社会变了，时代变了，人工智能来了。我们的家庭教育，到底该怎么变？
在不久前青岛市2026“爱润成长”家庭教育“十百千”行动启动仪式上，著名教育专家、北京第一实验学校校长李希贵，给出了他的答案。
他从父母的七种角色讲起，贯穿孩子从婴儿期到成年期的每一次身份转换；又用三个关键动作——发现天赋、尊重成长规律、学会赞美，为焦虑中的父母，画出了一条清晰的行动路线。
今天我们把这篇文章整理出来，希望能给正在陪孩子“闯关”的你，带来一些真正的启发。以下为李希贵校长演讲全文。
01好的父母，一生要演好七种角色
最近几年，有一张照片不断被传到网上，持续成为热搜：一个父亲在看孩子写作业。这是我们大部分家庭晚上的一个场景。为什么这个场景能够不断地成为热搜呢？因为这是一个非同一般的父亲，他做了一个动作——他非常清醒地知道自己有可能要做出一些不恰当的行为，所以就把自己的手给绑起来。尽管这张照片并不典型，但它确实代表了当今这个时代我们整个家庭和社会的焦虑。
为什么过去不是这样？因为我们小时候都是农业经济和工业经济时代。我们那个时候对未来是确定的。有一句话非常流行：“学好数理化，走遍天下都不怕。”因为你知道今天在学校里学了什么，到明天就可以应对未来。
但今天到了人工智能时代之后，大家全都不知道了：不知道我们今天在学校里到底学什么，以后才能应对这个世界。过去，每当高考的时候，好多家长向我咨询报考志愿，说：“我这个孩子考了630，你看看能上哪个学校？”但从去年开始，咨询的全变了。他们变成：“你看我这个孩子考了630，上哪一个专业未来不会被淘汰？”
这就是AI带来的改变。所以在今天，如果说我们的教育需要改变，那我们的家长应该怎么去做？所以今天跟各位首先讲的是父母的“七种角色”。
婴儿期，我们要做“保姆”
在婴儿期（0-1岁），大部分家长做的是对的，就是当保姆。但最大的问题是，我们好多家长把这个角色当了一辈子。我们没有改变，问题就出来了。
幼儿期，成为他的“玩伴”
到了幼儿期（1-3岁），我们家长的角色是玩伴，要陪着孩子玩。这时候如果你仅仅让孩子自己玩，是不可取的。因为他们没有规则意识，组织能力欠缺。所以没有大人的参与，他们是玩不下去的。
在1-3岁这个阶段，玩捉迷藏是这个时期最能锻炼孩子能力的一项最简单、最有效的活动。再一个就是角色扮演和各种简单的棋类游戏。1-3岁的孩子在玩耍时，如能有成年人参与，其玩耍的质量和效率都会得到提高。
学龄前期，做好一名“导游”
到了学龄前期，也就是3到6岁的时候，父母就应该是孩子的“导游”了。因为这个时期需要创造条件，扩大孩子的认知半径。但是你带他出去，因为他无法理解深层次的社会结构，眼里只看到表面现象。
所以这个时候，要让孩子接触社会生活，我们必须有组织地给孩子提供一些玩具、图书、游戏和社会活动，让孩子经历更多，广泛接触不同的领域、活动、场景、课程……我们就能较早地发现他在哪一方面有潜能、有天赋。
在孩子的学龄期，做“服务型政府”
到了学龄期（6-12岁），我们就成为一个叫“服务型政府”的角色。这个时候，他不需要你作为导游带着他去看经典的社会生活、参加活动，而是他想主动地、自主地干什么，这时就需要你给他提供服务。
比如说，一到二年级是读绘本、培养想象力的敏感期，你必须在家里给他提供那些最为经典的、有代表性的绘本。这些绘本不仅仅是讲故事的绘本，还有科学的、数学的、社会科学的、规则意识培养的等等。
