我们的老师

    

    “肩负为人子、为人父的责任，承担教书育人的天职。一日三餐捧送母亲病榻前，报养育之恩，精心呵护幼小女儿，尽哺育之义。兢兢业业履行班主任和体育课教学的职责。家庭负担和工作任务两担在肩，好男儿以身立德、以身立教，谱写现代青年忠孝两全的壮美篇章。青年教师国世魁，恩义德并举，生产感动。”这是第一届“感动华夏十大人物”颁奖典礼上孙洪传校长为国世魁老师所致的颁奖词。诚如颁奖词所说，对亲人的孝敬与呵护、对学生的关心和爱护，正是我校国世魁老师为人子、为人父、为人师的真实写照。

    一、“孝”字领航，敬老爱亲

    2001年2月，国老师的母亲突发脑出血，从此，他由之前的受母亲照顾变成了照顾母亲。他每天早早起床，帮母亲洗漱，做好早饭，帮母亲喂饭、喂药，并将中午要做的饭菜准备好，将母亲可能用到的物品准备好放到床头之后再赶到学校为学生上课。中午放学后分秒必争地赶回家做饭、喂饭、喂药，晚上下班后收拾母亲一天换下的衣服，做饭、喂饭、喂药、洗衣、收拾家务，帮母亲做康复锻练……就在这种日复一日的忙碌中，他体悟到了父母的不易与艰辛，更加坚定了侍候母亲、照料母亲的决心。2004年，他与爱人结婚，并于2005年迎来了女儿的出生，虽然多了一个需要照料的小生命，但有了妻子的帮助，他感觉生活处处是阳光。然而女儿出生后不久，他的母亲第二次发病，而且比上一次更加严重，母亲的语言表达能力受到很大的影响，咀嚼和吞咽功能受到更大的伤害，只能吃一些糊状和小颗粒的食物，这大大加大了做饭的难度。这时虽然有了妻子的帮助，但照顾孩子，为母亲做饭、喂药、洗衣、洗澡、按摩，照顾学生、为学生上好课依然是他每天的主题，虽然有时他也感到疲惫不堪，但每次看到母亲那依赖和满足的目光，他就感觉所有的付出和辛苦都是值得的。

    二、热心公益，传播爱心

    2009年，国老师成为青岛市“爱心天使义工团”的一名义工，一名活动的组织者和策划者。他经常利用周末和节假日时间，与家人一起走上街头做义工，并带动自己的学生和周围的朋友多次到台东步行街参加为白血病患者、失依儿童等社会弱势群体募捐的报纸义卖活动。炎炎夏日，有他和家人奔走叫卖的身影，凛冽的寒风中，有他为学生和团友们分发报纸、登记收款的忙碌爱心；……国老师以自己的微薄之力，感召着周围的人，奉献社会、回报社会。

    三、“五心”育人，爱岗敬业

    国老师是一名深受学生欢迎和喜爱的好老师。从教以来，国老师20年如一日，爱岗敬业，关爱学生，严谨治学，认真钻研业务，为学生上好每一堂课，他把“教会学生练身技能，增强学生体质，把学生培养成体育自立的人”作为自己的教学目标。2003年9月，因为学校工作需要，他开始担任班主任工作，以“责任心、爱心、关心、耐心、恒心”五心理念关爱着他的学生。国老师以身作则，要求学生做到的事情他首先做到，每天早早的到校跟学生一起打扫卫生，组织学生练习书法、阅读和技能练习，从不因个人的事情而耽误学生。 “不歧视、不抛弃、不放弃任何一名学生”是国老师的带班信条。而他所带的班级也屡获佳绩：高职部2003级1班、2009级20班、2012级5班多次获得校级优秀班集体，2005级2班获青岛广播电视大学优秀班级，2006级实习6班、2009级实习4班获校级优秀实习班，2009级20班获青岛市优秀团支部。学生家长表示：“孩子能碰上国老师这样负责任的好老师，是我们家长的幸运，更是孩子的福气！孩子在你手里我们一万个放心。”

