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为深化教学改革，推进教育创新，加快学校发展步伐，形成学校教育特色，我校结合区教体局工作部署，语、数、英三科教师的代表在教导处黄主任和张主任的带领下，来到市南区实验小学继续进行“寻标对标”活动。
本次寻标对标活动，我们聆听了市南区实验小学江校长主持的“打造‘有意义+有意思’的高效课堂教研组长论坛”。每个级部的语、数、英教研组长依次发言。每个组的论坛均以点切入，以线带动，以课例为抓手，以课程理念为指引，纷纷谈出在课程融合过程中的收获与困惑，思维的碰撞不断迸发出探索的火花，在不断点亮智慧与积蓄力量的研究进程中，将本次教研论坛会推向高潮。
语文组的老师们结合教学实践研究出的序列式、修分式、平行式、提升式等统整思路，令人眼前一亮，她们提出了故事性统整策略，引导孩子通过听、读、编故事培养语文综合素养，还通过案例推介了对“立足于教材，采取积极审视的态度对待传统的教材，多元的选择教学内容”的研究收获。教学中，要以一个单元作为语文教学的基本单位，在整合教材内容、教学活动、课程资源的基础上进行全盘考虑。它以传统语文教育经验为起点，以培养学生语言文字运用能力为着力点，以提高学生的语文素养为落脚点。
数学组的老师们则根据教材特点，结合课程标准，分享了单元统整策略、数学思想方法统整以及对建模思想的探索，全面提升学生的学科素养和学科能力。有效教学是学校教学活动的一个基本追求，要在有限的时间里，让学生学到更多更扎实的知识，完美实现教学目标。教师要依托情感的因素，融入深沉的关爱，唤起学生的心灵，拉近学生和老师心灵距离。使他们乐于接受自主追求数学的教育，成为老师的“追随者”，数学的“崇拜者”。
英语组的老师们提出学科统整可以从横向和纵向入手，她们不仅通过学科内的统整整合教学资源，还进一步探索了学科间统整结构，并与学生生活实际相联系，规划主题模块，优化资源布局。以英语歌谣为例，它可以帮助老师达到语言训练的目的；提高学生英语学习兴趣，增加语言内驱力；调节课堂气氛，消除学生疲惫感；帮助学生了解文化背景，得到美的熏陶。通过学唱，表演英语歌谣，可以帮助学生加深课堂学习的记忆，有效的根据课内知识进行课外拓展。
学习收获
刘琪琪： 通过聆听语文组老师的分享，让我意识到，在平日的备课中，一定要从单元整体角度出发，关注单元与单元之间的关系，将语文要素分解到每一个单元中的逐步落实，并能够有针对性的寻找到课堂的思维支架，让课堂充满灵动、充满语文味，让课堂真正“悦动”起来。
侯慧丰： 我们在备课时，要有目标意识、文体意识、生本意识，课堂教学要力求落实统编本教材单元整体教学，在实践的基础上创新语文教学模式，整合语文教学资源，优化语言学习过程，注重语言积累运用，强化语言实践，服务实际教学，立足长远发展。实现学生语文核心素养的提升。
宋乐乐： 有效教学的关键是要精心研读教材，数学教师“看家本领”就是将简单的学习内容与学习过程的不简单有机统一，要抓住关键点，包括学生思考的起点、思维的发展点等。我们教学要抓住根本，抓住教学中的关键点。教学要做到真正的“教—扶—放”，把主动权交给孩子，并对新教师进行指导，只有充分准备好每一节课，才能做到游刃有余。
刘峰： 英语教学需要教师在明确教学目标的基础上，努力营造轻松愉悦的课堂氛围，创设新颖活泼的教学情境，运用喜闻乐见的教学形式落实每一个知识点。要充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，让学生在活动中获得知识，在互动中启发智慧。同时，更要努力激发学生的思维能力，根据学情积极拓展知识的广度与深度。
教研如同路标，为老师们指出了正确的前进方向。通过今天的“寻标对标”活动，老师们认识到，要精研课本，做作者的知音人；深研教材，做编者的知音人；巧研，做学生的知音人。学校将携手合作，探索优势互补，资源共享。不忘初心，奋发有为，努力谱写李村小学教育发展新篇章。
