人大代表刘希娅呼吁：减轻教师负担！
关于减轻教师负担问题，全国人大代表、重庆市九龙坡区谢家湾小学校长刘希娅在接受中国教育报记者采访时表示：“教师的工作时间没有得到充分保障。占用教师工作时间的工作，并非全是教育教学工作。”
因此，她建议：减少学校与教育无关的工作。
作为一名基层校长，刘希娅举例说，比如迎检工作，检查标准越来越细，要求越来越严，预查复查程序越来越多，学校需要对照各级指标来一项项准备材料，如通知、方案、过程、总结、文档照片视频等，影响正常教学工作。
又如司空见惯的各上级部门安排的社会性事务，如关注某公众号、转发、下载APP、平台注册、学习答题等，又一重重加压且往往冠以“重要事情”名义。这一类额外的非教学任务，都严重制约了教师发展。
刘希娅建议，要减少各类评比检查，精简各类评比达标活动流程；要严格控制各类“进校园”活动，提前计划申报、严控数量，减少对学校正常教学秩序的影响；要大幅削减部门摊派任务，减少要求教师及学生、家长关注公众号、转发文章、下载APP、平台注册等行为；非教育教学直接相关任务，原则上不得硬性规定教师完成，保障教师发展的时间和空间。
话题冲上热搜，网友纷纷点赞！
3月7日，这条新闻一经报道，多个官方平台以及各大网站纷纷转载，该话题登上微博热搜，引发大家讨论。不少网友直呼“举双手双脚赞成！”
@李成功呀：作为教师，这点太重要了，教师应该专注于自己的教学和教育学生。
@I光年之外N：支持！现在乱七八糟的事儿太多了，教育反而变成了副业……
还有教师家属站出来发声！
@mingkunIsMe：教师家属表示支持！让教师把更多的精力留给孩子！
教师倦怠问题怎么解？
刘希娅说出3个“保鲜”秘籍！
留言中，小编看到有教师提出“当教师压力太大了！”
新时代，面对学生群体中出现的各种问题，教师压力陡增，关于教师在工作中容易出现职业倦怠的问题，刘希娅认为，教师职业倦怠感高、职业幸福感低，其实在一定程度上反映了其较低的专业发展自觉性。
对此她谈到，教师“缺乏专业发展自觉”的原因，在于从工作中很难获得自我实现的积极体验，集中体现在成就自我、成就他人和成就社会三方面的缺失。
如何拯救“教师倦怠”，引发教师内生力？刘希娅给出3个“保鲜”秘籍！
1.激活教师生命状态，体验成就自我
重庆市教育评估院开展的不记名问卷测试显示，谢家湾小学90%的教师没有职业倦怠感，85%的教师认为自己的职业有价值、有前途。
刘希娅透露，这样的价值感有两个来源。
一是来源于老师们作为教师的专业自我实现。在谢家湾小学十余年课程改革进程中，项目驱动式的教师全员参与、全过程参与，让大家收获了专业研究的硕果。从孩子们学习质量的提升到生命样态的焕发；从探索性局部性研究成果的内部使用到系统性全面性研究成果的物化出版；从被质疑被反对到获得全国各地专家、同行的高度称赞，这份淬炼于课程改革历程的专业自信与专业底气，给老师们带来了高度的自我专业实现。
二是来源于老师们作为普通人的生命自我实现。多年来，我们一直致力于让老师们感受到作为一个生命个体，应该得到被尊重、被重视、被关爱。例如通过教师节为老师们设计主题PARTY、定制专属电影观看体验，为老师们设计咖啡区等，给予老师们充分的尊崇与关注，引导老师们先打理好自己，再以最好的生命状态走向孩子。
2.教师团队共生共长，体验成就他人
在谢家湾小学，组建项目式教师研究团队已经成为常态。学科主任带着本学科100余位教师共同研发课程，教研组长带着本教研组20余位教师聚焦课堂教学开展研究，学科教师带着五六位志同道合的同伴申报市区级课题，爱好摄影的教师招募伙伴成立工作室，同类型社团教师组队共享资源，外出报告的教师邀请同伴一起准备文稿……
老师们能在团队研究中帮助更多的同伴完成工作项目，在团队中自助与助人，这种良性循环不断促进教师将自我发展、伙伴发展、团队发展深度相融。
3.与基础教育同频共振，体验成就社会
当教师体验到个人价值融于国家发展的自我实现时，会激发他们的使命感与责任感。
刘希娅说，我经常带着教师们一起讨论法律法规，探讨教育中的热点难点痛点，并将大家的建议写进议案。我还常常在个人公众号上撰写文章引领教师，让他们体会当下教育正在发生的改变。
让老师们深刻教育强国、民族复兴的伟大重任，每一位教育工作者责无旁贷，每一节课堂教学都肩负使命，进而深度地、持续地激励老师们不断自我发展、自我实现。
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