体育：我们离自己喜欢的运动并不遥远
本次居家学习，体育学科课程延续在校期间的课程学习进度和课程结构，依旧尽可能的落实分类选修课与基础体育课并行。老师们实行课课直播，发布每课锻炼任务单，学生完成任务并反馈给任课老师，并随时得到老师的在线指导。经过一周的云端体育课程，金小岭的运动热情也被充分调动起来，虽然受场地器材的限制，但孩子们还是非常积极地完成老师布置的任务。而老师们也尽可能地挖掘自身潜力，努力设计与运动专项相结合的课程练习，让孩子们感觉到离自己喜欢的运动并不遥远。
the 9组合强强联手，云端体育锻炼很精彩
孩子们耀眼的“技能输出”背后，有体育老师们精心准备的课程资源作为强有力的支撑。体育组the 9组合几乎随时展开学科教研与“信息化技术”教研，除了研究适合本专项、本年级的课程内容，制作精美的教学视频外，还互相推荐适合彼此的课程资源，共同携手为金小岭们呈现更优质的体育锻炼课程。
艺术：艺术课程新模式
在经过多次线下准备和线上研讨之后，我们艺术教师共同制定了针对疫情期间艺术课程的教学模式。艺术课程采用的是：1．教师线上提供教学资源与任务单→2．学生线下学习和练习→3．学生拍摄学习视频或照片反馈教师→4．教师给予指导建议，学生修正提高，教师提供新的资源与任务。这种科学循环的教学模式，能够有效帮助学生稳定有序地进行疫情期间居家学习。虽然艺术课程居家学习困难重重，但是在我们艺术教师科学正确的一对一指引下，学生们学习的信心逐渐增强，家长们也是积极配合，使得艺术课程居家学习在保证安全、合理、适度的情况下有序进展，有条不紊。艺术网课的开展进一步加强了教师、学生、家长三者之间的联系，学生与家长向教师的反馈交流，也随着课程的开展愈发积极和紧密。
疫情期间舞蹈网课教学模式示意图
技术
技术学科是实操性极强的学科之一，为了保障线上教学有序进行，技术教师们一遍又一遍的进行头脑风暴，教研、演练、论证，根据自己的学科特点，开创了适用于不同课程的多种授课模式，尤其注意学生视力保护，同时兼顾学习效果。
1．信息技术开创网课新模式，教师入驻bilibili，形成了新的授课－学习－反馈模式，新型网课正式上线：
课前视频录好上传，临近课上发布任务。
课中学生自主学习，遇到问题连麦老师。
临近下课提交任务，反馈学习向前看齐。
通用技术同样是充分利用了视频资源教学，教师提前录制好课程短视频，每个步骤详细讲解，虽然隔着屏幕，却能让学生有一种手把手学习的真实体验。同时，教师设置不同难度、不同材料的任务，使学生可以有选择性的学习更适合自己的技能，这种个性化的教学设计，满足了个不同基础和不同学习能力的学生，也打破了居家学习中学习条件的限制，使每一位学生都能做最好的自己。
