魅力教师江慧妮

    工作岗位：数学教研组组长

    作为教师，我最大的心愿绝不是要孩子们功成名就，家财万贯，而是希望自己所教的每一个学生都能够幸福快乐。我会把他们当作自己的孩子来爱。让他们永远不要害怕犯错，因为有我在。我会一直一直帮助他们，竭尽全力。——题记

    刚迈入教师的行列，只觉得新奇：从小到大，一直是以虔诚的姿态跟从老师，静静学习，默默积累，不断充实着自己，而今，我居然也要站上这三尺讲台，拥有自己的学生。

    第一次上课，就被学生们清亮的眼睛震撼了。那是纯净的眼睛，那是求知的眼睛，那是流淌着诚挚情感的眼睛。斟字酌句，认真板书，我将花费了许多个夜晚准备的知识教给学生，学生也回报给我无尽的尊重和敬爱。做题的时候，凝视着每个奋笔疾书的身影，我突然发现，他们正在重复着我的青春。然而却又不是纯粹的重复——这段属于他们，而我已经走过的奋斗韶华，欢愉与否，辉煌与否，是与我息息相关的。我嗅到了教师职业的深沉味道，感到了自己肩上的重任。先前因了新奇的兴奋不再有，取而代之的是在这神圣的职业里永远走下去的决心。那一节课，从喊下课、学生全体起立向我鞠躬的那一刻，我开始长大。在教师的职业里，开始新一轮的成长。

    一、纯粹做人，踏实做事，始终和我的学生在一起

    如何把自己掌握的知识，以最完美的方式传授给学生，使学生更好的理解和掌握，需要长期的学习和耐心的摸索。我从许多书籍、其他的老师那里汲取营养，在每天的讲课中实践并不断认真反思得失，不断改进，一路前行。每每，批改作业抑或整理题型到深夜，抬头恍惚间看到时针指向某个个位数字，便感到自己充实的青春，又回来了。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化地感染学生；师德高尚的老师会不断更新教育观念，传授学生学习方法；师德高尚的老师会时时处处默默耕耘，无怨无悔。作为一名老师，我最大的心愿莫过于希望自己所教的每一个学生都能幸福。

    犹记得去年刚刚送走的这批学生里，有一个学生很内向，不大和同学交流。在学习上，她的其他功课都不错，但惟独数学很差。身为数学老师的我，注意到了她的弱项。于是在上课多提问她，下课多和她交流。但半个学期过去了，她的数学并没有大的长进，当时的我看在眼里急在心里。后来，通过几次仔细交谈，我发现她并不是基础知识掌握的不好，而是从小养成了粗心的毛病。在一次考试中因为粗心，数学成绩竟然给她往下拖了足足二十多分，她也为此很痛苦，但总改不掉。一天放学后，她将做完的数学作业拿来给我批，我一看错题连篇，而且都是因为粗心，顿时感到，必须利用这次机会帮她彻底改掉这个毛病。于是，我当着她的面毫不留情地一一指了出来，她心中一急竟哭了起来。我并没有因顾及她的面子而劝慰她，而是用纸巾擦去了她脸上的泪水，找来纸笔，耐心地和她一起将作业上的题一道一道，一步一步地写出来，就这样，竟不知不觉地过了两个多小时。我依稀还记得离开学校时，空旷的校园只剩下我们两人，她临走时说了一句话“老师，谢谢您，我会永远记住这个夜晚，看我今后吧！”。不久之后，这个学生的数学成绩竟直线上升，性格也开朗了许多，变得热情爱帮助人，越来越受同学的欢迎了。在以后的学习中，她克服浮躁，耐心解题，最终改掉了粗心的毛病。正是那一次我付出的来自心底的爱，使她有了改正缺点的信心和压力；正是一点点的引导，融化了她心中的坚冰，使她学会了用真诚与热情来对待身边的每一个人，让她在真善美的道路中愈行逾远。这件事对我的影响更深刻，它让我铭记着教师不仅仅是促使学生实现在知识上的升华，更重要的是拓宽学生在高尚人格上的道路。毕竟，知识上的不足可以用付出来弥补，而人格上的缺失却不能轻易地填补在求索的路上，潜心奋斗间，不经意间落入行囊的果实令我惊喜。“三八”红旗手，巾帼文明标兵，奥林匹克优秀辅导员，每年的校优秀教师，越来越多的公开课和演示课，我为自己的成长欣喜，但这欣喜远及不上看到学生们取得成绩时那种发自内心的欢呼。当他们获奥赛一等奖的时候，当他们的总体数学成绩在高考中居全市第一的时候，孩子们不会知道我是有多么想为他们流泪，喜极而泣的那种流泪。寒窗苦读有多辛苦我曾经走过，又怎么会不知道，能看到他们破茧成蝶的刹那真是有种深浓的幸福感。然而，我深知，惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。为了他们，我还需不断努力，我还有很长的路要走。

