一、提升网课效率小妙招初探——把课堂适度“还”给学生
初中部英语组乌天骄
在六年级英语本周的学习（Personal Traits个人特质）主题中，有一篇介绍名人的文章，分别是Thomas Edison， Helen Keller， William Shakespeare，属于拓展视野类的文本，有较多的生词和高级表达，对很多同学来说语言知识层面的难度大幅提升。在年级备课时我们就在思考，既然文本内容难度偏大，首要解决的就是篇章的“学习理解”问题，但如果靠老师一味讲解，恐怕很难提起学生的学习兴趣，尤其是在隔着遥远的距离，只能通过摄像头看到彼此的网课之时。所以，为何不让学生自主报名发挥个人的语言优势来充当老师呢？
于是，在周二课堂临近结束时，我们提前发布了“名人小讲堂”的小讲师招募活动，一位小讲师自选一个名人进行文本内容的“深度解读”＋自主补充。为了文本内容“深度解读”部分的顺利进行，周二晚上利用晚自习休息时间，我把三个班报名的同学拉到了“Idol小讲师”群，一是确定分工，二是“岗前培训”划重点，后者不到二十分钟就完成了。
当晚我就收到了几个同学发来的PPT和word文稿，子墨同学补充了关于爱迪生（Edison）的生平，宏菲同学甚至自主撰写了关于莎士比亚（Shakespeare）的人物介绍。在课堂上各位小讲师们的讲解引发了同学们对爱迪生的思考，并迎来了评论区的各种掌声，这种形式真的会在不知不觉中吸引学生的注意力，大家都很好奇自己的同学当“讲师”这件事；而同学们也真的会很自主地在“小讲师”上台前“实力捧场”，更会在分享结束后献上刷屏般的“鼓掌”。
把课堂适度的还给学生，不失为让学生成为课堂“主角”的一个良好尝试。
二、居家情绪管理大师——导师班的课后陪伴
初中组语文组李皓
居家学习，也挡不住我们导师班线上相聚之心。我们提前一周就在为线上睡衣party做准备。在这一天，大家换上舒服的睡衣，准备好饮料和好吃的，轻轻松松地打开导师班视频模式。导师班12个人，4人为一队，诞生了汪汪队、喵喵队和呱呱队。在第一关“你画我猜”游戏中，小伙伴们各显神通，创作出一幅幅“灵魂画作”，大家笑得前仰后翻。在第二关“猜猜TA是谁”中，小伙伴们秘密讨论自己的观察对象，从不同方向，每人表达对小伙伴的赞美——“不同的时空，同样的我们”，同样的奋斗、同样的温暖、同样的守候！
初中部科学组辛晓东
《男生女生向前冲》是导师班最具特色的活动了，周四之前是准备时间，由每个学生准备自己整理的错题或者创新题，数目不在多而在于精。导师负责整理汇总题目，按照模块整理题集，这样每个周孩子们手中都会有一本集体智慧的结晶，周四的导师班时间，孩子们分组计时完成题集，以答对题目的数量决定胜负，获胜小组会获得奖励。虽然疫情居家学习，也阻拦不住孩子们的学习热情！
开设这个活动旨在开拓学生的知识视野，巩固复习容易犯错的知识点，坚决不把错题留到下一周，也能调动孩子们学习的热情与积极性。金家岭学校就像霍格沃茨魔法学校一样，老师们可以在这尽情的实现自己的教育理想，孩子们在这里也能如泉涌般的发挥自己的想象力和创造力！
孩子们能够第一时间找到居家学习的定位与方法，也是令老师们倍感欣慰的一件事，从教走向学，我们在培养学生自我学习的过程中不断探索。
疫情的突然到来，我们的学业被迫只得仓促地转为居家学习。面对着新的形式的学习，我基本保持了原有的状态，包括了生活作息与学习节奏。每天的早读、大课间、午休、答疑时间和晚自习都像以往那样安排，每日的计划也有规划，各学科的学习任务、学习活动也在认真完成。期待疫情早日退散，我们能再聚校园！
八年级安哲坤
