为促进“悦动课堂”教学法和教学模式的成果转化，提高优秀教学法的普及率、课堂生成率，5月29日下午，市南区学科带头人培训班105位学员在班主任从德娟老师的精心组织下齐聚钉钉网，聆听了青岛第二十四中学高级教师柴晓龙老师的《叩问教学模式，深耕教学方法》专题讲座。柴老师先介绍了教学模式的发展简史，然后又结合自己教学模式的研究之路、研究内容、研究感悟等，与老师们进行了有益的分享。作为往届学科带头人班成员，柴老师还分享了从一名普通教师走向学科名师的成长之路，榜样的力量引领学科带头人班的老师们更加明晰了优秀教师专业前行的方向。
教学模式之“历史沿革”
柴晓龙老师结合丰富的历史资料详细介绍了“教学模式”在国内外的发展简史，着重列举了诸多国内外教育名家的“教学模式”，并通过实例介绍了教学模式的基本类型和实施程序。他引导大家分析各种教学模式的特征，理顺其发展的时间线索，并根据历史发展的规律，大胆预测未来教学模式的影响要素和三大发展趋势：重发展能力的趋势、重学生主体参与的趋势、应用心理驱动机制的趋势，这些探讨为老师们思考课堂教学模式的变革提供了思路和导向。
教学模式之“个性化实践”
柴晓龙老师结合自己参与山东省优质课评比的经历进行了现身说法，引领老师们进一步体会“教学有‘法’，课堂要‘研’”的意义。
首先，从心理机制上，尊重学生差异和不同起点，并善于利用差异，形成互动学习的资源。
其次，要设计关键性问题。从基础的知识生长点出发，注重知识关联和学生互动，搭设阶梯，把困难和压力变成解决问题的动力。
再次，设计教学过程要“收”“放”结合。要“放”手让学生活动，重在互动、推进解决共性问题；教师要“收”的自如，进行总结、纠错，突破难点，比较问题解决方案，追问拓展外延知识。
正如陶行知先生所说：“人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。”
柴晓龙老师作为教学的有心人，通过对教学模式的钻研，激发了学生智慧，使数学的课堂真正的悦动起来，不断引发老师们的深度思考。
教学模式之“形成和感悟”
历经“模仿—积累—创造—成熟”四个阶段，柴晓龙老师在专家的指导下研究出了“互动生成，内在构建”教学模式。多年的思考和实践使他的教学风格臻于成熟，形成了自己的风格和特色。柴老师结合自身的教学和研究经历，提醒老师们要做痴心教育的有心人，把握机遇，敢于争先创新，勤思善写，多给教学留下痕迹和印记。
仰望星空，觉知天地之大；积水成渊，以至星辰大海。在这个知识飞速增长、科技兴国的信息化时代，教育和创新是民族的灵魂，课堂是实施新课程的主战场，是全面推进素质教育的前沿阵地。柴晓龙老师的讲座帮助学科带头人培训班的老师们形成了“课程深度构建—悦动课堂实践—教学模式研发—个人风格凝练”的专业成长逻辑发展链条。
凡事预则立，不预则废。老师们表示，在教学工作中一定要做到身体力行，努力促进“悦动课堂”教学法和教学模式的成果转化，不断推进和深化课堂教学变革，提高课堂教学效率，在课堂教学的创变中走出独特的教学道路，不断自我革新再出发。
学员培训感言
青岛第59中学周信香
本次培训使我认识到：新的教学模式要以学生学会学习为目标。在课堂上教给学生学习方法，要着眼于学生学会转变为学生会学，要善于引导学生进行合作探究，获取知识、技能。让学生在课堂上学会学习，真正成为学习的主人。教师要不断转变思想，要用新的理念指导我们的课堂教学，教师在整个教学过程中要以指导者和支持者的身份出现，不仅倡导教师当好“导演”，学生当好“演员”，更加注重学生的活动，把重点放在学生的“学”上。让学生多学习、多思考，学会自主学习，合作学习。
青岛朝城路小学钱峰
通过本次培训，使我认识到，当学生遇到很难解决的问题时，教师不能置身事外，要和学生一起去解决问题，引导学生，引导学生往正确的方向上思考，避免思维混乱，降低学习效率。在设计新课导读的问题时，教师既要设计新颖有趣的问题引发学生的思考，又要考虑到学生是否会因此诱发新的问题，教师要从学生的角度去思考问题。教师在教学过程中虽然具有引导作用，但具体的学习过程还需要让学生自己做主，所以教师也要给学生充分的思考空间，不能限制学生的思维。
青岛市市南区琴岛学校刘竹青
一个教师有成功的教学模式是教师教学技能成熟的重要标志，今后的教学中我将与课堂改革同行，与学生共同成长，铸造具有特色和风格的高效课堂。
青岛福林小学杨荣向
本次培训，通过柴老师的教学方法、教学模式的分享，让我领略到一名优秀的老师要不停钻研的工作态度。在以后的教学实践中，要善于增长自己的才干和智慧，努力成为一个具有开拓性、创造性的智慧型教师。
海军青岛示范幼儿园安仲凯
柴晓龙老师在培训中通过介绍国内外教学模式的发展简史，让我对教学模式的发展趋势和特点有了更加系统的了解，柴老师还运用视频，结合详实的案例生动的展示了“互动生成，内在建构”教学模式的架构和“收”“放”组织指导要点，这让我对教学模式组织架构有了新的了解；柴老师还结合自身的研究之路和感悟体会与大家做了深入的交流，提出作为学科带头人今后发展的宝贵的建议，受益匪浅。
