青岛新闻网手机客户端下载 | 青岛天气 | 更多网上媒体 | 疾病查询 教育频道> 2013魅力教师> 第十一期> 魅力教师 > 正文

魅力教师郭红梅

来源:青岛新闻网 2012-09-27 15:08:51

    工作岗位:历史组教研组长 

    思考二十多年的教育教学实践,我发现,在五十八中这个奉献型群体中,榜样无处不在,我所做的与老师们没有二致。

   回望来路,自己是怎样从那个什么怀疑也没有、什么问题也讲不清的青涩状态走过来的呢?自己的教研成长之路或许能给青年教师一点启发。

    第一阶段 研究高考,研究教书技巧,研究教学之“器”

    毕业后有幸分回母校——青岛五十八中(原崂山一中),师从治学严谨的戚侨燕老师,“吃透教学大纲、吃透教材”(还没有意识到要吃透学生)是我的教学主旨。曾经以极原始的刻钢板方式把高中的六本书知识要领刻印成册,教学生考高分是此时期的主要努力方向。为此,探究“图示法”教学,曾经撰写过《图示法与高三历史教学》等小论文。

    进入90年代,我日益感到单纯让学生再认再现历史知识式的历史课堂是学生失去历史学习兴趣的重要原因,我尝试从调动学生思维出发改变“满堂灌”的历史教学,我撰写的《“置疑法”与历史教学》当时彷佛一股清新的风吹进历史课堂,曾在市历史教学年会上宣讲,引起极大反响。《由“置疑”走向“质疑”,由“独白”走向“对话”》等教学论文相继获奖,平度教研室曾经大力推广这种教学法。

    近十年的摸索与实验,“‘置疑’—‘质疑’双疑教学”思路渐趋成熟,学生学习历史的面貌得到改善,1998年、2001年青岛市区的文科状元、历史单科最高分皆出在我所教的班级。

    这十年间,我的教学内容立足于高考现实,主要围绕课本展开,寻求解决实际问题的途径,重心在于研究教学之“器”。

    再回首时,那时的教育实践缺乏系统,只停留在片段式、缄默化、封闭性的层面上。

    第二阶段  研究教学,研究教育的思想,探究教育教学之“道”

    2001年,“3+x”模式的新一轮高考改革开始,在与政治、地理学科的融合中,一种“大历史观”教学意识萌生。我愈来愈发现,以扎实的专业知识为基础,兼容广博的社会科学的老师才是一个合格的历史教师。读书,从史学到美育,从文学到艺术,成了我专业成长的支撑点。

    了解得愈多,我发现自己知道的愈少,尤其在信息时代,当知识以几何级数递增的时候,师生在某些知识的拥有上往往站在同一条起跑线上。所以,未来的竞争不在于知识,而是获取、运用它的能力。我尝试以岛城的建筑、留学、民俗为主要内容把研究性学习引入基础年级的课堂教学。两年下来,学生们的探求意识大大增强,一批研究性学习习作相继获奖。

    课堂教学开始发生质的变化。素质教育如甘洌的春风吹进了中学校园。

    历史学在本质上是“人”的学问,历史课也应该是培养、发展人的课程,我们探索“历史教育=思想之旅+思维之路+情感体验”的教学模式,尝试复苏教育的生命内涵。

    2004年起,我有幸代表市教委给国家教育司朱慕菊司长、江南大学和苏州教研室、南通大学开过多次新课程观摩课,赴四川南充等地开设了新课程示范课。《张扬的个性生成的课堂》等论文发表,《正在有情无思间》代表青岛市参加山东省课程改革经验交流。为教育部高中新课程远程研修录制了专题节目。给全市高中历史教师开设《打造有生命力的课堂》的系列讲座等反映了此时期我对课堂教学的思考。

    从教二十四年,自己曾获得过青岛市中小学学科带头人、青岛市教学能手、青岛名师等荣誉称号。但我收获最宝贵的不是各种“称号”,而是来自学生的感动——

    “特别是我的高中历史老师,她教给我们思想方法,她让我们明确我们的责任,她引领我们感悟文明、文化,她用她的精神感召我们。我特别感激她。”这是2004级毕业生刘学浩同学对我教学的评价。

    分班的时候,学生们齐聚宿舍,把我请去。推开房门,是难舍的目光和如潮的掌声,师生们同唱一首歌,同饮一杯酒……与经验丰富的老教师比,学生选择了年轻的我,感动之极!

    春节的时候,家中常有学生来拜望的热闹。千里迢迢,携妻挈子,感动之极!

    当网络畅销著作《历史的底气——中国制造的万国来朝》和《椅子“改变”中国》出版时,学生澹台卓尔最想送的是给他的历史教师。毕业多年,学生托其母亲千寻万找,感动之极!

    做了二十余年,想了一个月,写了一个周,像是对教学的回顾与反思。不知这样的梳理能否反映自己的教学面貌,愈加怀疑自己的秃笔,就此提交吧。

 

更多
-
相关链接

上一篇:高守凯老师
青岛第五十八中学

下一篇:魅力教师纪洪师

-