一二年级是绘本，三年级就是神话。比如说希腊神话和传说，必须在三年级的时候就读完。因为到四年级，他基本上就不信了。他不信了之后再读，效果就会差。另外一个就是桥梁书。什么是桥梁书？一半是文字，一半是图画。从一二年级纯粹图画阅读，过渡到四年级大部分是文字的阅读，三年级的桥梁书是非常重要的。
四年级到六年级就是各种历险记。四年级读的历险记是那些情节相对单一、人物较少、故事特别简单的，像《木偶奇遇记》《魔法师的帽子》《汤姆索亚历险记》，这些都是四年级必读书。随着年级升高，就可以读《尼尔斯骑鹅旅行记》《海底两万里》等相对复杂的历险记。历险记不仅仅是给孩子讲故事，它是把孩子从“童话世界——世界是美好的，人是善良的”这样一个美好世界，拉向一个真实的世界，让孩子知道这个世界是复杂的。另外，孩子通过历险记还能学到各个领域（包括科学、社会科学）的一些规则、基本知识和技能。
再一个就是纪录片，因为纪录片是经典社会生活的浓缩。我们带孩子去旅游一趟，可能很难碰到这种经典的情节，但纪录片就可以。制片人蹲在某个现场，可能两个月拍了15分钟，但这15分钟凝练了社会生活中好多值得孩子去认真推理、预测的经典情节。
青春期，当好孩子的“总经理助理”
那么到了青春期，我们的角色又要发生改变了。你变成什么呢？我们先看一个老爸跟女儿的微信聊天。
他说这是当爸爸的无奈，他们不说话了。他说这孩子小学的时候可好了，一回家就说半天，我都听烦了。现在特别想听孩子跟我说话，但是人家不说话了。他问我一个问题：“为什么孩子到初中就不说话了呢？”我说：“他不是不说话了，他是不跟你说话了。因为这个时候他开始建构自我了。”他开始有独立意识了，想证明他已经长大了。他不跟爸妈说话了，但是跟同伴说话。所以进入青春期，我们必须改变我们的工作作风。
那么，怎么判定我们的孩子有没有进入青春期呢？我给大家一个工具。如果“基本符合”达到一半以上，说明孩子已经进入青春期。
1. 开始“看不上”父母，觉得没什么见识。
2. 变得更爱争论。
3.延迟回应父母要求的情况越来越频繁。
4.越来越容易分心、无法专注。
5.变得更加没有条理和健忘，房间越来越乱。
6.越来越不愿敞开心扉，想要保留更多的个人隐私。
7.对表达爱意的身体接触接受度降低。
8.越来越注重个人的外表和衣着。
9.更容易被新媒体和娱乐偶像所吸引。
10.变得更为喜怒无常，容易情绪紧张、心烦意乱。
11.开始努力让自己表现得更有女人味或更有男子汉气概。
12.越发沉迷于社交媒体、短信和互联网娱乐。
然后从另一个角度，从你的角度来判断孩子有没有进入青春期？你无论是爸爸还是妈妈，下面这些话如果“偶尔出现”达到一半以上，说明孩子已经进入青春期。
1.你能不干这个了吗！
2. 我说的是现在，马上，不是‘等一会儿’！
3. 我们说了算，别问为什么！
4. 你告诉我们，凭什么该相信你说的是真的！
5. 我们必须告诉你什么是错的，这样你才知道什么是对的！
6. 你小时候多乖啊，现在都一去不复返了！
7. 你怎么只想着你自己！
8. 为了等你安全回家，我们急得团团转！
9. 我们是为你好。
10.我们已经知道你想说什么了，你不要再解释了！
11. 你怎么和我们小时候不一样！
12.不是我们想跟你吼叫，是因为你总和我们唱反调！
那么这个时候你要警惕了，你的角色要换了，你的身份是总经理助理。谁是总经理？你的孩子是总经理。这个时候你想一想，当总经理助理要拿出一种怎样的素养、态度、姿态？作为总经理助理，和总经理经常说的五句话，你要模仿：
