102人，李哲(中国科技大学)等 人考入211学校。