魅力教师王惠荣

    工作岗位：高一政治组备课组长

    一、奉献之心——老师的奉献是延伸不尽的爱

    在五十八中，在早6点出门晚10半回家的日复一日年复一年的轮回中，有班主任的爱；在一份份、一张张精心编写的学案，认真批改的作业中，有老师的爱，在一次次促膝谈心作业本上深思熟虑的评语里，有我们的爱……老师的奉献存在于分分秒秒，学生感受到的爱来自于时时刻刻。

    学生总是期待最后一节晚自习对面办公室关门的声音，那就意味着一点点解放，可高考的日子越来越近，办公室的灯再也没有在他们放学前关上过……每一个夜晚，每一节自习他们都会看到老师的身影，老师在细心地观察每个学生，观察他们的学习状态，观察他们的作业完成情况，观察学生弱科学习的时间安排，当你把学生亲口告诉你的情况和你所观察到的情况结合起来的时候，老师才能做到因材施教，因地制宜，才能做到一把钥匙开一把锁。。。

    在无数个周五的晚上，高三老师们都在批卷子，要在考完试的当晚批完卷子拿出成绩，要把学生试卷当晚发下去，这被学生称为五十八中的速度，这速度能让学生不敢有丝毫懈怠，充分利用好周末自习时间；这样的速度能让学生得到及时反馈，根据自己的考试情况调整复习计划；这样的速度，当老师的都知道对自己意味着什么，意味着整个一晚上可能忘记喝一口水，意味着睡觉做梦都是在批卷子，意味着早晨起来还是一脸疲惫。老师们，当别人说他们是大树，是海洋，是园丁，是春蚕，是蜡烛，是天使的时候，他们应该自豪，应该骄傲！

    “拿什么奉献给你，我们的学生，我们不必不停地问，也不用不停地想，我们将满腔的爱奉献给了你……”虽然他们从来没有要求回报，但是亲爱的学生怎么会忘记他们？学生毕业了，这样怀念他的高三生活：“我还记得我们深爱的惠荣，是班主任，更像50多个孩子的妈妈。她曾经那么温柔的关怀过我，也曾经那么狠狠地批评过我。我多想再犯一次错，再考砸一次，让她打我骂我也好，可这些，都怎么能回来呢。”

    二、理解之心——学生的留恋是老师永恒的回忆

    就在前几天一个学生在校内留言：

    老师你想不想我啊，我真的很想你，这两天就很想去学校上个自习什么的，我怀念那个时候，我一抬头，就能看见你在讲台上面站着，皱着眉头，尽管这种表情在当时不是很讨人喜欢，但现在发现，这种表情真的忘不掉了。老师，不知道你记不记得，高二的时候你教过我，期末考试后的最后一堂政治课，我和旁边的同学在说话，你就看着我们这边说：“说话、不好好学习，下学期我还教你，你以为你跑得了。”你知道吗，很多老师骂过我，但像你这么说的，还是第一个，你好像告诉我，下学期还盯着你，还不放弃你，当时心里有一点害怕，但更多的却是一种温暖，一种至亲至爱的感动。老师，高三这一年，我明白的太多，就好像是突然开窍了，你让我明白，什么是真正的学习，怎么样去补救以前的缺漏，你已经让我无法忘记。

    透过这个学生的留言，总结老师对学生的爱：是整体的，没有偏好的，中性的。这种爱，若做说明的话，更接近于慈祥、包容。老师的爱不应是个体与个体之间的感情：某个学生长得漂亮就喜欢，长得难看就讨厌；学生表现得好就喜欢了，调皮捣蛋就憎恶了。老师透过身体、语气语调所表达的，都将被学生们全部接收、分析，以便于得出“是否可信赖”的结论。所以，任何的偏心之好恶，都会在不经意之间影响到师生关系的质量。学生以其本有的自我和公正之心，来衡量老师对学生们的爱。

    三、平等之心——师生之间和谐的工作关系

    教学中，应该将学生视作主动、积极的、有进取精神和创造性的学习者，在教育教学活动中还给学生自由想象与创造的时间和空间，使学生真正地成为学习活动的主人。

    要达到此目的，我认为在老师的“教”与学生的“学”这双方的较量中，老师教的姿态应该低一些。

    有一年，班里的课堂气氛不是很活跃，上课时感觉学生思维比较慢，苦思冥想之后想到了这个办法：课堂上让学生发问。传统教学观中老师是问题的拥有者，新教学观中要把学生当做问题的拥有者，这是我们都明白的道理，可是你让学生问学生就能问吗？尤其是在课堂上。这句话给了我很大的启发：“应该虚怀若谷，不耻下问，心悦诚服地把学生当做老师，向他们学习自己所不知的东西，并以此进一步激发学生的学习兴趣，做学习的主人。”

    在复习完政治必修一第一单元后。我说：第一单元学完了咱们用十分钟解决大家的遗留问题，有什么不明白的问题吗？一分钟过去了，气氛很凝重，没有人发问。我态度相当诚恳的又说：同学们，你看作为老师我应该知道你们哪里不会，可是现在我明明知道你们有不会的，却不知道你们的疑问所在，现在是我心悦诚服的把你们当做我教学工作中的老师，把你的疑问说出来，其实是帮助我来完成工作，既帮了我，又解决了你的问题，何乐而不为？咱这样一说，就有带头的同学站起来发问了，一个接一个的问题解决了之后，自我暗自窃喜：小样，我的课堂我做主，我想让你们问你们就得问。

    近二十年来，收获很多，但也确实有不少新的问题和没有解决好的问题，科学和规律一直是我们政治组追求的目标，相信我们会继续研究，继续沿着科学的导航，乘着规律的翅膀，飞向更高远的未来。