1. 您明天有一个重要安排，不知道我在哪些方面可以帮助到您？
2. 我跟您确认一下，这个任务的重点是……，预期要达到……，您看我理解得对吧？
3. 关于这个问题，我已经做了一些初步的调查和分析，这是目前的情况，您看看有没有参考价值。
4. 您看是否有其他需要我跟进的事项？
5. 针对这个问题，我考虑了几种解决方案，您看哪个更合适？
在这个时候，孩子已经有了自主意识和一定的自主能力。他必须通过犯错误来实现转变，不可能通过你的说教就改变。因为不让他经历这样的曲折，他就永远不可能走上真正的正道。
有些人说，难道我就这么撒手不管了吗？也不是这样。这个时候爸妈已经不起作用了，你要寻找你的替身，谁能代替你去影响孩子？比如孩子最喜欢的老师，孩子最崇拜的亲友，还有名人传记中的人物。另外就是电影和戏剧，这是用短平快的方式来影响孩子。比如青春期孩子有一部非常经典的著作《傲慢与偏见》，它既有音乐剧，也有电影和话剧。这本书解决了一个重要问题：傲慢，让别人无法来爱我；偏见，让我无法去爱别人。
人的一生都是在和自己的傲慢与偏见这两个人性最大的弱点博弈。好多人不是没有才华，不是没有能力，但为什么屡屡受挫，事业不顺利，家庭不幸福？不是傲慢，就是偏见。青春期是改变傲慢与偏见的最佳黄金期。这个时候一旦打好了底色，未来会越变越好。
在孩子的成人期，做好“银行柜员”
那么到了成人期，家长就成了另一个新的角色，叫银行柜员。好多家长见了我就抱怨，说孩子上大学之后一般不来电话，只要来电话就是打钱。我说这就对了。如果他选什么课要找你商量，他怎么复习要找你商量，宿舍里发生了矛盾要找你商量，那这个孩子就是巨婴，永远长不大。
但要注意，当银行柜员时不要把自己混同于柜员机。因为在他往外拿“钞票”的时候，你还要提醒他：注意风险，谨防诈骗。你不是像提款机一样，按进去多少就出来多少。
在孩子的“成年期”，做最好的“亲戚”
到了成年期，他工作了、成年了、甚至组建家庭了，这时你就成了他的亲戚，不是一家人了。好多爸妈认为是一家人，还掺和人家两口子的事，甚至还想一块住，这就更出问题了。你能和亲戚一块住吗？为什么？因为他已经有了另一半，他的生活习惯、对问题的认识和价值观完全跟你不一样，必然会发生冲突和矛盾，最后一定会不欢而散。所以这个时候一定要成为亲戚，多走动，但不要太密切。
你成为亲戚之后，还有一个角色，就是怎么和亲家交往？一旦成为亲家，一定要少接触，但要勤送礼。送礼一般要送那些可以摆到茶几上，或者能穿在外面的外套。为什么呢？这样亲家就可以宣扬：“这是亲家送的！”特别有面子，也能让别人看到我们亲家之间的关系是密切的，容不得别人说闲话。
那么这个阶段，家长的一个重要工作就是“腾退空间”，从孩子的内心慢慢往外腾退。让他成为他自己，你回到你自己。根本上就两个字——改变，这七个角色是不断改变的。
教育的悲剧，全世界是一样的：我们处在一个高高在上的、不容置疑的位置上，不太听孩子有什么需要。时间长了，他也没有需要了，他也不跟我们说了。问题就是，开始的时候他提什么你都不行，他提什么你都有道理孩子拿你没办法。但到了青春期之后，你就拿孩子没办法了，他也完全不听你的。
02 改变自己的人，最终改变了世界
