市特级教师 林慧

    在过程中不断磨砺，在淡定中不断升华

    教育是造福于他人同时也使自己获得幸福的伟大事业。一个追求教育卓越的教师也一定能感受到从事教育事业的崇高和幸福。生命为教育而延续，生命因教育而精彩！

    在初相识的人看来，她“青春、清纯、恬静、优雅”；在领导同事们看来，她“认真、严谨、勤奋、务实”；在学子们看来，她“亲切、真诚、赏识、博爱”；在听课者看来，她“智慧、博学、创造、机智”。

    工作22载，骨子里的书卷气仍然沁人心脾，对事业孜孜不倦的完美追求常常令人折服。她朴实无华，单求一个“纯”字；待人处事，单求一个“诚”字；业务娴熟，单求一个“精”字；名利面前，单求一个“淡”字；低调内敛，单求一个“静”字。

    她就是育才名师、青岛市特级教师、学科带头人、教学能手林慧老师。

    一、教育篇

    她深知：“教育是活生生的、寻根究底、探索性的思考，没有思考就没有发，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。”

    在班主任期间，她能不断学习关于教育创新的新理论和班主任专业化建设的新方法，她认为教育的实效性最根本地取决于班主任的教育理念是否与时俱进，取决于是否有真正的内化教育。确定班级各方面奋斗目标，形成一套颇具创意的特色管理和工作方法，为学生营造在育才的“家”是林老师的班主任工作准则。

    她的班主任工作特色鲜明：

    “开展书信活动，架起心与心交流的桥梁”。

    举办“博爱在五月闪光”学习园地，师生共同感受人间真情。

    召开具有鲜明主题的家长会，为实现同一个目标而共同努力。

    评语形式新颖，语言亲切，以赏识鼓励的语言将学生的闪光点表现得淋漓尽致。

    精心制定 “家庭值日表”和“家庭周末大扫除表”，从为“家”服务的角度，加强学生的服务意识和责任感。等等。

    经过师生的共同努力，所带的历届班级团结、向上、凝聚力强、学习氛围浓郁，在学习、遵规守纪、参与学校活动等方面都曾取得了一定的成绩，得到了学生、家长、学校的认可。

    尤其是所带班级2006年被评为“青岛市先进班集体。”

    《将真情播种在每个学生的心田 将班级建设成学生在育才的“家”.》是林老师班主任工作的真实写照。

    二、教学篇

    她深知：“教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。”

    应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”

    “让每一堂课都成为精品”是从教22载的林老师始终如一的追求。林老师至今还天天伏案全神贯注备课的状态曾令多少人大惑不解，而当他们置身于林老师的课堂，领略林老师独特的教学艺术和教学魅力时，便会豁然开朗。正是这种年复一年，日复一日的磨砺，才使林老师的课堂熠熠生辉，充满着生动与活力，充满着智慧与生成，才使林老师风采依旧，职业青春永驻。

    多年来，林老师注重对教法的改进和学法的指导，尤其是新课改以来，她率先垂足，创造性地使用教材，将新的教学理念融入日常教学之中，从创设丰富的探究意境入手，再加上有梯度的、与生活经验紧密相连的问题串的设计，极大地提高了学生的学习兴趣和学习的主动性，久之，学生的探究能力、分析解决问题的能力、创新实践能力以及综合素质在“做科学”中得到提高。

    在她的带领下，生物组的全体老师勤勉治学，积极开发课程资源，研制开发了与4册书相配套的内容丰富，融知识性、艺术性、趣味性于一体的精美课件，优化了课堂教学，提高了课堂效率。育才中学生物学科无论是会考成绩还是全国奥林匹克生物竞赛成绩保持全市第一的佳绩中，浸透着林老师和生物组老师们的辛勤汗水。

    林老师的优质教学吸引了全国各地的教材专家、同行们慕名而来，全国观摩课、省级示范课、山东省优质课的开设和常态课的开放曾使多少慕名者为之赞叹！而面对磨砺过程的艰辛，林老师没有抱怨，一句淡淡的“这是我的事业，没什么。”体现了林老师在淡定中的升华。

    三、科研篇

    她深知：教育科研有助于提高理论水平。在参与教科研的整个过程中，要不断获得理论依据，这就促使教师要精通教育理论的内涵。教育科研有助于激发教师的自主意识和创造精神。在参与教科研的过程中，教师可以重新认识自身的价值，重新发现和挖掘自身的潜能，使自己的创造性得以淋漓尽致地发挥，并不断激励自己向新的更高的目标迈进。教育科研有助于提高教师的教育教学能力，提高教学质量。教师在科研过程中可以摸索出有效的教育教学策略，并不断地将其修正、补充、完善。

