大数据绘小学生素养数字画像 青岛市“十个一”项目进评价亮成果

青岛新闻网6月2日（记者 刘艳玲） 开发大数据评价系统，描绘学生素养的数字画像；在校园里开展“四时田园空中种植”项目，学生们的观察日记在智能端进行实时评价；探索主题汉字与四大名著的关系，以创造性理解诠释一个个“关键词”……今天下午，由青岛市教育局主办，崂山区教育体育局承办的“青岛市促进中小学学生全面发展‘十个一’项目进评价”推进交流现场会在崂山区第二实验小学举行。

现场，崂山区教体局副局长唐超发表《深耕“十个一”促进学生综合素养全面发展》的经验交流报告。青岛市崂山区第二实验小学校长修文艳以学校的创新评价手段——“基于大数据的小学生综合素养评价系统”，分享如何创新“十个一”项目评价，全面提升学生的综合素养。华东师范大学附属青岛学校(崂山区实验初级中学)校长刘名卓发表《五育融合“践行十个一”，适性发展奠基精彩人》的经验分享。会议现场视频、连线崂山区麦岛小学和东泰小学，分别展示食育教育、剪纸特色和研学项目。

谈到“十个一”项目进评价，唐超深有感触地说，他表示，教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。崂山区在推进中，通过构建区域、学校、社会等多元参与的评价体系，“普及+特色”评价全覆盖，全方位多层督导体系保障，推动“十个一”项目行动计划走深走实，促进学生全面、健康发展。

“如何改进课程建设？学生素养发展的关键能力培养能否落地？落实效果如何检验……”带着一系列的思考，修文艳引领学校把创新评价手段作为促进学生关键能力的落地突破口，研发了基于大数据的小学生综合素养评价系统，开发大数据评价系统，通过采集、储存、传递、整理、反馈，描绘学生素养数字画像，并改革评价方式，破除“唯分数”的评价体系，给予学生全面的多维度评价。

在课程建设上，修文艳举例“四时田园空中种植项目”，开发出生命科学教育、数学计算和几何、语文观察和写作，以及劳动教育，串联起学生多元智能发展，隐性的素养提升过程在评价中直观呈现。她表示，评价系统融入“十个好习惯”评价指标，优化数据导入方式，整合学校、学生、家长和社区的四方评价，探讨小初高学段衔接模式，培养会生活、有情趣、敢担当、能创造的未来人才，办好人民满意的教育。据了解，《基于大数据的小学生综合素养评价系统研发研究》也是全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题。

在视频、连线中，崂山区麦岛小学立足创造性劳动教育，展示了“食育”校本课程中，学生制作美食的片段，从选材、制作到摆盘，完成的崂山松蛋、甜品的制作。崂山区东泰小学将劳动与研学项目相结合，开展田园实践、职业体验等多样化的劳动和研学实践活动。剪纸作为开设11年的校本课程已经覆盖全体学生。

在专家点评环节，华东师范大学教育领导研究中心主任戚业国给予高度评价，他感慨道，在推进“十个一”项目行动中，他特别欣喜的看到学校以育人目标为导向，彰显自己的办学特色，呈现百花齐放的创造力，这说明在推进中，充分调动起学校、老师和学生的积极性。他谈到，落地的瓶颈在于时间、空间上，“十个一”项目计划开展要落实课程校本化、教学生活化、德育社会化、管理实践化、家校和社区合作项目化、研学、劳动等项目实施课程化。谈到评价体系，戚业国建议不要一提评价，就想“高指标”“打分”，这和“十个一”实施理念背道而驰，相应的可以建立达标性评价、展示性评价和竞争性评价。

青岛市教育局体卫艺处处长王巍总结说，“十个一”项目是我市构建新时代德智体美劳全面育人的教育新体系，是立德树人、五育并举的重要抓手。自“十个一”项目开展以来，取得了硕果累累的成绩，今后还将全面提升“十个一”项目实施的质量和水平。