1998年，纽约B&W出版社曾经要出一本书，事先做了一个征订。书还没正式出版，他就告诉读者：这本书叫《如何在七天内改变你的老婆？》马上在一个星期之内就订了120万册，订的基本都是先生们。结果出版社在最后审稿时发现错了，题目错了，不是“wife”，是“life”。出版社向读者朋友致歉，说对不起搞错了，如果大家想退可以退货。结果一个星期之内就只剩了15本，其他全部退货了。为什么？人们都想改变别人，不想改变自己。
前两年我出了一本书叫《家庭教育指南》。这本书编辑非常用心，在书里增加了一个证书，叫“家长证”，是给孩子的。就是说你发现你的爸妈通过读这本书改变了，达到了你心目中爸妈的要求，你就正式给爸妈发一个合格的家长证。我发现拿到这本书的朋友一找到这个证书，立刻就藏起来，怕被孩子看到。
我们改变起来还是十分困难的，大多数人想改变世界，却很少有人想改变自己。但正是那些希望改变自己的人，最终改变了世界。
03三个动作，成为了不起的家长
七个角色中每一个角色的定位、策略和教育方式都必须发生比较大的改变。除此之外，我还想说三个动作。这三个动作比较简单，你做好了一个就会带动其他两个，你只要做好了一点，你就会成为一个优秀、了不起的家长。
老老实实承认天赋，竭尽全力发现潜能
这是我朋友的一个孩子，他在主持，是不是很开心？用我朋友的话说，这孩子就是个人来疯。只要是场面越大、人越多，叫他演讲、辩论、主持、演话剧，他就特别开心。但再看另一个孩子，是不是很痛苦？因为他在干一件他妈妈已经安排了六年、每天一小时的一件“美好的事情”——弹钢琴。不是所有的孩子都喜欢同一个项目，都有同样的爱好和天赋。所以说，教育的第一个要诀就是老老实实承认天赋，竭尽全力发现潜能。
过去我们不太注意这一点，因为我们是工业化时代的社会。我们希望在学校里像工厂的流水线一样，生产的是标准的零件，是一块一块同样规格的砖。但今天不是这样了，今天我们要把孩子的潜能和天赋充分发挥出来。
5月20号是我过去所在的北京十一学校的唤醒日。因为在这一天，我们为一个学生举办了个人漫画展。有些朋友很奇怪：你们给好多学生举办了好多个展，为什么单单把这一天作为学校的唤醒日？
因为这是一个特别的孩子，这个孩子高一从别的学校考过来时，全年级数学成绩最低。在高中，数学成绩对总分影响很大，还会影响物理等学科的学习。所以高一一年的时间里，他不是越来越好，而是差距越来越大。这一年他非常迷茫、痛苦和不安。一直到高一即将结束的时候，他偶然画了两张漫画。要知道他从来没学过绘画，也没画过漫画，只是喜欢看漫画。
但没想到，这两张处女作一画出来，就让老师很惊讶，立刻把它挂到了教室的墙上。一挂上去，在年级里就引起了轰动，老师、学生纷纷来看。这给了他信心和勇气。于是在整个高二一年的课余时间里，他基本上就是在教室画漫画。你看他高二的作品，对线条的把握、对色彩的感知，没人教。所以在他个展的现场，学生电视台记者采访他时，他说：“当我接触到艺术的时候，就像走进了一扇新的大门，这边风景多好。”
我也非常欣慰，这个孩子在漫画展现场还展出了送给我的一幅漫画，题目是《我准备好了，校长同志》。他把自己装扮成宇航员，已经准备好了所有行囊，要一飞冲天了。我非常高兴，这孩子已经明确了自己未来的职业方向甚至人生方向，他已经找到了自己，做好了充分准备。后来这孩子被全世界最著名的艺术学院录取了。
所以教育的第一个要诀，首先是你一定要找到孩子和别人不一样的地方。正像斯蒂芬说的那样：“任何人只要留意，都可以在每一张独一无二的脸上感觉到孩子们的无限期许，这些期许无法成真，对社会来说将是无法估量的损失。”
