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在青岛长沙路小学一年级4班的网课上，老师带领学生造句，题目是：我画个＿＿＿＿送给＿＿＿＿，我希望＿＿＿＿。学生刘怡萱把自己的造句拍照上传：“我画个火红的太阳送给妈妈，我希望照亮妈妈回家的路。”虽然稚嫩的字迹还有些歪歪扭扭，甚至有的字不会写用拼音代替，但还是让妈妈泪目了。刘怡萱的妈妈是一名护士，正在抗疫中奋战。
停课不停学，离校不离教，青岛各中小学的网课有序进行。教育行政部门制定了线上教学方案，学校也拿出了符合校情的居家学习课程表，让学生从德、智、体、美、劳各方面提高素养，在这场战“疫”中实现更有价值的自主成长。
每天艺体活动不少于30分钟
居家上网课，课程表上的艺术体育活动并没有减少。课后，各校都动员学生利用家中现有资源开展文体活动、科技创作。
莱西第七中学初四2班的高同学隔离期间每天都跟着网课进度，进行不少于半小时的体育运动，录制小视频，分享在同学群。她的隔离日记已经写了一小本，“除了日记，这里面还记录了我每天的日程，和在学校时基本一样。”她说，回家之后，这就是自己给妈妈的“报告”。
胶州市各班以“云班会”形式，带领学生观看升旗仪式，对学生进行爱国教育。艺体老师组织学生每天不少于三十分钟的宅家活动：指导学生做眼保健操，进行健身操、仰卧起坐、绘画、唱歌等活动项目，促进学生放松心情、劳逸结合。各班充分利用居家环境和家庭资源，组织开展“居家学技能，争当小劳模”活动，指导学生制作美食、浇花护花、手工比赛等，培养学生劳动实践能力。
高新区实验小学在线上教学期间，依旧沿袭了学校特色“零点体育”课程。体育老师通过直播带领全校学生进行学校特色素质操训练和垫上力量锻炼等。即墨区实验学校要求学生居家学习要有仪式感，孩子们每天穿好校服，戴好红领巾，端正坐姿，就像在学校上课一样精神饱满。“我家的芦荟是……”青岛南京路小学的语文线上课堂中，孩子们边观察着家中的植物，边与老师连麦，描述着自己的观察结果，在沉浸式环境中学习观察事物的变化；劳动课上孩子们制作分层饮，水果、雪碧齐上阵，将科学、劳动、美育知识相结合，孩子们学得不亦乐乎。
老师变身“主播”演示实验过程
为了保障线上教学顺利进行，全体教师开动脑筋，在充分集备的基础上集思广益，积极寻求多种有效教学方式。
在平度市开发区一位老师的数学课堂上，老师对学生进行每日口算10分钟训练。为了尽量减少学生看电脑的时间，老师采取“我读你听”游戏化的方式激起电脑前孩子们的兴趣。
物理学科实验多，线上教学导致学生无法亲身动手操作，青岛三十七中的老师们就利用课后时间，自发录制实验微课，在上课时配合使用。在家录制时，物理林老师还和6岁的儿子共同配合，一人拍摄、一人出镜，学生们都对这位小模特大为欢迎，观看得格外认真。青岛四十二中物理教研组长史学梅老师把演示实验搬到了家里的学习桌上，通过手机镜头，在钉钉直播群里亲自动手做实验直播，让孩子们感受到老师仿佛就在教室的讲台上。
广雅中学开展线上分层教学，尤其是对于学习目前有困难的学生，教师采取线上“递粉笔，连麦”等手段，不断跟进学生的听讲情况。在课堂上，教师激发这部分学生的学习热情，让他们动手操作，低起点、小坡度的进行学习，通过网络展示他们的操作过程、解答过程，激发他们的学习热情。青岛格兰德中学老师们通过在线课堂，多样互动鼓励学生发言，抓住学生注意力，同时开展学生多元评价与反馈，开启“最美课桌”评选，让学生的云端学习变得更有效率。
手术三天老师就在病房上课
网课的质量如何，取决于老师们的教研、集备状况和老师的敬业精神。
青岛重庆中路第一小学开展“干部示范课活动”。首开示范课的是教导处主任赵颖莉和副主任孙毅。全体教师以干部的线上课例为研究载体，围绕课前准备、技术运用、师生互动、当堂落实等维度进行热烈的讨论与交流。干部先行，全员跟进，网格化管理，切实保证了“线上课堂”的教学效果。
薛梅老师是青岛启元学校的班主任，教着两个班的语文课。近期因生病于3月9日开始住院。3月14日一早，刚做完手术三天的薛梅，就在自己的病床上开始上网课。她把两个班88名学生拉到一个钉钉群里直播，把纸贴到病房墙上，临时当作“黑板”，在纸上书写演示。薛梅在病房里争分夺秒，争取下午能把作业全部批改完，晚上她还要给家长们反馈孩子白天的网课学习情况。
目前，各校教研活动在线上照常进行，老师们通过网课实践，随时收集学生和家长反馈的问题，用于改进网课质量。
云端技能教学不放松
职业学校的技能教学是线上授课的难点，青岛旅游学校的专业课教师们反应迅速，采用灵活多样的翻转课堂，开展专业技能教学。老师们课前推送微课给学生，学生自主学习后录制视频上传至作业小程序，教师批阅点评，了解学生的掌握情况，课上有针对性地进行示范教学。
酒店管理组的老师们选定“餐巾折花”作为主要教学内容，整合多年来参加国赛所积累的优质教学资源，利用周末大家分工合作完成系列精品微课；航空专业的李琳老师高标准打磨录制每一个示范动作，认真反馈学生录制的视频作业……
学生的反馈是检验教学效果的重要标准。课后教师们开展学生调研，了解学生在技能学习中的困惑，在新一轮的教学中不断打磨和提升。在老师们的精心教导下，学生们不仅从云端课堂学会了专业技能，还收获了春天般的温暖与呵护。
