青岛十六中课堂教学与教学管理新举措

    新探索----深化“激励式小组合作探究课堂”教学改革

    为提高学生自主合作学习能力，全面推进学校课堂教学改革，打造“生本愉悦”课堂，促进学生学习能力提高，2014年学校进一步深化推进“激励式小组合作探究课堂”教学改革。从教学设计、集体备课、课堂合作探究的组织管理、课堂评价、作业布置到反馈检查，学校进行整体设计和安排。学生在课堂上发挥各自特长，合作探究解决学习中的问题，极大地调动了学习的积极性，使每个学生体验到学习的愉悦，在自己最近发展区内得到应有的发展。

    创新的教学管理

    1.学校充分发挥名师和骨干教师作用，认真组织开展集体备课。任课教师统一教案、统一内容、统一重点和难点，使每一位教师的课堂教学都和名师、骨干教师站在同一起点上，确保了教学质量。

    2.学校组织教师认真研究学生，研究教材和教法，为每一位学生提供“适合自己”的教学内容和教学策略；学校建立“导师制”，关注学生个性化成长，定期组织教师和学生对学生进行学习指导和学法交流。

    3.学校特别注重学生良好学习习惯的养成。“习惯决定命运”，每学期组织开展学习习惯强化月活动，督促学生做好“四个本”的整理和落实：高效学习计划本——让学生对学习任务每日一清，日清日高；听课笔记本——让学生记住课堂的精彩；作业本——让学生强化学习的难点和重点；集锦本（错题本）——让学生不再犯重复的错误。

    4.学校认真强化学习常规落实。定期组织教师对学生“四本”建设进行检查，建立家校“联络单”制度，将学生的学习情况、在校表现等及时与家长沟通，共同探讨教育策略，促进学生健康发展。学校不断坚持培养和训练学生良好学习习惯，收到良好效果，实现了学生由要我学到我要学、我爱学的转变。