一个弱点的背后，大都掩藏着一些优点。好多家长找我说：“我这个孩子太胆小了。”我说他哪里是胆小？他是谨慎。这种孩子未来可以从事金融行业，比如当基金经理、投资经理，会在风险管理上非常好。实在不行当个出纳会计，一般也丢不了钱。还有些家长说：“这孩子粗粗拉拉，可粗了。”我说粗心的孩子一般有领导力。为什么？因为粗心的人往往对别人比较包容，自己就粗，别人粗一点他认为可以理解。
我们当群众的都有感觉，最怕领导较真，领导很细，你在下面就很难干，他啥都管，你没法干。所以粗心的人往往有包容之心，于是就能把人凝聚起来。而且改变性格相对比较难，所以我们尽量转移目光，看到他的优势是什么。
还有些孩子内向，家长希望把他变得外向。外向当然很好，但内向有内向的优势，内向往往比较深刻。有些孩子不太说话，但一说话就一句是一句。不要随便改变孩子的性格，一定要发挥他性格中的某些优势。巴金怎么成为巴金的？他遇到了一个非常好的老师，一个特别能发现孩子潜能的老师。因为巴金表达很差，从来不会说出一句完整的话，磕磕巴巴。他的语文老师说：“咱说话不通顺，咱不说话，咱写作。”他是因为不善言语，所以就去写作。
在教育学上有一个重要的公式：天赋×投入=优势。大家特别注意这个乘号。这个乘号决定了，你在发现天赋的时候，如果发现不对，但投入很大，就像前面我举的例子，孩子不喜欢钢琴、没有天赋，你投入越大，对孩子伤害越大，他将来应有的优势就越小。所以我们怎么样？先把天赋找到，然后加大投入。
从关注孩子知识学习，到关心孩子成长逻辑
第二个动作：从关注孩子知识学习，到关心孩子成长的逻辑。知识学习是按照知识学习的逻辑、学科的逻辑来组织的。但是一个孩子成长不是靠学科逻辑带动的，而是靠他的自信心、兴趣和内动力带动的。如果我们始终考虑学科逻辑，而忘了孩子需要信心、兴趣和动力，那么这个孩子就很难成长。
我前天在高铁上，有一个家长突然给我打电话向我报喜。他说孩子被录到了全世界最厉害的一个学校的专业作为博士生。教授在录取他的offer上写了三句话：“这是我从当博导以来录取到的一个最优秀的学生。”“你目前的研究成果已经达到了世界一流顶尖水平。”“我们学校如果拒绝录取，将是对我们学校的重大损失。”
这个家长非常激动地跟我说：“我必须告诉你，就是因为你说的话终于应验了。”他们家的孩子初二的时候就是不学习，这个孩子干什么呢？养蛇。他家里有三间房子，有一间房子装满了各种各样的蛇。他爸妈气坏了，心想这孩子不就废了吗？
我说废不了，男孩就这样。男孩不一定什么时候才能找到那个开关，现在还没到时候，你要等待。”他说我只记住你两个字“等待”，现在终于等来了。其实当初也很不容易，他非常焦虑，在等待的时候内心克服了很多。
所以我们能不能懂孩子这一点，给孩子提供更多的空间。这是昨天上热搜的一个简历。大家点赞的是什么呢？普度大学博士毕业——普渡大学是美国最顶尖的学校之一，但之后在汉堡店打了七年零工。你说家长得多焦虑？但是等待着等待着，最后成了了不起的学者专家，被中国科学院大学引进回到国内。
大家看这个高中的结业证书，你会看到里面A都没有，最好的成绩是A-，只有一个A。就这么一个人，最后获得了诺贝尔化学奖。有些路是必须要走的，有些坑是必须要下去的。他高中毕业看过大门、当过保安、卖过衣服，后来上了一个很差的学校，毕业当过老师，后来成了诺贝尔化学奖获得者。
