近日，青岛第二十四中学区英语五星级教研组展示活动在学校阶梯教室成功举办，来自市南区各初中学校的八年级英语教师齐聚一堂，共同探索英语课堂分层教学与项目式学习融合的创新路径，此次活动也是学校在第一轮“强校提质”教学实践改革成果在英语学科教学中的一次重要展示。
活动伊始，青岛第二十四中学唐衍宏校长致欢迎辞，对与会教师表示热烈欢迎，并强调英语教学在培养学生核心素养、助力学生成长发展中的关键作用，指出学校将持续深化教育教学改革，以英语学科为突破口，探索可复制推广的教学经验模式。
英语教研组组长仪丽娜老师带来的“Voice of English” 课例展示成为活动亮点。课堂上，仪老师依据市南西部学情，巧妙运用分层教学策略，设计多样化的任务。在基础层，学生通过图片排序、听力填空等任务巩固故事细节；在进阶层，学生借助故事山策略深入分析故事结构，小组合作进行故事表演与创新表达。数字技术的融入更是为课堂赋能，生动的音视频材料让学生沉浸其中，使学习过程更加高效多元。
在备课思路介绍环节，仪丽娜老师详细解读了本节课的设计理念。她表示，课程立足学生差异，采用分层教学和项目式学习，旨在兼顾不同层次学生的学习需求，激发学生英语学习兴趣，提升语言综合运用能力。八年级英语集备组围绕课例展开深入评课，集备组长李桂芹老师针对如何优化课堂活动设计、提升教学实效发表感想。她认为，分层任务设计精准对接学生能力水平，项目式学习充分调动了学生的自主性与创造性，而数字技术的运用进一步拓展了教学的深度与广度，为传统英语课堂注入新活力。
随后，仪丽娜老师以《根植于市南西部英语学情的分层式、随年级进阶式、因材施教的项目式学习》为主题分享经验。她系统介绍了青岛第二十四中学英语组在分层教学与项目式学习方面的实践探索。七年级开展基础性项目式学习，如制作教师节贺卡、语法思维导图、中西方节日手抄报，培养学生英语兴趣与基本能力；八年级实施进阶性项目式学习，学生制作个人专属英语小字典、整本书阅读思维导图、个人游记及景点英语介绍视频，并尝试三维影像作品创作，提升英语综合语言运用能力与跨文化交流意识；九年级深化项目式学习，通过整本书阅读poster制作、英语歌曲演唱录制、英语记录生活等方式，全方位深化英语综合素养，增强学习动力与自信心，为中考及未来英语学习做好充分准备。各年级项目难度循序渐进，满足不同层次学生发展需求，实现学生英语能力的进阶成长。
活动中，青岛第二十四中学英语组的特色总结汇报引发关注。学校英语项目式学习内容丰富多元，涵盖英语语法、西方节日、中国传统文化等，实用性和趣味性结合，让学生在不同主题项目中感受多元文化，体会英语实用性。项目式学习注重学生多种能力培养，制作思维导图锻炼逻辑思维，写作练习提升书面表达，景点讲解、歌曲演唱增强口语与舞台表现力，资料收集培养自主学习能力，促进学生综合素养提升。特别值得一提的是，学校将中国传统文化融入英语项目式学习，学生用英语介绍唐诗、历史名人、文房四宝等，实现文化创新与传播，在跨文化交流中增强文化自信，成为文化传播的桥梁。
教研员姚蓓贝老师对活动进行点评，高度肯定了仪丽娜老师的创新实践以及英语教研组的团队协作精神。姚老师指出，青岛第二十四中学英语组的分层教学与项目式学习实践为区域英语教学改革提供了典范，她鼓励教师们将这些先进教学模式融入日常课堂，助力学生个性化成长，推动英语教学质量整体提升。
此次英语五星级教研组展示活动为全区八年级英语教师搭建了宝贵的交流平台，充分展现了青岛第二十四中学英语教研组在分层教学、项目式学习及数字赋能等方面的特色与成果。学校将以本次活动为契机，继续深化教育教学改革，为青岛市英语教育高质量发展贡献更大力量。
.jpg)
