魅力教师于桂芹

    工作岗位：高二语文组备课组长

    在五十八中校园，你经常可以看到一位行色匆匆的女教师，她身体看似柔弱，但在工作中时却精力充沛，满腔热忱；对学生满怀爱心，被学生亲切地称为“妈妈般的教师”。她，就是五十八中高级语文教师，高二语文组备课组长于桂芹。二十一年来，她始终奋斗在教学第一线，在三尺讲台上，辛勤地耕耘、无私地奉献。她的敬业精神，令人钦佩；她的教学能力，让学生称道。她把钻研业务放在首位，关爱学生当成天职。在平凡的教育岗位上默默地奉献着。她先后获得“校教学能手”“区三八红旗手”“市三八红旗手”“青岛市青年教师优秀专业人才”等荣誉称号，每年被评为校优秀教师。

    孜孜以求，潜心治学

    她备课细心，教案设计精心，课堂上培养学生能力用心。于老师，1990年参加工作，迄今已从教21年，在五十八中可谓老教师，但她在备课时依然精益求精，从不放过任何一个疑难问题，从不疏忽一个教学环节。翻阅她的课本，你会发现，在那些空白之处，密密麻麻地写满了字，那里面有她每节课随时记下的教学心得，也有一些教学思考，用她的话说，那是多少钱也买不到的财富。

    她敢于打破传统的语文教学模式，积极地进行教学改革，通过多种渠道，激发学生学语文的兴趣：鼓励学生自编自画，办手抄报；督促学生写读书笔记互相点评；指导学生把学过的小说改变成剧本进行表演，组织学生辩论；组织学生编写校园刊物《笔记集锦》、《寒假札记》、《天籁》等；改变传统的作文讲评方式，让学生在课堂上相互阅读、鉴赏、交流、修改，在交流与借鉴中提高自己的写作水平；和组内老师一起编辑出版学生作文集《攀藤篆隶》、《碧罗天》、《红锦地》、《千年逍遥游》、《我们一同走来》等。开展这些活动，虽然占用了她不少休息时间，但于老师说，心里感到很高兴。因为它们不仅帮助学生积累了写作素材，使他们养成了勤观察、勤思考的习惯，提高了他们的动手及写作能力，锻炼了他们的心理素质，而且激发了他们的竞争、参与意识，增强了他们学语文的兴趣，激发了他们的创作热情。她的教学风格也深受学生喜爱。

    她积极投入教科研工作，参加过全国“十五”重点科研课题“创新写作教学研究与实验”的研究，被聘为实验教师；以新课程、新理念指导教学工作，并在教学实践中积极进行思考和创新，及时总结课程实施过程中形成的经验，深入研究课程实施过程中出现的新问题、新情况，认真寻找有效的解决办法和教学策略，据此，她撰写了多篇论文，其中论文《层进式——议论文论证结构指导》获全国二等奖；《如何引导学生高效地学好文言文》、《二步法——开启议论文阅读之门的钥匙》等分别获市一二等奖。她还承担过市教研室高一语文、高三语文教辅材料的修订任务，参与多部教学用书的编辑工作，并担任副主编。2008年-2009年,被聘为“市中心组成员”；2008年，教师暑期培训，她被聘为“山东省远程教育培训”市级辅导教师。此外，她还多次举行校级、市级公开课。

    春风化雨，润泽学生心田

    从教21年，于老师教课时，总是面向全体学生，因材施教。对语文学习感到困难的同学，她从不冷嘲热讽，而是循循善诱、耐心指导；对总成绩不理想的同学，她更是关爱有加，关注他们，尊重他们。在学习方面，对他们实行赏识教育，发现他们身上的闪光点，及时给予表扬；思想方面，发现问题，她更是马上询问，及时疏导，帮他们树立自尊心、自信心。

    作为任课老师，她时刻牵挂着每个学生，把师爱的阳光洒向每个学生的心田。

    2008年，于老师教高三文科重点班，有一位男同学，期中考试时，除了语文成绩较好外，其他学科均在下滑，总成绩在班里四十名左右。这个同学显得很自卑，整日沉默不语，萎靡不振。于老师发现后便以分析试卷为由找他谈心，原来这位同学因压力太大，产生了焦虑情绪，甚至产生了混日子的念头。于老师便从他期末考试语文试卷的闪光点入手，帮助他正确认识自己，树立自信心。之后，每次考试，于老师都和他面对面地分析试卷，找出具体问题，让他明确下一步努力的方向。每到周末下午，于老师都要和他耐心地交流一下本周的学习情况。在于老师的鼓励下，这位学生终于重拾自信、振作了起来。高考时，他超常发挥，考出了文科级部第六名的好成绩，后来，他在给老师的贺卡中写到“老师：您像妈妈一样，陪伴我走过了我高中生涯中最艰难的一段时光。没有您的关注，就没有我的今天，感谢您！”