    多年来，林老师曾先后四次主持或负责参与了国家、省、市级教育科学“十五”规划重大课题的研究，均通过专家鉴定并予以结题。她的课题结题报告内容详实，成果累累，从另一个侧面体现了林老师严谨的治学态度、勤奋务实的工作作风。林老师在育才中学教科研领域堪称一面旗帜，她将教科研成果总结提炼，多篇成果论文在国家级、省市级刊物上发表或获奖。因为有着多年来研发教材的积淀、独特的教学风格、对教材的独到见解，被山东省教学研究室特聘为《义务教育课程标准教科书 生物学》的主要作者，全程参与了教材的立项、样章和教材的编写，为山东省的教材建设作出了贡献。她还多次在山东教育学院、曲阜师范大学、烟台教育学院等地为山东省骨干教师培训班讲学（面授或通过网络授课），介绍课题研究成果，介绍课改经验，展示课例等。受到高度评价。

    她的教科研活动从课内延伸到课外。丰富多彩的选修课的开设、学校生态园的筹划创建与利用，开阔了学生的视野、提高了学生的动手实践能力、研究性学习的能力，增强了学生关爱大自然、珍爱生命的情感，为教育科学研究积累了鲜活生动的第一手资料。

    四、合作篇

    她深知：“团结是明月，协作是太阳，日月相映，才能铸就事业辉煌。”“哪里有团队精神，哪里就有希望的未来。”

    在她看来，合作是一个人品质、能力、胸襟的体现，她善于“与同事合作、与学生合作、与家长合作”。在她的“作为教师，需要很好地与同事合作，具有良好的团队意识和合作意识；共同分享优秀的教育教学资源，不考虑个人得失，顾全大局，以提高团队整体水平、整体凝聚力、整体战斗力为奋斗目标。”观点引领下，生物组老师团结协作、资源共享、集思广益、以诚相待，累并快乐着的幸福时刻洋溢在他们脸上。

    作为资深教师，她顾全大局，甘为人梯，毫无保留地将自己的教育教学经验传给一批又一批青年教师，引领他们快速成长，充分体现了她的大家风范。

    作为育才名师，她为学校的发展献计献策 ，圆满完成了学校等各级领导交给的各项任务，受到各级领导的高度评价。这些无一不折射出林老师认真严谨的工作态度和超然的教育教学能力。

    当遇到别人对自己的误解和不公时，它能顾全大局，宽人律己，体现了她的宽容豁达的优秀品质。

    五、进取篇

    她深知：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀 。”“神圣的工作在每个人的日常事务里，理想的前途在于一点一滴做起。”。“任何业绩的质变都来自于量变的积累。”

    多年来，她坚持从事教育学、心理学、教学法等方面的研究，研读了数十本理论方面的书籍、系列丛书、报刊杂志：《国际教育新理论》、《教与学的心理学》、《大夏系列书系﹒教育随笔》、《中国当代教育家丛书》、《素质教育理论与基础教育》、《创造教育与挫折教育》、《促进教学的课堂评价》、《研究性学习实验与探索》、《基础教育改革与发展译丛》、《教师角色与教师发展新探》、《学生自我发展之心理学探究》、《现代教师读本——教育卷》、《探究教学论》、《生物学教学论》、《生物学实验论》、《生物学学习论》、《非常教师——优质教学的精髓》、《优秀教师一定要知道的14件事》等等。

    书籍是林老师的教育教学水平不断得以提升、教育教学能力不断得以发展的源动力，充实着林老师的春夏秋冬。

    林老师的心语《育才,今生与你同行》中有八个“努力”：

    “努力做有职业精神的教师”、“努力做有宽容精神的教师”、“努力做有静气的教师”、“努力做与人愉快合作的教师”、“努力做从爱孩子中体味到快乐的教师”、

    “努力做做自己主人的昂首走路的教师”、“努力做为胜任现在的工作而继续学习的教师”、“努力做生命因教育而精彩的教师”。 

    这些，既是她积极进取的高位目标，也是她工作22载“在过程中不断磨砺，在淡定中不断升华”的真实写照。

    今天的林老师依然坚信：“成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。”