    在做好教育教学的同时，国老师积极钻研业务，认真训练学校田径队和篮球队。已有多篇论文获奖或发表，2006年获青岛市职业学校体育教师基本功比武一等奖，2008年获山东省职业学校体育教师基本功比武二等奖，2011年获青岛市优质课比赛二等奖。他所训练的队员多次在青岛市中学生运动会上获得佳绩，校男女篮球队在青岛市职业学校篮球比赛中屡获第一、第二名的好成绩。也正是国老师的这种于家、于校的辛勤付出，他多次被学校评为“先进工作者”、“师德标兵”、“优秀班主任”，被评为第一届“感动华夏十大人物”。

    

    从教的第一年，她就勇挑重担，担任了班主任工作。十七年的探索，十七年的磨砺，十七年的耕耘，让她不断成长成熟，在工作中获得青岛市青年教师优秀专业人才、青岛市教育局“巾帼文明标兵”、市教委系统“三八红旗手”、青岛市“学生最喜欢的老师”荣誉称号，被评为青岛华夏职业教育中心第三届“感动华夏十大人物”。所带班级先后被评为山东省先进班集体；青岛市先进班集体、优秀团支部。班级中多名学生被评为山东省优秀学生干部、青岛市优秀学生干部、三好学生，指导多名学生在全国大赛中获奖。她就是守望学生成长的班主任——青岛华夏职业教育中心党员教师李茹。

    一、为追梦的女孩圆梦

    于雯雯，李老师班里一名朴实的农村孩子。初到学校，于雯雯便默默地为自己确定了一个“梦想”——争取成为一个全面发展、优秀的华夏学子，并能早日加入中国共产党。但一直勤奋努力的于雯雯，却始终找不到合适的方法，成绩一直没有太大的起色。了解到于雯雯的想法，李老师主动找到她，和其促膝交谈，寻求任课老师帮助，分析各学科特点，寻找到突破口，并鼓励她要坚持，踏实前行。在李老师的鼓励下，于雯雯又重新燃起自信的火种，从第18名直到成为班级的第1名，看到自己的进步，于雯雯激动不已！

    李老师鼓励她承担班级和学校工作，和其探讨工作方法。在担任校学生会副主席、校纪检部部长、班级团支书期间，充分发挥领导才能，受到领导、老师和同学们的一致好评。2012年于雯雯同学被评为“青岛市优秀学生干部”,2013年被评为“山东省优秀学生干部”，还光荣地加入中国共产党，成为一名中共预备党员，成为学校近十年来发展的首位学生党员。追梦的女孩终于实现了自己的梦想！

    二、不抛弃、不放弃，争取每一个成才的机遇

    2008年一个清早，李老师接到一位家长的匆匆来电，说孩子与家长闹矛盾，嚷着不要上学，今儿早去学校取东西和同学们道个别，就再也不回家了。李老师一听，连早饭都没吃，将孩子丢给体弱多病的老人，立刻赶到学校找到学生。由于学生情绪激动，在交谈过程中，李老师不慎被学生从讲台推搡下来，右脚韧带拉伤、脚踝扭伤，疼痛难忍。学生见状，深感不安，默默回到座位。

    为了彻底解开学生的心结，李老师没有立即去医院，一直和学生沟通，疏解家长与孩子的矛盾。待到矛盾彻底解决时，已到下午下班，此时李老师脚已肿得很高、无法行走，送至医院诊断后，医生要求其在家休息2个月，但始终牵挂学生的李休息2周便赶到校上班。由于脚未彻底恢复好，造成她留下陈旧伤，现已难以治愈。现在每天工作一天后，脚就会疼痛不已，只能靠药物和热敷来缓解疼痛。不过令她欣慰的是：这名学生从此像变了一个人似的，再未提出退学，学习上主动性也增强了，并渐渐关心身边的人。现在这名学生已顺利毕业，并到新加坡南洋理工大学进一步学习获得了经济专业本科学历，回国后就职于某事业单位。

    三、用羸弱双肩扛起家庭与事业的重任

    李老师家庭负担较重：母亲患有糖尿病和脑血栓，先后三次急诊住院治疗；父亲心脏不好；婆婆患有糖尿病、脑血栓、青光眼，生活不能完全自理；公公癌症晚期。由于爱人经常出差在外，家里的老人、正上学的女儿都需要她来照顾。在其公公住院期间，连续一个多月，她几乎每天都要到医院，为老人喂饭送水、端尿擦身、换衣看护。在给老人陪床的闲暇之余，她便趴在床边，查阅资料，书写教案，做好上课准备。

