魅力教师 穆冰燕

 用心做事，真心育人

    ——记育才中学穆冰燕老师

    她，在教学中对知识的运用做到了收放自如；她，崇尚教师要“授之以鱼”，更应“授之以渔”；她经常说的一句话，是让班级的孩子都获得自信自尊，让每一个学生在学校抬起头来走路；她一直在做的事情，就是百分之百地爱学生，爱百分之百的学生，让百分之百的学生爱你。

    这就是她-------育才中学的地理教师穆冰燕。

    业精于勤

    初中的地理教学应该是轻松的，但经常看到的她却是忙忙碌碌。因为简单的照本宣科容易，但那不是育才教学的特点，也不是现在形势的需要；想让学生把选讲和必讲教材全部理解吃透，课时安排和学生的接受能力也不允许。另外，毕业的学生向她反映说高初中之间知识结构和学习方法的转变，给学生增添了许多学习负担。为此她思考了很多，作为一个教师，首先应该做到的就是不能让自己的学生出现这样的问题。

    怎样安排教材内容，如何在有限的时间范围内给学生做好高初中的知识衔接，培养学生初步的思考解决问题的能力，成了她教学的重点。教学中她在不同的班级中试点，观察同学的接收和反应能力，随时调整自己的教学内容的深度和广度，以学生为本，以初中地理课程标准为底线，使知识向纵深延伸。

    真正要做到上述要求，需要长期的钻研和学习。地理作为文理之间的边缘学科，目前教材的知识特点，教师对教材的理解也是智者见智，仁者见仁。照本宣科，让学生硬性记忆的是地理教学；通过引导和启发，让学生在深度和广度上思维得到开发，也是地理教学。这个“度”如何把握，教师能否自如地运用地理知识解决问题，能否正确理解解答学生的问题，真正做到收放自如，这也是她长期以来的工作目标。工作20多年来，她可以放弃很多，唯独在治学和教学方面，自始至终以认真严谨的治学态度，勤勉坚持的精神从事教学工作，以和蔼认真的形象去面对一张张诚实稚嫩的脸。

    作为教师，除了自身知识的积累和运用之外，更重要的是要教给学生掌握知识的方法。教师要“授之以鱼”，更应“授之以渔”

    “初二地理要会考了，孩子要背过哪些内容就能通过考试？”——这是家长；“老师，我背过这几本书能得多少分？”——这是学生……

    辅导初二的地理会考已经多年，不时地会收到诸如此类的家长、学生等的问话。每次遇到这类问题，都会让她感到作为地理教师的责任：现行的教育使得教师的教育对象不仅仅是学生，还有家长对地理学科学习观点的转变。中学地理的学习有记忆的成分，但更多的是理解，有原理的，有成因分析的，很少单纯记忆的内容。传授知识，需要让学生知道是什么，更需要让学生知道为什么，进而去发现问题，解决问题。

    作为一个中年教师，她依然会投入很多的精力去研究教材和研究学生，用心去探索一种更适合自己和学生的方式去解决教学问题。在教学中基于教材又不完全依赖教材，力所能及地深入浅出，在教会学生理解问题的基础上，重点让学生掌握分析问题的思路和解决问题的方法，逐步培养学生自主学习的能力，初步掌握地理学习的思路和方法。

    教材里的许多知识点看起来是分散的、孤立的，如果简单地让学生去掌握就会有许多需要记忆的内容。但如果归纳起来，就会发现很多知识内部是有联系的，也是可以找到一定规律性的。掌握了这些规律，上述问题就不再是孤立的，知识也不再是分散的，掌握这些知识就容易的多。

    育源于爱

    她是个很和善的班主任，尽管已经中年，但跟学生交流从不居高临下，学生可以把很多秘密告诉她，让她帮忙出主意；她是个很严厉的班主任，在原则问题上，她不会让步，不会退缩，不会迁就避让任何的错误言行，直到把学生的问题解决，让学生重新回归正确的轨道上来；她是个很善解人意的班主任，对学生的错误能经常换位思考，因此她的分析让学生心服口服，愿意配合老师解决问题；她也是个受家长欢迎的班主任，孩子愿意跟班主任交流，一天天在进步，孩子跟着她放心……

    她爱学生，爱所有优秀的学生，让他们如虎添翼，锦上添花；爱所有中等的

    学生，让他们奋进，让他们勃发；爱所有的问题学生，及时发现他们的闪光之处，大加赞赏，给予自尊，及早回归班级这个大“家”……

    学生病了，她心疼他们就像心疼自己的孩子，关心他们也像关心自己的孩子；学生外出被人拦住了，她奋不顾身第一个冲在前面，保护学生；学生因为特殊原因不能交伙食费了，她默默地给他交上，为了保护孩子的自尊心，告诉他是家长留下了饭费；学生有了问题，首先在班级内要求同学给予温暖，不准歧视，不能笑话，给这些学生尊严和改正问题的机会······

    她就是这样一个的班主任，本着“三心”（爱心、耐心、恒心）、“三勤”（腿勤、手勤、口勤）的工作作风，动之以情、晓之以理、导之以行，形成了一套以学生发展为中心，以面向全体学生、培养良好的习惯为基本点的管理模式。

    她只是育才中学普通的一员，秉承着学校优良的校风，以豁达、严谨、诚实的态度，投入学校的教学工作中。没有豪言壮语，没有惊天事迹，勤勤恳恳、踏踏实实，以强烈的责任心和大局意识，以诚信做人、踏实做事的处事原则，严谨的治学态度，以真正的爱心去教书，去育人。