足可不出户，“研”能一线牵。在当前疫情形势下，为分析线上教学工作中的得与失，找到更具有针对性和实效性的课程举措。在校领导、中层干部以及教研组长的引领下，海信小学语文组的老师们再次相聚“云”端，开启大组集备研讨学习。
老师们紧盯线上课程进展，针对线上课程中的实际情况各抒己见，群策群力。在充分研究学生个体差异的基础上，集体探讨了基础性课程、发展性作业和创造性活动等不同内容。在交流中取长补短，探讨、解决具体问题，为海信学子提供有质量的云课堂。
一年级语文组将平日的常规作业转至线上，通过钉钉授课群发布“智能作业”，让孩子们跟着音频一起读课文、识记生字，起到良好监督作用。同时，老师在线批改作业，通过语音、文字、视频演示等方式，指导同学们完成课堂作业。真正实现教学成果保质保量、及时有效。
针对一年级学情，布置居家学习特色作业：每周推荐一本绘本，进行好书分享;每周推荐一首古诗，进行古文赏析;练习手势操，让孩子动手、动嘴、动脑，增强学习兴趣;通过录播形式，让孩子们来当“小老师”教给同学一项技能，锻炼语言表达能力。
二年级的线上教学过程中，教师以字词本为主，通过QQ作业功能布置书面作业，通过鼓励性评语、语音、模范作业展示等手段给予学生多维评价。对于二次批改，借助作业软件“需修正”功能，让学生修改后进行二次上传，精准有效。
除此之外，为契合“3.12”植树节主题，海信学校引导学生观察植物、培育植物，提高学生的观察能力，同时记录“观察日记”，鼓励学生使用连续动词细致表达，融合修辞手法写出植物之美，感受生命魅力。
三年级语文组教师结合市南区教学任务单集中备课、细致教研，认真批阅学生作业，关注学生个体差异。开展品读寓言故事、讲寓言故事等线上特色活动。与此同时，为深化革命传统教育，弘扬中华民族的传统美德，在清明节到来之际，开展线上“诗歌书法展”、“书画手抄报”等活动。
四年级语文组教师精心组织线上教学活动，力争落实课前动员、课中激励、课后批改交流答疑的课堂教学三部曲。通过精心设计的学习单、丰富的线上活动、激励性的评价等手段让学生深度参与，活跃思维，充分调动学生注意力，确保课堂教学可调控、可掌控。
此外，结合四年级教材侧重点，设置“主播说新闻”特色作业，引导同学们听新闻、看新闻、整理新闻内容并进行自主播报。组织“诗集我来编”活动，鼓励同学们摘抄诗歌、编写诗歌、诗集成册，并进行班级内的诗歌朗诵展示，提升语文综合素养。
五年级语文教研组经过多次线上研讨，解析教材、敲定重难点、协商环节和作业，预设学困生情况和管理措施等研究内容，将每篇课文分解成两课时，第一课时夯实基础，初步把握课文。第二课时指导读书方法和拓展阅读，保证学生一课一得。通过软件统计作业提交率、展评优秀作业、定时答疑等环节调动学生积极性，提高作业质量，保证学习效果。
同时延续读书分享会特色活动，设置分享好书、了解时政、传承传统文化等主题视频内容，满足学生多角度、多层次的知识需求。开展“书法小达人”比赛活动，同学们纷纷上传自己最满意的硬笔书法作品，形成“比学赶帮超”的浓郁学习氛围。
六年级作为毕业年级，全体师生时刻保持严谨的学习作风和端正的学习态度。课前积极预习，课中认真听讲，课后及时复盘，确保知识学习保质保量。除常规教学内容外，更组织同学们制作成长纪念册，记录校园生活中的美好时光。
海信小学校长宋春生、课程与教学研究中心主任李春蕾肯定了老师们的教学措施与成果，鼓励引导学生发展兴趣和特长，获得全面而有个性的发展，并确认下一步努力方向。
每一次集备教研，都引导着课堂教学质量的飞跃。通过大家群策群力、共同讨论下的取舍结合，在经验的交融中找到线上教学的更好切入点，形成更适合于师生的教学主旋律。相信在海信教师的共同努力下，海信学校必将开创线上教学的“新格局”，奏响云端课堂的“最强音”!