优能中学语文教师
马来西亚英迪国际大学管理学硕士
英国赫特福德大学管理学硕士
海外金融公司3年工作经验
海外生活9年，教育理念开放包容
毕浩然老师海外留学6年，工作3年，加起来在国外待了将近9年的时间。在马来西亚，无论是学习还是工作，都会接触到不同文化背景的人，包括当地的马来人，印度人还有其他国家的同学和朋友。
在 国外生活的这段时间，毕老师的性格产生了极大的转变，从内向孤僻变得更加包容，更加理解文化因素对个体的制约。“比如我们要团队协作完成一项作业，除了彼此的沟通外，还需要去适应不同人的文化。对待同一个事情，因为文化不同，人们的反应也会两极分化。所以彼此之间的倾听和理解真的很重要。”
正 是跟不同文化背景的人都相处过，毕老师认识到，真的要实现人与人直接的理解，需要有一个非常宽广的胸怀。“但胸怀宽广和脾气好是两回事儿”毕老师说，“胸怀宽广是需要理解一个人之所以是这样的一个状态，并不是他天生就这样，而是受他周边的文化环境影响。”所以毕老师在教学过程中从不跟学生生气，因为他知道学生的各种行为跟他们从小到大的文化环境分不开关系。
在国 外，毕老师跟其他人合作的时候，也会抱怨别人工作效率怎么那么慢。但后来才发现，他们并不是慢，而是对宗教特别虔诚，到固定的时间必须要去祷告。这也让毕 老师认识到，跟人达成合作，其实是一个相互妥协的过程：“你既然知道了别人在乎的事情，就要学会尊重对方，再去进行协调”。
毕老师从这段经历中受到启发，在跟家长接触的时候就会先放下文化因素下容易引起情绪化的东西。比如在中国文化中，下达了命令就是要执行的。有的家长很在意孩子没有做作业这件事情，但其实孩子听课非常认真，成绩也非常好，只是用课外时间读了其他跟语文相关的东西。
在中国这样的文化语境下，毕老师意识到自己不能公开支持孩子的行为，但可以引导家长，让家长看到在孩子在保证成绩的情况下，如果学有余力，可以做自己喜欢的事情，读自己喜欢的书。
同时，多元文化背景对毕老师教授语文也特别有帮助。多年海外生活经历让毕老师认识到，国家没有大小，一个国家最重要的就是它的语言和文化。像马来西亚、泰国这些东南亚的小国，都以自己的语言为豪。这语言文化就是我们现在学习的语文。
毕老师经常对学生说，语文不只是一个需要考试的学科，更是我们这个民族能够区分于其他民族的一个最重要的标志。我们之所以说自己是中华民族，就是因为我们说着一样的语言，共享同样的文化。这样，孩子们就会对语文这个学科有更深入的理解。
回国照料父母，与青岛新东方双向选择
去 年，家里老人突然生病，让毕老师突然发现，自己是独生子女，虽然平时父母支持自己走得远一点，去追逐理想。但真的遇到他们生病的时候，远在国外，什么忙也 帮不上，这种感觉是非常绝望的。而且也不能眼睁睁看着父母无人照料，身为儿子于心不忍，在国外也没有心情工作下去，于是果断选择回国。
青岛新东方是毕老师回国以后的第一份工作。之所以会选择青岛新东方，毕老师也说出了自己的原因。一个是因为毕老师很喜欢前新东方名师李笑来老师，在李老师的书中有提到他在新东方的工作经历。
毕老师看过之后，感觉自己的性格很适合在新东方这种环境下工作，可以跟老师、同学很愉快地交流学习。当时在找工作的时候，正好发现青岛新东方在招聘，现在想来也是一个机缘巧合。再一个是从个人发展的角度来说，在青岛新东方这种已经成型的集团化公司工作会更好一点。
刚来青岛新东方，毕老师面对全然陌生的领域，一开始遭遇到比较大的困难和挑战。虽然从小喜欢语文，语文成绩也不错，在国外这些年也都一直在读文史类的书籍。
但自己学习和教书毕竟是不同的。青岛新东方的培训加讲课模式非常严格，一上来让毕老师有点吃不消。一节课的备课时间非常久，要非常熟悉课件，在课堂上可以自如地面对孩子，在讲知识点的时候要有巧思，让学生有恍然大悟的感觉，让他们愉快自然地接受知识。
课堂轻松活泼，引导学生解决问题
毕老师评价自己是一个很普通的人。因为没有很特别的技能，只能花更多精力增进自己的知识储备，更加了解学生心理。在课堂上，毕老师把自己定位成跟孩子平等的交流者，学生的引导者。
他常跟同学说，老师只是比你们多见识过一些事情，在其他方面可能还不如你们。但该严格的时候也会很严，毕竟作为老师也不能一味纵容学生。学生评价他：毕老师很严厉，但也很和蔼可亲。
毕老师的风格比较幽默风趣，他常会思考怎么把问题讲得更好玩一点，会把一些笑点引到学生的认知范畴内。