    2009年，于老师仍然带高三。刚接班时，细心的她，发现班里一个男生总是静静地呆在教室的一角，神情沉重忧郁、做事心不在焉。后来，于老师通过周记了解到这个孩子内心正在承受着苦难的磨砺：他不仅失去了母亲，而且和他相依为命的父亲，又因病卧床不起。这个孩子的心理负荷太重了。于老师了解情况后，便借助周记多次和他进行交流，于老师在他的读书笔记中写到：你是老师所见到的最优秀的孩子，你用自己稚嫩的肩膀，撑起了父亲的天空，你是真正的男子汉！之后，于老师又利用面批周记的机会和他面谈，不仅表扬了他的坚强，而且从写作角度精心加以指导，加以鼓励。渐渐地，那个孩子能坦然地面对生活的磨难，变得乐观开朗起来，学习成绩也在班里飞跃式前进。

    于老师，不是班主任，但课间，在走廊里，在办公室，我们时常可以看到她和学生亲切交流的身影；在周记本上，我们常常可以读到，她用红笔给学生留下的一段段励志性的文段。从教以来，于老师帮助过不少这样的学生，她像母亲精心地呵护着他们。她无微不至的关心及时帮助学生打开了了心结，使他们走出了心里的阴霾；她的爱，如春风化雨，滋润了学生干涸的心田，让他们内心又洒满了阳光，在人生路上又挺起了脊梁。

    她爱学生，学生也把她当作知心的朋友，发自内心喜欢她，爱戴她。

    勤勤恳恳，勇挑重担

    作为语文组的骨干教师，在高三教学中，于老师任劳任怨，勇挑重担。1997、1998、1999、2002、2005年，于老师送高三，在教两个班语文的同时，还一个人承担了五年的艺术生辅导课。08、09年送高三时，下午三、四节课给艺术生上课，晚上又承担学校优秀弱科生辅导的任务。课时多，工作量大，很累，但她总是毅然决然地接受任务、热情地投入自己的工作，并以自己的努力换来丰硕的成果——她教的学生的语文成绩，在历年高考中都非常突出。

    作为备课组长，于老师特别关心组内年轻教师的成长，经常听课、评课，和她们探讨教学方法，指导组内年轻老师开设过多节校、市级公开课；她重视教学研究，带领组内老师，积极参加全市教科研活动，多次承担市教研室交给的教研任务。其中，2009年，教高三时，她独自承担了全市三次大集备任务，拟定出高三一轮、二轮复习计划，负责全市高三一轮成绩汇总分析，在全市高三语文教研活动中进行三次交流发言，获得市教研员及全市高三语文教师的好评。在2009年高考中，她带领的高三语文组，取得了文理科市区第一的好成绩，其中文科成绩在全市遥遥领先。

    兢兢业业，恪于职守

    时间是可数的，每个人的精力是有限的，但于老师把有限的时间精力，留在了学校，把满腔的爱心，给了学生。我们常常看见，当夜幕降临以后，当万家灯火亮起来以后，于老师的办公室里还有排着队问问题的学生。尽管有时，她刚刚上完四节课；有时，她的嗓子已经沙哑，但于老师还是那样从容地、耐心地给学生讲解着，直到学生明白为止。

    2004年、2009年，家中老人两次住院动手术。她，一直是，大清早给老人送去饭，再匆匆赶回学校上班；下午下班后，辅导完学生，晚上才匆匆地赶到医院看望、陪护老人。尽管很疲惫，但她一直恪守自己的工作岗位，从未因私事请过一天假，从没因私事给学生落下一节课。

    2007夏天，她的脚意外受伤，脚肿得穿鞋子都困难，但于老师还是让丈夫把自己送到学校，忍着伤痛，依然站在讲台上。

    于老师说，有时，内心很愧疚，尽管距家不远，但回家看老人的时间却很少；有时，内心很愧疚，特别是看到啃方便面的儿子，看到儿子胃病发作时痛苦的表情，但她说，为了自己教的这一百多个孩子，她只能这样，因为，这是她的职责。

    于老师，是普普通通的教师，但她在平平凡凡的工作岗位上，脚踏实地地探索着，努力着，只为无愧于学生，无愧于学校，无愧于自己从事的工作。

    在以后的教学生活中，我们坚信，于老师会以自己的付出书写更为精彩的人生。