天河小学以全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人为根本任务，深耕劳动教育沃土，将文化“两创”要求、非遗文化传承、生态教育理念深度融入劳动实践，以葫芦种植、雕刻与彩绘为特色载体，走出一条“坚守中创新、劳动中育人”的特色发展之路。学校秉持“知行合一，在劳动教育中淬成长”的教育理念，让劳动教育成为培育时代新人的生动课堂。
近年来，学校劳动教育成果丰硕。2021年荣获城阳区劳动教育示范校称号；《核心素养视域下的新时代小学劳动教育实施策略探究》获中国教育学会“十四五”教科研规划重点课题一等奖；《双减背景下的小学劳动教育实施策略》在城阳区教学工作会议上推广；教师团队先后获评城阳区劳动教育先进个人，在各级公开课、优质课比赛中屡获佳绩，用专业赋能劳动教育高质量发展。
精神引领筑根基，构建协同育人机制
学校以各级劳动教育文件精神为指引，紧扣文化“两创”与立德树人要求，成立由校长牵头的劳动教育领导小组，将非遗传承、生态教育纳入劳动教育整体规划，制定《天河小学劳动教育实施方案》《葫芦文化特色课程建设预案》等系列文件。通过“教师专题培训＋家长课堂＋非遗传承人进校园”三维培训模式，邀请葫芦雕刻非遗艺人、农业技术专家开展讲座，提升师生、家长对劳动教育与文化传承融合的认知，构建“学校主导、家庭参与、社会支持”的多方协同育人机制，为劳动教育提质增效筑牢保障。
课程融合强内核，完善特色育人体系
在坚守劳动教育课堂主阵地的基础上，学校以课程融合为抓手，让文化传承与生态理念贯穿始终。打造《葫芦文化探秘》精品校本课程，涵盖葫芦种植、生态观察、雕刻彩绘、文化溯源四大模块。开设葫芦雕刻与彩绘非遗工作坊，邀请非遗传承人手把手传授技艺，学生在勾线、雕刻、上色中感受传统工艺魅力，将民俗图案、红色故事、生态理念融入创作，让非遗文化在指尖传承。推动劳动教育与语文、美术、科学、道德与法治等学科深度融合，实现德智体美劳“五育并举”。
阵地创新拓路径，丰富劳动实践形式
学校坚持“校内＋校外”联动，“传统＋创新”并举，打造多样化劳动教育阵地，让劳动实践更具趣味性、文化性与实践性。
开辟“天河葫芦园”劳动种植基地，划分班级责任田，学生以小组为单位开展葫芦种植劳动，培育生态保护意识与责任担当；推行“一班一策”值日劳动，评选阳光班级，开展餐厅帮厨、包饺子等生活劳动；开设葫芦文化、生态实践等特色劳动社团，定期举办劳动技能大比武、葫芦创意作品展，让校园成为劳动实践的乐园。组织学生走进校外劳动基地、非遗文化展馆学习传统农耕技艺与非遗传承故事；联合社区开展“葫芦文创义卖”“生态环保志愿行动”，让学生在社会实践中强化社会责任与奉献精神；制定家庭劳动清单，鼓励学生参与家务劳动的同时，与家长共同完成葫芦种植养护、简易雕刻等亲子劳动任务，评选“劳动小达人”“最美劳动家庭”，形成家校共育合力。每年举办主题劳动周活动，并以“葫芦文化”“生态保护”为核心，开展葫芦雕刻比赛、生态劳动实践、非遗文化展演等系列活动，让学生在沉浸式体验中深化劳动认知，感受文化魅力。
如今的天河小学，葫芦藤蔓郁郁葱葱，非遗技艺薪火相传，劳动精神浸润童心。学校始终坚信，“劳”有所获，“育”见美好。未来，学校将继续深耕劳动教育，深化文化“两创”与劳动教育的融合实践，丰富非遗传承与生态教育的载体形式，让学生在劳动中习得技能、传承文化、塑造品格，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人！
