微课，青岛三中在行动

    眼下，“微课”、“翻转课堂”成为教育界热议的话题，并且逐步地走向实践阶段，我市的部分中小学校目前已经在进行相关的研讨与实施。日前，笔者来到青岛三中，走进课堂，观摩了一堂生动别致的数学课。

    教室内，对面而坐的学生组成一个个六人小组。据介绍，上课前一天，教师已将自己录制的本节课的教学视频——微课，传给学生观看。上课铃响之后，大屏幕上展示出本节课的学习目标和每个小组的任务。由于课前已经依据微课进行过初步的学习，学生开始安静的自主尝试完成本组任务。随后，对于那些自己难以独立解决的问题小组内展开讨论，有的在阐述自己的想法，有的在补充，有的在认真记录，甚至有的学生为了一个问题争得面红耳赤……几分钟之后，进入小组展示环节——各个小组发言人阐述本小组对学习任务的理解，其他同学随时提出异议、补充或改进意见，课堂气氛十分活跃。最后，教师对展示进行点评。

    课下不少学生都说 “翻转课堂”的形式一开始让他们感到新奇活泼，现在已经十分适应：先是自己看微课（可以随时暂停，也可以多次观看），自主学习，自己发现问题，解决不了的问题到课堂与同学合作解决，无形中培养了独立思考的能力和互助合作的意识，大大提高了学习效率。

    记者获悉，早在开学初，青岛三中数学组就成立了微课小组，从初识微课，到微课制作，再到微课应用在课堂教学，虽然很辛苦，但老师们乐在其中。至今，数学组已经录制了多个微课视频，并将其与学校“自主 互助 展示”课堂教学改革紧密结合，提高了学生自主学习的能力，初显效果。在上周青岛市高中数学教研活动中，薛江涛老师做了《行走，在路上》的微课专题发言，韩锚锚老师展示了自己的微课作品，得到了专家和老师的认可和高度评价。

    青岛三中数学组组长傅滨滨老师告诉笔者，翻转课堂强调“先学后教”。教师把本该在课堂上讲解的知识和技能整合，做成一段段微课视频，让学生在课前观看，进行初步学习。而课堂上的时间，则用来和学生交流微课上学到的知识，答疑解惑，甚至把知识点延伸出去展开深层次、多角度的探讨。

    青岛三中翟召东校长表示，翻转课堂是一次重大变革，与传统课堂有着本质区别，不但是教育技术的革新，更会带来教育观念、教育体制、教学方式以及人才培养等方面的深刻变化。微课目前在岛城刚刚开始发展，经验还不够丰富，我校也是处在探索初期，现在正需要从有把握的学科入手，积极探索，稳步推进，进一步覆盖到其他学科，让所有学生都享受到翻转课堂所带来的高质量教育！ 刘鹏