新理念，新目标，云起新银海；新视野，新超越，激扬新生态！——中国海洋大学附属银海学校校长刘晓云

青岛新闻网3月11日讯（记者刘艳玲）“以面向未来的眼光重新定义校园生活”，在2021年新年致辞中，中国海洋大学附属银海学校校长刘晓云以全新的表述，呈现银海学校的未来图景，赢得社会广泛关注与期待。作为青岛教育知名校长，刘晓云拥有广阔的教育视野，以实干的精神推动教育变革。根植于对教育的爱，她参与上海教育公益事业，一年时间先后到全国10多个县市区推动教育均衡。

载着一份教育梦想，在坐落于最美海岸线的银海学校，在有着面朝大海，春暖花开的蔚蓝校园里，刘晓云以百倍的信心开始她的在民办学校的新教育实践，扬帆启航创造银海学校新的飞跃。

新课标落地再扎根

理解学科核心素养而不单纯教知识

“研读课标”是理清学科教研思路的点金石。从2000年新课改以来，到现在已经走过20年的路程，虽然“解读新课标”是师资培训的重头戏，但是大多仅停留在教教材上。银海学校校长刘晓云对记者说，新课改后，教师应该逐渐淡化教材意识，教材只是落实课程标准的一个媒介，教师要真正做到“用教材教，而不是教教材”。

 新课标真正落实到课堂上，就要制定可测量、可评估的标准。从上学期期末开始，刘晓云引领各学科教研组从学科的角度理解新课标，梳理出一份思维导图；同样，各年级的集备组再把新课标与学段目标、年级目标、单元目标相结合，再出一份思维导图。以思维导图整体性、逻辑性、系统性、连贯性的优势表达梳理脉络，克服碎片化。

开学后教师在提前备出两周的课中，把新课标细化，最终落实到课时目标上。“研读课标”最终目的是什么？刘晓云说道，以面向未来的视角重新思考学习，老师准确把握课程标准与教学内容、教学方式之间的内在联系，弄清什么样的学习目标更有意义？什么样的学习内容更有价值？什么样的学习方式更有利于学习目标的实现？什么样的评价方式能更好地检验学习效果？充分挖掘每一门学科课程独特的育人价值，关注课程最终留给学生的是什么？要让老师真正理解学科，而不是单纯教知识。那些能背的知识是低阶思维能力，现在教育的着力点是培养学生的高阶思维能力。因此，透过教知识，老师要看到知识背后到底传递给学生哪些学科素养，又蕴含着什么育人目标。

一场特殊的“对话”

“引导力”变革激发教师内在动力

教育改革最终发生在课堂上，有效的教师培训是提升师资水平的源泉。在刘晓云看来，现在绝大多数教师培训是“单项输入”，并没有真正实现与教师的对话与交流。

在2020-2021学年度第一学期期末工作会议上，刘晓云与全校200余名老师开展了一次“特殊的对话”。请画出“我的超级名片”；分享一年中最难忘的事；用三个关键词形容“银海精神”……老师们交流碰撞着对教育的感悟，争先发言讲述独特的故事，浓郁的氛围感染着现场每一名老师。

      “现在把舞台还给老师，让他们把内心的独白大声说出来。”刘晓云感触颇深，她说看似这是一种会议方式的变革，其实背后更是理念的更新。从2014年开始，刘晓云把“引导力”带入教育教学，在开会和学习中激发每个人内在的动力，确保每个人的想法都被听到和理解，真正让每个人找到归属感和成就感。

实行项目制管理

深层成就感是撬动银海未来的支点

海纳百川，取则行远。“现在倡导平行管理，校级、主任级的层级管理已经不适合时代了。”刘晓云说，教育是面向未来，走在时代发展的前沿，银海学校有着面朝大海，春暖花开般的自然环境，阳光民主、协同合作的校园文化，才会调动起每一个银海人的参与感和积极性。

教育是人的教育，深层的成就感是撬动银海未来的支点。“项目化管理，每个人都可以当项目负责人，淡化层级管理，非权力的因素在项目组当中发挥更好的作用。”刘晓云介绍说，项目制管理两个关键的因素，一个是流程，合理化的流程是成功一半。另一个关键因素就是人，赋予人以激情和参与的热情。

新学期，银海学校启动项目制管理，目前已经申报十一个项目，涉及整本书阅读、小初衔接、校车管理、研学课程、生涯规划课程、校本选修课程、家校沟通等学校工作的各个方面。以项目制管理的方式，聚焦学校工作中的真实问题，创设有挑战性的研究任务，借助高质量的流程管理，促进问题在创新过程中解决。通过项目制管理的推进，让每个人都能成为真正的领导者和变革者。

凸显个性化培养

“小班化教学”的倡导者和实践者

银海学校一直是小班化教学的实践者，每班36名学生，小学课程改革班每班28名学生，银海教育坚信：在小班化的教学中，学生能受到足够的关注度，个性化成长才能真正得以实现。

“关注学生个性化就是尊重学生的独特性。”刘晓云谈到，每名学生的独特性都需要被看到和尊重。好的教师一定是对孩子个体的独特性保持高度的敏感性，保持一份好奇心，针对不同个体实施不同的教育，这是每一个教育工作者应该保有的一种素质。

今年寒假，老师为每一名学生写个性化评语，引发学生思考“自己究竟想成为一个什么样的人”。这是师生之间思想与心灵的对话。同样，布置个性化作业也开始逐步推行。刘晓云深深懂得，学习是极具个人意义的活动，每个学生都是与众不同的世界，通过个性化作业的方式，为学生量身定制不同于别人的学习内容、学习策略和方法，真正实现有效学习。

根植于教育的爱

用未来的眼光重新定义校园生活  

“我在上海公益基金会受到的最大启发，就是特别关注人的需求。”刘晓云感慨道，在上海真爱梦想公益基金会一年时间里，她去到江西、广东、云南、内蒙、湖南等地多所学校做校长培训，现在回到学校以后，就非常关注学生的需求，老师的需求，家长的需求，满足需要的才有价值，不光是一个美好的理念，关键是实实在在的去做。

“我们处在一个今日稍纵即逝，未来转瞬即来的时代，数字化时代从根本上革新了我们的学习方式和生活方式。”刘晓云谈到，作为教育工作者，在面对瞬息万变的世界时，必须用未来的眼光来看待今天的教育。新学期，学生也将逐步实现项目式学习，在初小衔接项目制管理中听取六年级学生的建议，倾听他们的声音。项目化学习是上海市全市的改革项目，改变了以往灌输式的教学。刘晓云直言，这对老师的挑战很大，要求老师学会设计问题，驱动性问题决定了研究的方向，仍需要不断提升教师的视野与能力。

 新理念设定新目标，新视野迎接新超越。新一年，刘晓云和银海师资团队描绘着银海的新未来：学校将以面向未来的课程设置、以启发互动的课堂教学、以多元有效的评价体系，培养银海学子的批判性思维，提高学生观察问题、解决问题的能力，增强他们的合作意识和能力，让每个学生都能够心怀大志、脚踏实地、独立思考、兼容并蓄，提升适应未来社会发展需要的核心素养。