“比如我之前跟他们讲名著的时候，按理来说很枯燥嘛。当时讲到保尔·柯察金，然后我就跟他们说，按理说你们你们正常写保尔的话，我就会给你们分数的。但是你也不能乱写是吧？然后这个时候我就在黑板上写了‘宝儿’，我说如果你要写这个，我就很为难了对吧？你们是不是让我丢饭碗？”
开玩笑的目的也是为了让孩子们记住这个知识点。有时候这个玩笑的度也是很难把握的。
孩 子们跟毕老师也都很亲近，课下给老师拍照，做了很多表情包。一个学生在跟老师聊天的时候，偷偷发了他做的表情包。毕老师非但没有生气，还表示表情包做得非 常棒，鼓励他可以多做一些。后来这个孩子变化也很大，成绩突飞猛进。学生说很喜欢毕老师上课轻松的氛围，激发了他学习语文的热情。
谈到自己的教学法宝，毕老师提到很重要的一点就是真诚。“一定要让孩子感受到你是真心为他们付出的，而不只是单纯的一份工作。要让孩子们看到我，知道老师是来给我讲知识了，而不是毕老师今天来上班了。”
在平时教授语文知识之外，毕老师更侧重锻炼学生解决问题的能力。比如同学在做小测或者做作业的时候，会找各种理由来逃避：作业忘带了，家里没有打印机等等。
毕老师就会告诉他们，如果没有打印机，可以发语音、拍视频给老师，或者截图在上面写，形式不限。只要想解决问题，总能想出各种各样的办法。
毕老师希望在这方面影响学生，以后不管遇到什么事情，都要有积极解决问题的态度。在抱怨或者想放弃之前，都要再想想办法，尽到全力，做最好的自己。
勤于思考，将社会热点融入日常教学
毕老师平常很喜欢看书，常会思考怎么把他看到的、学到的分享给学生们。同时，毕老师本人也很谦虚上进，乐于跟同事探讨怎么把一个知识点讲得更好一点。大家会想各种点子，让学生能更好地接受。
最近在讲边塞诗这种诗歌类型的时候，毕老师就提到了中印边境摩擦，让孩子们能更好地体会边塞诗中体现的家国情感。
在讲人们为什么痛恨战争的时候，毕老师给孩子们举了一个很生动的例子。“比如某天晚上你跟战友正在宿舍聊天，可突然间印度突袭我们的哨所。战争结束后，兄弟牺牲，这时候还会憧憬战争吗？虽然现实中我方并没有伤亡，印度有，但战争对双方都是一样的。”
“再回到我们这首诗里也是，当这个诗人，满怀壮志要保家卫国，但亲眼见过血流成河的战场之后，他写出‘一将功成万骨枯’这种诗句，因为他真的见过尸骨如山的场景。”
只打对号，希望成为一个更柔软的老师
毕老师常会思考语文到底能给学生带来什么。他希望学生能在学习我国古老浩瀚的文化历史过程中，变得更加自信，也希望我国优秀的传统文化能帮助学生形塑良好的三观，让语文在潜移默化中影响学生的气质。
能让学生和家长的付出有所收获，会带给毕老师很大的成就感。一次，毕老师收到一封孩子的匿名信，信上写道：“毕老师，我跟着你上课非常开心，成绩也有了很大的进步。但是我的家庭实在非常困难，就连这次上课的钱也是父母省吃俭用省下来的，然后可能下一次就不会再续单了。”
毕老师对此很感慨：“当我看到这个的时候，说实话我是挺感动的，因为毕竟我们作为一个培训机构来说，肯定是要收孩子学费的。这个孩子并不是因为不喜欢你，或者说成绩没有进步而退掉你的班。孩子这段时间有所收获也没有浪费父母的钱，看到孩子的成长和进步还是很欣慰的。”
同时，毕老师也谈到语文老师的难处。语文不像数学，甚至也不像英语，是很难用对错来衡量的。每次在给孩子批改作业的时候，毕老师都会非常慎重，感觉给孩子扣掉的分数是会影响到孩子对一些事情的认识的。
所以通常毕老师只给孩子打对号，不打错号。“我打这个对号，孩子感受到的是从这里面我能找到自己有什么优点。错号虽然看上去比较容易统分，可是实际上会给学生很大的挫败感，打击他们的自信心。”
毕老师希望自己成为一个更柔软一点的语文老师，多去发掘孩子身上的闪光点，而不是用一个简单的错号就就将孩子全盘否定。
比如在答看法启示类的问题的时候，毕老师只在乎学生有没有自己的看法。如果学生有独立思考，毕老师就会给近乎满分的分数。“语文一些题目的设置也是为了帮助孩子养成独立思考的能力，而不只是完成试卷，”毕老师说。
虽然现在来青岛新东方只有短短半年的时间，毕老师的辛苦和付出大家都历历在目。晚上11的地铁、微信里回不完的消息见证了他对教育行业的热情。作为一名语文老师，除了传道解惑，毕老师更希望用自己的真诚影响学生成为一个正直、坚强、包容的人。
青岛新东方学校
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