为进一步加强班主任队伍建设，充分发挥班主任在学校工作中的重要作用，及时总结和推广班级管理经验，近日，青岛京华学校召开了第一期班主任工作主题研讨会，会议由学生处副主任马荣升主持，优秀班主任做了分享发言。会议旨在促进班主任自我学习，提升班主任专业化成长和管理水平，使学校德育工作更能适应新时期发展的需要，全面帮助全体学生身心健康成长。
一直以来，京华学校班主任老师在日常教学管理工作中，积极探索班主任工作有效方法，不断优化班级管理，收获和总结了许多新思路和新方法。其中，高一（1）班实行的导学式小组合作的班级管理模式，取得良好成效，充分调动了学生学习积极性，挖掘了学生自身管理潜力，形成了良好的竞争向上的班级氛围。
那么，学习小组是如何充分调动学生积极性的呢？“每个小组都有自己的小组文化，每个组员都是不可或缺的一份子，学习小组把所有同学都带动起来，不让任何一名同学掉队。”高一（一）班班主任王贵斌告诉记者，导学式小组合作模式实施以来，在课堂教学与小组合作的深度融合、优化小组量化体系、创新班级奖惩措施、不断为小组树立新的目标下，展现了小组合作的创新与活力，班级学习氛围热烈，极大地调动了学生的学习积极性。
班主任是学生学习生活的贴心陪伴者，也是家庭社会关系的调节者，这无疑对班主任的综合能力提出了挑战，对于如何做好班主任工作，王贵斌老师也摸索出了自己的经验：“在日常教学中，要充分尊重学生意愿，培养学生的自主探究、创新和管理能力，激发他们的学习潜能，促进全面发展。”
青岛京华学校的教师团队由老中青三代组成，在此次班主任工作研讨会上，更多的青年教师也提出了班级管理工作中的构想、做法及体悟。通过班级一个个真实、鲜活的典型实例，诠释着独特的管理风格与高效策略，在分享成功经验的同时也进行了深刻的反思，再次感悟到“传道授业解惑”责任的重大。青年教师们纷纷表示，在今后的班主任工作中，要不断加强自身学习，学习掌握各种知识和信息，做好学生的专业指导。
“感人心者，莫先乎情。”青岛京华学校副校长姜慧有过多年班主任的工作经验，立足自身经验，姜校长表示，每一位班主任都要严谨求学、踏实教学、科学管理，用心关爱每一位学生，充分尊重每个学生的个性，在班级管理工作中关注每个学生的发展，呵护学生身心健康，及时发现并帮助学生解决学习、生活中的各种困难和问题。
教育不是空洞的说教，而是需要用心，青岛京华学校校长王建国强调，班主任要结合各班级实际情况，进一步就“班主任角色的转变”、“如何搞好班级常规管理”、“抓好潜能生的转化工作秘诀”等方面做出深度探索，在今后的班主任工作中，要不断明确教育内容、教育时机及教育方法，常规性、灵活性、独创性地开展班级工作，力争把班级常规管理工作做细、做实、做好，将学校德育德研工作推上新台阶。
此次班主任工作研讨会为班主任们搭建了互相学习、互相交流、互相借鉴、共同提高的平台，既展示出各班的成效，又对学校优化学生管理方式、提升班主任专业素养起到了积极的推动作用。
桃李满天付心血，杏坛峥嵘写春秋。一个好老师，成就一批好学生。青岛京华学校自今年开学以来，十分重视班主任培训工作，学校提倡班主任要具备“三心”：爱心、耐心、恒心，要改变传统的教育教学方式，营造良好的班级学习氛围；要探究影响学生的德育元素并整合德育资源，引导学生树立正确的人生观和价值观，在现实生活中不断践行，提升自我。
