家教好故事，共阅读，共成长

家庭是社会的细胞。好的家庭、好的家教、好的家风，让人受益，催人奋进；好的家教故事、好的教子方法、好的言传身教，让人学习，给人启迪。为弘扬中华民族传统美德，建设美好家庭，讲好家教故事，展现家长智慧，助力家校共育，青岛市教育局特别推出“家教好故事”系列专题，每周不定期选出若干篇家教好故事优秀文章，供大家学习分享。

共阅读，共成长

青岛李沧路小学学生家长崔志钢

“家长”是一个庄重的头衔，但却没有入门“标准”，一直摸索着前进，结果教训很多，但孩子教育不能再等靠，需要家长智慧的付出。在孩子发展中，我最深的体会是陪孩子阅读，让孩子养成读写的习惯。

记得孩子二年级时，有一次我主动拿起一本《三毛流浪记》，津津有味地读起来。

孩子凑过来说：“爸爸，你在看什么书呀？好看吗？”

我跟她说：“缘缘，你看这个小哥哥，名叫三毛，他到处流浪，遭人白眼，发生了很多发人深省的故事呢！”

孩子又问：“那他为什么叫三毛呢？”

我说：“孩子，这是夸张的手法，漫画的一种形式，你长大了，就会慢慢懂得。那时候，三毛生活在水深火热之中，吃不饱穿不暖。”

孩子又问：“爸爸，什么叫发人深省呢？”

我说：“在旧上海，三毛无亲无故，卖报纸、捡垃圾、帮别人推三轮车，但是即使如此，也吃不上饭。被人收养后，过上好日子，最终依然回到流浪的结果。这样的故事引起我们的同情和思考就是‘发人深省’的意思。”

“奥，这本书真有意思啊！”此时，女儿的好奇心已经被这本书的内容所激发，于是我们一起捧起这本书，饶有兴致地读了起来。

在孩子读得差不多的时候，我们又给她播放了《三毛流浪记》动画片，让她对故事有更深刻的印象。

看完动画片后，我给孩子说：“缘缘，三毛故事结束了，咱们一起画一画吧！”

孩子问：“怎么画啊，爸爸？”

我说：“这样，你和妈妈先一起做一个手抄报吧！把自己想说的，用文字和图画简单写下来。”

母女俩便从故事情节入手，描绘小说中印象深刻的内容。

然后，我又跟孩子说：“咱们一起写一写读后感吧！”

孩子问：“什么叫读后感啊？”

“读后感啊，就是你读了一本书或者一篇文章，把具体感受和得到的启示写成的文章。”

但是孩子好像还不太明白。于是，我又给她补充三毛故事发生时社会历史背景，一起回忆三毛走过的颠沛流离的生活，一起笑，一起悲，一起探究造成三毛“不幸”的社会历史根源。

但是，孩子年龄小，还是不太懂。我就说：“你口述，爸爸帮你打字和修改，好不好？”

“好！”我们一拍即合，孩子也欢呼雀跃起来。

于是，一篇大人和孩子共同完成的带有成人化感悟的读后感，终于呈现出来——《与三毛相遇》。

后来，孩子对阅读的兴趣与日俱增，博闻强记，厚积薄发，阅读的时间久了，孩子对写作产生浓厚的兴趣，写起文章来也水到渠成。现在的她立志要出版小说《艾米奇遇记》《可爱女孩卷香香》，我们深感欣慰。

孩子成长，只有进行时，没有完成时。让我们一起学会做智慧家长，学中做，做中悟，携手将孩子培养成“人”。

读后感《与三毛相遇》节选

这段阅读旅途中，常常交织着泪与笑。这个骨瘦如柴的小男孩，永远衣不蔽体，食不果腹，偌大的世界里，竟没有他的立锥之地，令人心酸不已。这个小人物，在那个大时代里，总是那么地不合时宜，那么地狼狈不堪。他的人生就如一面镜子，照射出人世间最真实的世相。三毛与三毛们，被侮辱与被损害的那一代人，总让人不断审视，不断警醒，不断回眸。

时间早已跨入新世纪，物质生活条件已变得相当优渥，读“三毛”的苦难故事，还有必要吗？答案当然是不言而喻的。

我们，属于10后，温室里享乐已久的花朵，在茂盛的枝叶下，已远离“三毛”时代的匮乏与辛酸，肯德基、BALABALA、芭比娃娃、奥特曼、《嘟嘟熊》等无边际的物质诱惑于我们而言，早已缺乏吸引力，甚至弃之如敝屣。而且，日子安逸久了，一切的一切，永远的永远，都那么顺风顺水，现世安稳，甜到发腻。

然而，10后的内在世界却显得残缺而苍白，自私而敏感，稍有满足不了的愿望，就会理直气壮地乱发脾气，跳脚抱怨。我们的精神天空里，永远充满着日本的棒棒糖和德国的巧克力，一片的美好与光明，而阴暗与悲伤，于我们而言遥不可及。

不敢想象，明天会怎样？如若遇到挫折与痛苦，我们的脊梁还会挺直吗？会直面不期而遇的风雨吗？失去对生命的敬畏感，对未来的一切毫不珍惜，缺少感恩心，将会踏上难以预测的荆棘之路......