青岛西海岸新区 香江路第三小学本着让学生在劳动中感悟精神、掌握技能、学会合作的育人目标，学校构建了“双元”劳动课程体系，探索了“1 ＋N ”的劳动教育实施路径，建设了10多个校内外劳动实践基地，开展了30多次丰富多彩的劳动实践活动 ，开展了4个劳动 教育 课题研究 。先后有一个市级课题立项、两个省级课题和一个区级课题结题，我校在2 023年 也获得了青岛市劳动实验学校的称号。
一、强化顶层设计，构建三级劳动教育运行机制
一是成立了由校长任组长、校委会成员为组员的劳动教育工作领导小组；二是成立由教科室牵头的劳动教育课题研究小组；三是成立由劳动课教师组成的劳动课程教研小组，形成了系统设计、层层推进的工作机制。
二、加强课程建设，丰富“双元”劳动课程体系内涵
第“一元”劳动课程是指依托校内资源开设的课程，包括必修课和选修课。其中必修课以《劳动教育》课本为主。选修课与学校的个性化课程相结合包括《瓦楞纸制作》、《农作物种植》等。第“二元”劳动课程是指依托校外资源开设的课程， 包括社会实践课和研学课。 如“农作物种植”、“果实采 摘” 等 。 完成了 《小学生劳动教育实践路径的研究》、《新时代小学‘五育融合’实践路径的研究》和《小学劳动教育开展范式及管理、评价研究》 等 省级 和 区级课题 、形成了《 香江路第三小学校本教材蔬菜种植 》等多种校本教材
三、 优化资源配置，拓展“1 ＋N ”劳动教育课程实施路径
为了确保劳动教育的有效实施，学校先后投入15万元建成种植、养殖、美工、烘焙等校内基地。按照劳动教育课标要求，结合学生的年龄特点和兴趣爱好，充分优化校内外资源，拓展了“1＋N”的劳动教育课程实施路径。“1”指的是校内劳动教育实践基地，如：种植园、养殖园、木工坊、烘焙坊等，充分挖掘校内资源，让学生掌握基本的劳动技能。N指的是充分调动家庭、社区、高校、企业等校外资源，签订校外劳动基地，为劳动教育开辟新的课堂。
四、 慧 于 心善 于 行 让孩子 在劳动中快乐成长
（一） 劳动教育融入家庭生活 。 一是 洗手、洗脸、整理内务、打扫卫生等 与家庭生活相关的劳动项目 ， 培养了学生的劳动意识和劳动能力 。 二是 与节日相关的手工制作 、摄影、剪纸、贴春联等 项目， 结合节日 让学生与家长共同完成 ， 学校定期开展劳动成果展示 、劳动评价 活动，调动家校合作动力 ，学生们在各种节日中劳动进一步增强了 自身的民族自豪感 。
（二） 劳动教育融入学校生活 。 一是 校内 种植、养殖劳动实践基地，将任务分配到班级，学生在指导教师的带领下，负责日常的管理，构建“分田到班”的责任管理体系。 二是 美工、烘焙成立实践小组，落实上课内容、工具、耗材，“以点带面”构建劳动课报告单制度。 三是每学期 组织劳动周 活动， 进行 整理书包 、厨艺大比拼 等 比赛 。 校内各种活动的开展与与评价进一步激发了学生热爱劳动、乐于劳动的热情。
（三） 劳动教育融入社会生活 。 社会是最大的劳动实践课堂， 学校让学生到生活中观察、感悟、学习劳动。 学生 走出校园 参 与各 种 社会 劳动实践活动， 不仅 提高劳动技能和社会实践能力， 更培养了学生的社会 责任感和使命感。
春风化雨、诲人不倦。 通过丰富多彩的劳动教育，丰富学生劳动知识，提高学生劳动技能，培养学生劳动习惯，塑造学生优秀品质， 我们 让 孩子 在劳动中快乐成长。 青岛西海岸新区香江路第三小学 将继续强化责任、凝聚力量、统筹推进、发扬特色，推动劳动教育在继承中创新，在创新中发展，携手创造劳动教育新篇章！
