李村小学“博彩”语文工作室读书交流活动

叶圣陶先生有诗云：“天地阅览室，万物皆书卷。欲求教书好，先做读书人。”教师应该有一个书香人生，校园应该书香四溢；一名热爱读书、善于读书的教师必将影响他的学生，使其学生也嗜书爱书。教师多读书，可以让手中的教材活起来；多读书，可以让自己的人生厚起来；多读书，可以让自己快速成长起来。为了加快工作室教师成长的步伐，李村小学“博彩”语文工作室成员，开展了主题为“阅读点亮智慧，书香见证成长”的读书交流活动，全体工作室成员积极参与，在读书中陶冶情操，学习新的教育方法，提高自身的业务水平。

活动伊始，于凤老师用简洁，明了的语言介绍了活动流程。随后，她又为成员们分享了自己对阅读的理解，于老师浑身散发浓厚的书卷气息，字里行间，无不流露出她对阅读的热爱和对教师深度阅读的殷切期望。

工作室成员们的读书分享是本次读书沙龙的中心环节，这里有她们对人性的思考，对教育的感悟，也见证着她们可喜的成长！

看完《小王子》这部电影，刘琪琪老师决定拾起原著。读着读着，她窥探出更多关于教育的秘密。

《小王子》的作者开篇写了自己幼年时作了一幅“蛇吞象”的画，他正为自己的奇思妙想而骄傲，迫切地需要得到认同和称赞时，却意外地收到了来自大人们无情的贬斥。

这是一个折射很多现实的片段，可想而知，不被理解的童年是多么的孤独啊，可是当今，理性而又焦虑的大人们总自以为是，将无数创造力扼杀在摇篮里。“你永远都要对你驯养的对象有责任，就像你对你的玫瑰有责任……”作为老师，我们要将心比心，或许对待孩子，我们应该多一份同理心。

感谢刘老师精心的挖掘，让我们重新走进《小王子》。

蒋勋文如其人，柔和，舒缓；他对《红楼梦》的解读细腻、通达。王老师说，她尤爱看蒋勋对于“袭人”、“平儿”、“鸳鸯”等人的解读，由此她明白了——人生的智慧，不一定就是知识，智慧是种“懂得”，是一种对人性的了解与担待。

 冰心在《忆读书》中提到过，“还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪’，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”。王老师在工作之后，以教育者的视角来读书此书时，也能从蒋勋先生的解读中关注到“贾宝玉”和“贾瑞”这不同教育环境下生长的孩子的不同个性特点，像“贾瑞”这些在打压式、棍棒式的惩戒中长大的孩子，由于缺失赏识和正面鼓励，他的人生是可悲的。

蒋勋先生也是个教育者，他称曹雪芹为佛菩萨，他写谁就能变成谁，其实最好的教育家也需要菩萨心肠，任何一个人站在你的面前，如果能将心比心，也就达成了最好的教育。

感谢王老师的情有独钟，相信这本书会是一个一直陪伴她的良师益友。

世人总说人生不如意之事，十之八九，尚老师认为，真正尝足了那百分之八十的苦事憾事的人是极少的。世上的人，无论身在何处，都在与周围的世界接触周旋，明争暗斗，都有自己的挣扎，当你开始抱怨社会越来越不近人情，世界越来越冷漠之时，你有没有想过其实是自己承受挫折的能力越来越差了呢？你贪于安逸，贪欲享乐，才会在受到一点伤害时觉得世界不公，活成自己曾经最讨厌的样子，活得离主流越来越远。

今年是新中国建党100周年，距离余华笔下的那个动荡不安的时代也将一个世纪之久，但是现实生活中的“福贵” 应该也不在少数吧，2021年的今天，活着容易，活成自己喜欢的样子，不容易。

这本是纪老师和她的儿子共读的书。

主人公小哥白尼在一次奇怪的体验中，突然感到自己仿佛漂浮在未知的巨大漩涡中，世界这么大，无数的人各有各的想法、过着各自的生活，他第一次感到自己就像一个分子。就像一开始人们都以为世界是围绕着地球转的，直到后来哥白尼发现了日心说。其实这就像人们的认知体系一样，一开始也是以自己为中心的，慢慢长大后，人们才会以广阔的世界为前提,了解世界上多种多样的人与事。

故事中的舅舅敏锐地捕捉到了小哥白尼的转变，意识到他已经开始独立思考，开始客观地看待这个世界，因此在之后的交流中，舅舅一直把小哥白尼当作独立个体，放在与自己平等的位置上，每一次解答疑惑时，都会尊重他的想法，在肯定他的思考的基础上，再进一步发表意见。

 薛野老师认为，舅舅的做法非常值得我们去学习，无论是作为家长还是老师，我们常常犯下忽视孩子自主想法的错误，总是以“过来人”的姿态一味地否定他们的想法，教给他们我们自认为是正确的东西，却忘记了他们也是独立的个体，也有自主思考的能力。

“我可以教你英语、几何或代数，却无法用‘社会就是如此，人活着就有如此的意义’讲清楚社会和人生的问题。” 其实，教孩子“做人”绝不是简单的“教”与灌输，更重要的是给予尊重与理解，引导他们自己去思考。

相信爱读书，常反思的纪老师会成为一个越来越成功的妈妈、越来越优秀的老师！

《诗化语文》是童年的语文，精神的语文，课程的语文。

周益民曾说：任何一种教学追求，其逻辑起点都应该建立在对儿童的认识上。儿童，不仅仅是人必然走过的一个初始阶段，不仅仅是人走向成熟的一个心理过程；儿童，那是一个独立的完整的独具特色的美妙世界。周益民是以行者的姿态，以坚实的行为捍卫着童年文化。

周益民常常通过精心筛选的文本和精心预设的话题让他的教学充满了思维的力量。他特别重视对于中国传统民间文学的推广，中国的童谣、民歌、传说、故事、神话，如果可以，我相信我们也可以肩负中国传统文化的传播这个责任，去潜移默化地将中国经典植根于学生的心田中，脑海里。

如此繁杂的工作中，我们的激情会锐减，《诗化语文》这本书给我的语文课带来的是一种激情、一种鼓舞，是行之有效的教学范例，是值得寄托的一片宁静的徜徉地。

《此心光明万物生》是于丹老师的新作，侯老师说，这本书很值得我们静心一读。于丹老师在书中提到：仁者爱人，是一种发自内心的善意。它能感染别人，也能影响自己。有仁爱的人，热爱山川河流，热爱四时风物，热爱跟别人在一起的欢乐时光，而他那种柔软的情怀，可以无所不在，去感染所有的人。同时，这种仁爱经过点点滴滴的穿越，终其一生，会给我们的生命带来温和、雍容和大气。因此，仁爱无非就是我们跟世界相处的一种状态，它从我们的行为上表现出来。克制自己不好的地方，你的心就会平和下来，仁爱就会流露。

侯老师说，从孔子讲仁到现在2021年，我国上下五千年历史一直传承着仁者爱人的思想，作为老师，仁爱应是所有教育活动的前提和归宿。

“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。”这是一次与文字的约会，这是一场精神的盛宴。读书感悟不是仅在一本书，它更是积累，是厚积后的薄发！通过此次读书交流会，老师们都受益匪浅，感触深刻，而我们举办此次读书交流活动的目的也就在于此，希望通过先读书，后交流，达到升华思想，加深认识的目的。

让我们以阅读的名义，互相鼓励，共同成长，让阅读成为我们的习惯，在阅读中，遇见更好的自己！