那些本来属于正常的行为和表现，我们很多时候认为不正常了。比如好动、撒谎、顶嘴、走神。好多家长和学校批评一二年级的学生：“怎么一动就跑呢？走廊里不准跑！”我就想，一二三四年级的孩子如果不跑，他一定是发高烧了。他必须跑，不可能不跑。你只是创造条件，让他跑的时候不要发生碰撞，比如搞一些障碍物限制速度。这是我们要做的办法，但跑是儿童的天性。
到了五六岁，孩子说些无边无际的话，你就认为他撒谎。其实不是这样，这个时候是孩子想象力爆棚的年龄，他分不清真实世界和想象世界的边界。他从童话、绘本上看到的东西经常混同于他经历的事情，他给你讲的时候，你以为他撒谎了？没有，再过两年他就不这样说话了。
再就是顶嘴，顶嘴是独立思考、建构自我的萌芽。如果你把这个东西灭了，不允许孩子顶嘴，那对孩子独立人格的形成和未来有没有想法、独立思考非常重要。你要让他说出他的理由：“你不是跟我观点不一样吗？那你背后的逻辑是什么？你的理由是什么？”再弄一块小白板挂在家里，让他写出来。如果你服气了，那就按他的来。这样的想法不断往外冒，这个孩子未来了不起。
AI时代根本上就是孩子有没有想法。你只要有想法，好多劳动都不用你干了。你发现没有？协作能力未来就不需要培养了，为什么？你只要有想法，比如要写什么东西、达到什么目标，你有什么资源，AI写出来已经比你写得好了。所以你要允许孩子，冒出一点奇奇怪怪的想法，一定跟你的想法不一样。但你要尊重他，让他讲道理背后的逻辑：“你为什么这么想？”
再就是追星。追星也是在建构自我的时候一个必然要经过的路程。因为你不给他看名人传记，他就会去追一般的星。他内心通过大量阅读有了好多名人，追星的孩子就少。但你不给他这个机会，不给他提供、不让他看经典电影，有时候他就会追表面的星。
再一个，他特别在意自己的发型，初中学生一般每天都要洗一次头。为什么？因为他特别在意自己，要建构一个在别人心目中的新形象，这是好事。所以你不要反对他，重要的是给他弄一个特别好的电吹风。再一个就是孩子回到家，好多家长说“我这个孩子太懒散了”。如果回到家还像在学校一样端端正正坐着，很容易得抑郁症。家庭是港湾，他就需要慵懒，包括睡懒觉都是在家里应该干的事情，这都是正常的。
再就是男孩不喜欢背单词。谁喜欢死记硬背？好多男孩不喜欢死记硬背是天性。男孩学英语和女孩不一样，一定要给孩子提供大量有趣的、短的小故事。像《企鹅英语》一套一套的，孩子看着看着能自己笑出来。读上两年，词汇量就够了。在阅读中记忆单词是男孩学英语的方法。
所以这些都是正常的，不要去改变，只是我们提供一些资源，让他在这条路上走得更好。这就回到了刚才说的：很多时候我们需要静等花开。
赞美是孩子成长的加速器
最后一个动作是赞美是孩子成长的加速器。如何赞美孩子、如何教会孩子赞美，都是一个学问。首先我们要知道，绝大部分人都能经得起批评，但是几乎没有人经得起表扬。即使我们发现一个问题，也要尽快转移目光，找到对方的优点。
我想举一个小例子。1990年，我在高密四中当校长。我给学校老师办了一个幼儿班。其中有一个老师家在农村，把这个已经六岁的孩子也带到了学校上幼儿班。这个孩子带来一个不好的毛病：只要陌生人和他说话，不管好话孬话，他一律用口水吐人家。
这是他在两岁的时候，偶然吐了一次邻居。他一个太奶奶80多岁了，高兴得不得了：“别看我这个孩子小，他都吐人了。”到处说。结果这个时候的孩子没有是非判别能力，你说什么就强化了什么。后来想改就改不了了。一直把这个毛病带到五岁。所以他来到幼儿班时，他爸爸就嘱咐老师们注意，一般不要和他说话，我就想改变他。
