青岛新闻网讯 为深入传承中华优秀传统文化，坚定学生文化自信，并探索“五育并举”的新路径，青岛市城阳区流亭小学自2023年4月起，系统化、深层次地推进中医药文化进校园工作。学校以课程为核心，以实践为平台，以活动为载体，将中医药文化智慧有机融入立德树人全过程，构建了特色鲜明的校园文化育人体系
一、深耕社团课程，构建系统化学习体系
学校将中医药文化教育纳入“润·根”学校课程超市体系，作为“启智悟理、养性导行”的特色选修课程。核心载体“岐黄社团”自2023年4月成立以来，坚持每周开展，截至目前已系统授课33期。课程内容设计注重系统性、阶梯性与趣味性，形成了“名医故事——基础理论——节气养生——保健实践”四位一体的教学模块。学生们通过学习扁鹊“治未病”、华佗“麻沸散与五禽戏”、张仲景“六经辨证”等历史故事，触摸中医发展脉络；通过理解阴阳、表里、寒热、虚实等基础概念，建立中医思维框架；更通过亲手操作脉诊体验、穴位推拿（如缓解鼻塞的迎香穴、止咳的膻中穴）、配制香囊、制作艾条等实践活动，将古老智慧转化为守护健康的现代技能。系统化的课程使中医药知识从抽象变得具体，激发了学生持续探索的兴趣与热情。
二、依托实践基地，实现沉浸式体验学习
为打破课堂边界，学校重点建设了“本草园”中药种植基地和“岐黄馆”文化体验馆两大实践场所，让学习在真实的场景中发生。在“本草园”，学生们经历了从种植、养护到采收、加工的全过程劳动实践。例如，社团成员在初冬时节采收菊花，学习其“疏风清热、平肝明目”的功效，并将收获的菊花精心晾晒，自制菊花茶。此外，园内还种植了艾叶、丹参、薄荷、干姜等30多种药材。与之配套的“岐黄馆”则模拟中医诊疗场景，陈列各类中药材标本、针灸模型等，成为开展认药、炮制药材、搓药丸、模拟诊脉等实践操作的专用空间。这种“园中种、馆中学、做中用”的模式，实现了知识学习、劳动教育与文化感悟的深度融合。
三、打造“小神农”云课堂，推动节气养生智慧传播
学校充分利用新媒体平台，创立“小神农”中医小课堂专栏，围绕“二十四节气”这一中华独特的时间体系，定期向师生和家长推送养生知识。专栏内容紧贴自然节律与生活实际，如在霜降时节介绍御寒防燥的饮食建议，在冬至讲解“补阳”与“藏养”的智慧。该专栏不仅是对校内课程的补充与延伸，更将中医药“天人相应”的健康理念传播至家庭，形成了“学校启蒙、家庭践行”的共育氛围，让传统文化智慧润泽更广的范围。
四、开设“元气”广播站，深化“药食同源”生活教育
结合学校荣获“全国营养与健康示范学校”的坚实基础，我们创新利用“红领巾广播站”，开设“元气小课堂”每日宣讲栏目。栏目聚焦学生每日的食堂餐食，生动解读常见食材的中医药属性与养生价值。例如，向学生介绍今日食谱中的土豆能“健脾和胃”、西红柿可“生津止渴”，晚餐的绿豆汤有清热解暑之效。此举将抽象的“药食同源”理论，转化为孩子们听得懂、看得见、吃得着的日常知识，潜移默化地引导他们建立科学的饮食观，从一餐一饭中理解中医文化，养成健康生活习惯。
五、开发“岐黄15分”微课，推动中医经典启蒙
为引导学生从源头理解中医智慧，学校开发了“岐黄15分”系列微课，将中医元典《黄帝内经》中适合少年儿童的内容进行趣味化、形象化改编。例如，引进《12精灵和13妖怪》的生动故事，借鉴《黄帝内经》“十二藏象”理论，将“心为君主之官”喻为有担当的“精灵”，将不良情绪比喻为需要被打败的“妖怪”。通过短小精悍的动画、情景剧微课，让学生在轻松愉快的氛围中，初步领悟“阴阳平衡”“顺应四时”等核心哲学思想，实现了深奥经典的儿童化启蒙，在孩子们心中播下了中华文明精髓的种子。
六、积极参与各级展演，展示文化传承丰硕成果
学校积极组织师生，将中医药文化学习的成果带出校园，多次在区、市、省各级文化、教育展会与交流活动中进行现场展演。展演形式丰富多样，包括中药标本展示、养生茶艺表演、搓药丸、搓艾条、配香囊表演等。这些展演活动不仅全面展示了我校中医药文化教育的生动实践与阶段性成果，赢得了广泛好评，也为学生们提供了展示自信、交流学习的宝贵平台，进一步增强了他们作为文化传承者的自豪感与使命感。
回首过往，流亭小学通过课程系统化、实践基地化、传播多元化、经典生活化的多维探索，让中医药文化在校园里生根发芽，从一门特色课程发展为融合德育、智育、体育、劳育的综合性育人工程。展望未来，我校将继续深化内涵建设，拓展实践形式，推动中医药文化教育与现代教育理念更深层次的融合，为培养具有健康身心、深厚文化底蕴和强烈民族自信的新时代好少年而不懈努力，让岐黄薪火，代代相传。