    二、智慧引导，真诚鼓励，让我的学生得到最好的爱的教育

    作为一名班主任，在教学上，我永远会保持着严谨的态度，而在生活中，我又会像朋友一样和学生们相处，把温馨的话语送给他们，把热情的鼓励送给他们，把无私的关怀送给他们，让学生们时刻感受到老师的真诚。我会经常走进他们的宿舍，嘘寒问暖；我会在课间参与他们讨论问题的话题；我会在体育课时和他们一起打乒乓球；我会在晚上放学后和他们一起回家……当学生犯错时，重点不是训斥，更不是轻易地原谅，而是无形的引导，引导他们向着正确的道路前进，我想，这才是朋友间宽容与爱的一种表现。记得班里曾有一个很调皮的学生，时常在晚自习说话，影响到了其他同学。一次，他说话被我逮到，当时我真的很气愤，本想当着全班的面训斥他，但我立刻意识到训斥只会让他暂时沉默，却无法真正使他改变。于是我悄悄把他叫出来，让他站在班里的后门，静静地观察班里大家都在努力学习，教室里安静地连一根针掉到地上都听不到的场景。我对他说，每个人都有自己的目标，都在努力，而你到如今都没有学习的方向，反而在尽自己所能阻碍其他同学，你觉得自己做得对吗？或许他真的听进去了我的话，以后的自习课他都不再乱说话了，哪怕有时候学习不下去了，他也会静静的坐在座位上浏览一些课外杂志，而不去打扰别的同学。

    其实，印象最深刻的便是送高三毕业班的这一年，这个班是自己带了整整三年的班，加上又经历了高三这最艰苦的一年，感情便格外深厚。回想这三年来，我时时刻刻用真心与爱去紧紧握着手中的绳索，去保护他们，去感化他们，去引导他们。当狂风暴雨来临时，我又会忍不住将绳索收起，为他们遮蔽。高考送考时，我和他们一一拥抱，眼眶竟有些微微湿润。我是多么希望他们能感受到老师的爱与力量，让他们带着这份爱与力量克服前进道路中的艰难险阻，去实现自己的梦想。当困难时，他们能够想起有一位老师曾将爱播种在他们心中，激励他们去克服困难；当想放弃时，他们能够想起有一位老师永远相信他们，使他们坚定自己不放弃的信念；当他们成功时，他们能够想起有一位老师在一旁默默的祝福他们，为他们鼓励，为他们加油，为他们自豪。

    三、团结和谐、甘于奉献、打造具有创新精神的优秀备课组

    我们的教育教学工作有优良的做法，其中也充满智慧与辛苦。在素质教育的新形势下、高中数学工作如何进行？新的高考形势下，高考数学怎么教，学生怎么学？无论是教师还是学生都感到有些茫然、有些压力。针对这一情况，作为教研组长，我和组内老师交流沟通后，制定了严密的教学计划，提出了“优化课堂教学、采取学案导学、强化集体备课、培养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培养学生的能力，为其自身的进一步发展打下良好的基础。对于每节课中使用的导学案我们都要做到以下几个环节：（1）各自备课。这一环节每位教师至少需做3本教学参考书，总结归纳出本节课的精华，为了让学生走出题海，我们先走进题海。（2）集体讨论：讨论内容大到知识结构、教学思想，小到每道题的讲解方法、重点难点、课上可能出现的问题以及学生的心理辅导等等；（3）定人定稿，确定教学内容；（4）分工主备，每一章节由专题集备人负责，使我们的学案作到”精、实、透“。同时继承组内听课评课制度，带领组内老师互相学习，共同进步。教学中贯彻既教书又育人，经常和其他任课老师交流学生的情况，了解学生的整体状况，以便做学生工作有的放矢。管理课堂、和学生交流思想、指点学习方法时都能起到显著的效果。

    今年已是我做老师的第16个年头。蓦然回首，感慨满怀。感慨于一直以来自己的不懈努力、同行们的无私鼓励，更感慨于一直以来爱徒们的深爱和支持，感慨于今天收获的点点滴滴。假使能够有幸让我的职业贯穿生命——不多说，60年吧，我愿始终潜心做个兢兢业业的爬坡人，在这条平凡而光辉的道路上，奋斗不悔，永久前行。