有一天看他放学的时候，我远远地跟他保持一定距离，要和他交流。我说：“我听说你字写得特棒。”其实我不知道，但我知道他爸爸字写得非常漂亮，一般来说他爸爸字漂亮，孩子也不差。他说：“你怎么知道？”我说：“我当然知道了，我是校长，我能不知道吗？学校幼儿班办起来了，但是还没有牌子呢。现在大家就想请一个你们班最好的学生写牌子。大家选到你了。”
他半信半疑地看着我。然后他认真地拿了一根树枝，在操场上写下了“幼儿班”三个字。我们当时一个书法比较好的体育老师，照他写的字描在了一张三合板上，然后挂到了幼儿班的门前。这下，他跟我的关系有点不同一般了，但是我还是不敢靠近他。
有一天又在放学的路上，我跟他交流说：“你知道你们班小朋友现在回家干什么吗？”他说：“干什么？”我说：“他们全在家里练书法。因为咱这个牌子不是固定不变的，谁写的最好就换牌子。”他吓坏了，说：“那怎么办？”我说：“我有办法。如果你愿意，我把咱学校那个书法最好的化学老师请他做你的老师，你同意不同意？”他说当然同意。我说：“但是有条件，他已经50多岁了，无论他怎么说，你都不能用口水吐他。”他说那当然没问题。我又进一步提要求：“他那个办公室有五个化学老师，无论谁批评你，你都不能吐人家。”他想了半天，咬了咬牙说：“那也行吧。”他还真是做到了，基本上没吐人家。然后我又用同样的办法解放了全校的女老师，我说人家穿衣服那么漂亮，不要吐了。
所以改变不是从他的吐口水这个毛病开始的，而是转移目光去看他的优点——书法，然后去改变了他的毛病。
马克·吐温说过：“一句赞美的话可以让我活两个月。”培根说：“即使是最聪明、最明智、最伟大的人，也常常被恰当的赞美所打动，并因此而更加奋发。”
家长们要学会“随时表扬、定期批评”孩子。现在大部分家庭是随时批评，定期也不表扬。要真正做到随时表扬，难在哪里？好多家长说：“校长，你不知道我们的孩子真的没有优点。”你只要这种状态，就无法表扬孩子。
那该怎么做？必须首先发现孩子的优点。所以我们开发了一个工具：左边85%的空间，你必须填孩子优点，一般至少要填30条。填不满左边，不允许填右边。即使这样要求，好多家长一拿过来，先把右边填满了。左边想了两个小时，非常坦诚地说：“校长，真的没有。”
这就是目前一个非常值得我们关注的现象：他们认为的优点到底是什么？所以我们引导家长，甚至提供模板，你看这100个项目，你的孩子有没有20个：按时放学回家、每天都洗脸、吃饭时每周都会吃点青菜...这些都是了不起的人生重要优点。你把这些挑出来之后，赞美孩子就有了弹药，随时表扬就变得简单。而且一旦开始表扬这些东西，你就会发现优点越来越多，表扬一点会带出十点。
所以，赞美不是对完美的奖赏，而是对成长的看见。它让一个生命确信自己的存在本身就有价值。我们有一句话：不是优秀了才表扬，而是你表扬了才优秀，好的孩子都是夸出来的。
04 幸福的家庭一定会出现幸福的孩子
今天，我就以这七个角色和这三个动作跟各位分享。有些朋友可能说记不太住、想不太明白。那么最后，如果说只做一件事的话，怎么做？就是你回家，爱你另一半。
你们两个把关系搞好，不互相在孩子面前发生意见分歧，两个人互敬互爱，有这样的环境，孩子就有安全感，孩子成长就有一个好的生长环境，你们就是一个幸福的家庭，幸福的家庭一定会出现幸福的孩子。谢谢大家！
