魅力教师 马红光

平平淡淡真性情，从从容容师境界

    ----记青岛市德育工作先进个人、市青年教师优秀专业人才、育才中学教育名家、语文组高级教师马红光老师

    如果人生如大海，她也许不是最激情澎湃的，却一定是最包容博大的；

    如果人生似星空，她也许不是最闪亮耀眼的，却一定是最温暖恒久的；

    如果人生是本书，她也许不是装帧最精美的，却一定是最让人掩卷深思的……

    她就是青岛市德育工作先进个人、青年教师优秀专业人才，青岛育才中学教育名家、先进工作者、先进班主任、巾帼文明示范标兵、优秀共产党员，语文教师马红光。

    二十八年的从教生涯，她以自己不变的真诚执着、平和谦逊，赢得了学生的尊重、家长的赞誉、同事的好评，在三尺讲坛上书写着自己的平凡人生，也诠释着为师者的不凡境界。

    信马悠悠寻芳草  只缘心在此山中

    二十八年前，从初踏讲坛的那一天起，一颗信念的种子便在心底萌生：“我要把爱播散给每一位学生。” 正是源于“爱”，马红光老师在教育的芳草地上，默默耕耘；心系“此山中”。多年的历练，使她养成了“细”而“和”的工作作风。

    她的“细”，首先表现在思维的细密。她信奉“凡事预则立，不预则废”，考虑问题极具前瞻性、计划性，尤其作为级部长的她，会经常找有经验的老师或班主任多次开会探讨，明确长远目标和三年不同阶段的目标。每次听她介绍自己的想法时，你会叹服她的周到缜密，殊不知那是她多日深思熟虑的结果。

    她的“细”，更决定于过程的细致。马老师心里有个锦囊袋：学习困难、同学矛盾、成长烦恼、教子困惑、家庭代沟，不管是青年教师还是同学或家长有什么烦心事找她倾诉，她都尽力给以指点。因为她每天都在用心关注周围、体察着每位学生的外在表象和内心世界。透过细节表现出来的是她严谨的态度和对学生满腔的爱。

    想做大事的人很多，但愿意把小事做细的人很少；天下事必成于细。我们身边也许不缺少雄韬伟略的战略家，但缺少的正是这样凡事精益求精的实践者。

    她的“和”，表现在“百炼钢成绕指柔”的平和。她践行着与学生平等、真诚的心灵对话，构建了一个个和谐向上的班集体。在她的潜移默化的影响下，当面对保送特招名额或市级评优时，班长、团支书等竞相推让；她的家长会常常是学生与家长一同参加，就在中考前的最后一次家长会结束时，大家仍在原位不忍离去，学生们在台下喊道：“马老师，您放心吧！我们决不辜负育才，我们会用行动报答……！”这样和谐感人的场景已久久印在师生的心田中。

    用马老师的话说就是：“教师的爱心就像金子一样，学生就是最好的试金石。”

    她的“和”，表现在“海纳百川，有容乃大”的宽和。在她担任级部组长的十年中，无论带哪届，无论与谁合作，她都强调全级部的班主任要步调一致，团结协作，发挥集体合力。她明白：“育才打出去的是一个拳头。” 她处处严于律己、宽以待人，这种胸怀和气度，把大家凝聚融合在一起。这也是育才人精神实质之所在。

    她的“和”，表现在“做人不张扬，做事求稳妥”的谦和。在紧张的工作中，她是一剂粘合剂，营造着真诚合作的祥和气氛。她是一个善于与大家共分享的人，不管是自己成功的经验还是失败的教训，她总愿倾其所有；她又是一个鼓励创新的人，常常引导大家开动脑筋，形成自己的工作特色。她有着谦和真诚的性情与胸怀，每逢评优评奖时，她总是把大家推在前面。

    创新世界挥斥方遒  甘之如饴老马意气

    现在，马老师暂时卸下二十多年的班主任重担，然而，老马不待扬鞭自奋蹄；卸下重负，更有千里之志。她悄然运作了一个要坚持三年的计划：自己动手给语文教材所有篇目配上课件，以供老师们参考。

    这谈何容易？编辑资料，下载图片，精心制作，设置问题，斟词酌句，认真得如同一个小学生。

    她常说：“学无止境。别人的东西一定要结合自己的实践才能为我所用。教学的最终目的是让学生自己拿钥匙开门。”

    怀着一颗好奇心，马老师多媒体课件制作的水平让年轻人都自叹不如，前来观赏：一幅小图，匠心独具；一个问题组，蕴含着课改思想；一个超链效果，给人耳目一新的视觉刺激。她说：“课件是辅助教学的，做，就要让它‘有用’。”

    有人说她蕙质兰心，但熟悉的人都知道，她绝不占有聪明绝顶一学就会的先天优势，一切的成果都是细心琢磨与认真推敲。

    在教育教学的园地上，她已经辛勤耕耘了二十八年，应该算是本色当行、驾轻就熟了；然而，最让年轻人佩服的是她那一股勤学不辍，深钻好问的干劲。

    在新的课改形势下，她意识到教师必须实现由经验型向科研型的转变；为此，她像一只勤奋的蜜蜂，孜孜不倦地吮吸着知识的甘露，她不肯放过身边每一次学习机会，近年来，她与大家共同探讨多项教育教学课题；撰写近二十篇教研论文，先后获得国家或省市级奖励；她积极参与家长学校研究工作并撰写讲稿；她与同事一起编写多种教辅资料；她还热心于校刊《博雅》的编辑工作；她一丝不苟地和集备组的老师反思着每节课的得与失，斟酌着每次复习题、测试卷等是否严谨科学。

    课堂，是她引领学生探幽寻芳的园地，是她与学生合作交流的平台，是她启智激趣的天地。她循循善诱、因势利导，鼓励学生的多元思维，提倡学生的思维碰撞。

    她常说“认认真真做事，踏踏实实做人。语文课堂应该是严谨而轻松的，师生间只有相互给予，共同探究，才能得到和谐发展。”

    正是这种严谨求实、好学勤勉，才使她“乐以忘忧”，永葆赤子之心。

    在总结06届级部中考的成功经验时，她提炼了如下三个境界：

    一、“初接新生，独上高楼，望尽天涯路。”——不走老路，只有登高望远，瞰察路径，才能明确新的目标与方向。

    二、“尝尽苦辣终不悔，为伊消得人憔悴。”——坚定不移，孜孜以求，经过一番辛勤耕耘，哪怕苦不堪言也终不后悔。

    三、“蓦然回首，豁然开朗，在灯火阑珊处。”——当一切都付出后，收获就是对耕耘者的回报，它是用血汗浇灌出来的鲜花，是用真情凝聚而成的果实。

    这恐怕也是她为师、为人的三境界吧。

    生命有多种存在的方式，或者是激流勇进的大气磅礴，或者是绵绵不绝的微风细雨，因为教育永远都不是追求狂飙突进的事业；所以，马红光老师正是以她的人淡如菊，不愠不火的性情和超乎常人的细密心思与宽广胸襟，诠释了一个为师者的境界：

    “教师很平凡，如路边小草，不引人注目；如山涧小溪，难有激流瀑布。我甘愿做这样的小草和小溪：用真情播撒新绿，用细流滋润幼苗。”