魅力教师 姜黎

    任教学科：地理

    任教学校：青岛第四十一中学

    鲁东大学地理教育专业毕业，理学学士学位，山东师范大学地理教育研究生在读，中学二级教师，现任教青岛第四十一中学七、八年级地理教师，地理集备组长。

    主要事迹介绍：

    执笔书写人生路，且把书香铸青春。“用爱心俯视学生，用尊重平视学生，用赞美仰视学生。”始终是她追求的教育精神。她工作踏实认真，坚持教书育人，为人师表，以一份强烈的工作责任心和教育使命精心爱教。几年的教育教学，虽然谱写的音符简单，但却热情而清新。

    一、锐意进取，不断超越。

    她工作勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生。不断地刻苦钻研业务，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。备课时，精心设计环节，努力钻研教材，了解学生特点，做到备教材，备学生，备资源，结合课堂实际运用课件配合教学。课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，而自己则做好循循善诱的引导者，学习效果事半功倍。教育学生上，她很注重培优扶差的工作，对于后进生，总是给予特殊的照顾，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬；课后找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。为了不断提高教学水平，她从不错过任何一个提升业务素质的机会，积极参加各种学科教研和培训活动，这些努力也取得了很多的成绩。

    辅导学生在在第二届“地球小博士”全国地理科技大赛中获一等奖，获全国优秀指导教师一等奖和全国优秀科技辅导员称号，多篇论文在山东省中小学教育科研优秀成果评比中获奖，如《青岛城市绿地对局部气候的影响探讨》获一等奖，《综合实践之研究性学习探讨》、《学地理，玩地理——谈如何提高课堂地理学习兴趣》获二等奖，《青岛城市绿地对气温的影响教学试验探讨》获青岛市教育教学优秀成果一等奖、《研究性学习之教学探讨》获二等奖。期间《共识 共享 共进——“地图引领，导学合一”教学法实践报告》发表在《中学地理教学参考》上。2010和2011年教学业绩更是突飞猛进，在区中青年教师教学基本功比武活动中获二等奖，并获初中地理学科最佳作图奖。连续两年执教地理公开课七年级《世界的地形》，八年级《滔滔黄河》。尤其是在区教师技能大练兵活动课堂教学（初中地理）比赛一等奖，并获区教师技能大练兵活动“百佳教师”称号。

    二、关爱学生，无私深情。

    在担任班主任工作期间，她热心管理班级，加强与课任教师和协作，关心班级班风、学风的建设，关心每一个学生的发展，她对自己的学生付出了无私深情。

    1.榜样：班主任对于学生是一种自然而然的榜样，姜老师时时以身作则，在课堂、学校生活里建立起富于关心的人际关系、氛围、文化。

    2.对话：对话意味着交谈和倾听，姜老师没有不停的说教，而是做了一个有效的倾听者，对学生的想法提出建议。还尝试让学生成为教育中的关怀者，主动去关心别人，从心理学的角度发展学生同情别人的能力，转换角色，也为学生提供了社会的另一个视角。

    3.实践：在班级活动中，时时提供机会，让学生亲自参与其中。班级管理制度的策划、实施、运行、反思、修订，学生自己参与修订的制度，往往更愿意执行。学生自己策划活动，时时有很多奇思妙想，往往更令人印象深刻。

    4.认可：孩子们的闪光点就像广袤田野里的麦穗，姜老师每每捡拾孩子们身边的金黄的麦穗，并加以认可和放大，使孩子们对带生活更有信心。她经常说的一句话：“教育就是农业，需要耐心的陪伴，等待孩子们美好的品质发芽、生长、收获，是急不来的，教师就是教育这片农田的守望者、陪伴者”。

    姜老师所带的班级永远是那个健康向上、团结协作的班集体。一份耕耘，一份收获。担任班主任期间获赠青岛市劳模协会“努力关心下一代”尊师爱生师德锦旗，撰写的多篇德育论文在山东省教育优秀成果评比中获奖。