魅力教师 王阿玲

   “盈盈月光，我掬一杯最清的给您；落落余辉，我拥一缕最暖的给您；灼灼红叶，我拾一片最热的给您；萋萋芳草，我摘一束最灿的给您；幽幽花香，我撷一朵最亮的给您；细细春雨，我揽一片最润的给您“从教二十余年来，王老师就是一直这样受着学生们全心全意的爱戴与尊敬。学生的推崇，家长的认可，同事的好评，令三尺讲坛上的她的身影，平凡而又高大。

    从师范系满怀热枕的毕业时，从最初踏上讲台的那一刻起，王老师便对这份崇高的职业投入了满腔的热情与精力，这份初心绵延二十余年，却从未有一丝一毫的消退。尽管有初为人师的迷茫，有自我怀疑的否定，有与学生相处中遇到的难题，有教学过程中的难关，可她始终一心一意的扑在教书育人的事业上。在不断地磨砺中，她也愈发坚定了自己的教学信念，那便是“从学生的角度看待问题，为学生的发展解决问题，既要教书，也要育人”。

    “相比汹涌澎湃的江河，我更喜欢山间的涓涓细流，因为那是心与心的对话”作为一名普通的数学老师，在王老师的课堂上，没有一板一眼的填鸭式教学，有的则是轻松有趣的引导式教学；没有战战兢兢的紧张氛围，有的则是学生们踊跃大胆的讨论氛围。都说数学是一门枯燥的课程，可是她却令这份枯燥不再，通过生动的多媒体教学，精心准备的教案，一步步耐心的引导和开发着学生的思维，将数学与实际生活联系起来，真正做到了润物细无声。她对学生要求严格，她尽心尽力的督促着每一位学生的学习进度，对学生一视同仁、不偏不倚。她对自己的要求更是严格，对每一份作业和试卷，她都严格用心的精批细改；对每节课的教案，她都改了又改，力求更简单明了的传输知识；甚至是每一道题，她都再三思量不同的解法与思路，只求最大化的开发学生的数学思路。在学生眼中，她既是严师，也是慈母。她对每个学生都挂心不已，时刻关注着学生们的每一步成长，及时的开解和劝导迷茫的学生。学生们都敬她亲她，甚至连毕业多年的学生也仍将她看作是可信可亲的长辈。

    天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比； 高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山壮观无比； 大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩翰无比。作为班主任她爱每一个学生，她把班级各项大小事务无时无刻不挂在心上，她的教育理念从来不是只止步于教书，更是要教会学生们如何做人。她看重个人的发展，也重视集体的力量，班风建设始终是她班主任工作的头等大事之一。工作中她一贯重视对学生自治自理能力的培养，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者。王老师的教学体会就是不希求每个学生都能成功，但求每个学生都来尝试。在尝试中自我得出结论。世上的感受，只有自己的才是最真实的。然而，这需要时间，需要机会。所以，她把每个学生的尝试失败都看作是成功的开始，鼓励他们，教他们正视现实，勇敢去接受来自各方面的挑战。不以统一的尺度衡量学生，但以统一的标准要求学生。只要是同龄人都能做到的，也要求他们努力做到；同龄人办不到的也要求他们努力学会，争取办到，向高标准迈进，从最基础的做起。"会读书"是基础，读好书是理想；"懂健身"是乐趣，身心壮是追求；"能办事"是目的，办成事是必须；"做好人"是一切之根本，做一个有利于社会的人

    在王老师的工作手册上经常有这样一句话 ：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱，一不小心露珠滚落：就会破碎不复存在。学生稚嫩的心灵，就如同露珠，需要教师和家长的加倍呵护。”她把 爱看做是教师的天职，认为爱是一种伟大的教育力量，作为有爱心的教师她是有足够的魅力吸引学生的。