    同样都是孩子，李老师母亲的身份在自己孩子身上却体现的很淡。由于家庭的原因，自己的孩子经常请邻居、亲戚帮忙照料。一心扑在学生身上的她而对远离父母的住校同学，却关怀备至。学生生病了，她跑前跑后，买药送饭；看见天气转冷，她会从家里带来几包衣服，让学生穿上。不仅对住校的学生，李老师处处关心，对班级的特困学生，她也经常给以物质上的帮助和精神上的支持。她多次帮助班级里的特困学生家庭，经常去其家里走访、慰问，自掏腰包送去现金、大米、油、牛奶、书籍等物品，鼓励她们树立起生活的信心。

    长期超负荷的付出，李老师的心脏和肾脏都出现了严重问题，多次被送到医院急诊治疗。医生曾强烈要求她离岗静养六个月，并开出来病假休息单，但李老师只休息了一天，便又重新回来了她热爱的讲台。

    班主任的工作平凡而繁琐，班主任的工作任重而道远。在追逐“打造先进班级 健全学生人格”的职教梦的征途上，李茹老师全身心地投入到班级工作中，创先争优，领雁引领，植根沃土，甘于奉献，她用师爱赢得了学生的心灵，她用智慧迎接教育中的每一个挑战！

    

    李耘心，青岛华夏职教中心教师，教龄18年，担任班主任14年。 先后被评为青岛市教育局三八红旗手、青岛市青年教师优秀专业人才、青岛市教育局优秀共产党员。

    一、潜心教学，打造充满活力的高效课堂

    李耘心在教学中根据不同班级学生的心理、性格特点，以及所学专业，运用不同的教学方法，调动学生学习的积极性和主动性，并将多种形式的社会实践活动与课堂教学相衔接，提高学生认识和解决社会实际问题的能力。尝试课题式小组合作探究教学模式，鼓励学生通过小组合作的形式开展主题研究，变被动学习为主动学习，取得了良好的教学效果。2008年参加青岛市优质课评选获二等奖；2012年参加全国“创新杯”说课比赛获三等奖；2013年开设了全市公开课。

    二、科学治班，服务学生职业生命成长

    在14年的班主任工作中，李耘心坚持探索班级建设的一般规律， 依据学校“目标引领-舆论先导-制度保障-细节管理-文化熏陶-实践锤炼-网络辅助-科学评价”的班级建设体系，摸索构建具有个人特色的班级建设模式。将职业生涯规划教育与班级建设有效衔接，将“以生涯规划引领学生自主发展”作为班级建设的总方略，为学生的职业生命成长奠基。通过在班级中开展职业生涯规划教育，强化学生的职业观念，帮助学生确立职业目标，铸造职业信仰；开展多种形式的公益活动、社会实践，丰富学生的职业体验，树立正确的职业道德观念；重视技能训练，锤炼学生的职业素养，提升职业适应能力；开展多种形式的主题班会、团队活动，缓解学生的职业焦虑，打造积极乐观的职业心态。最终建设充满生命活动力的班集体，使其成为引领学生职业生命成长的平台。李耘心的治班理念及工作方法曾多次在学校进行经验交流，并入选青岛市中小学优秀班主任讲师团，于2013年7月在青岛四方技校开设了题为《打造我的教育幸福地——职业生命成长背景下的班级建设》的主题讲座。

    三、春风化雨，师爱浸润学生心灵

    李耘心认为“爱是最好的教育”，用真情对待每一名学生，让每一名学生及其家长感受到来自班主任的无私的关爱和帮助，用师爱浸润学生的心灵。每次接新班时她总会在最短的时间内了解每一名学生的性格及家庭情况，针对特殊家庭背景及性格缺陷的孩子总是给予更多的关爱。她曾经将一个月的工资全部资助了患有尿毒症的贫困家庭的学生；将父母离异，缺乏关爱的学生带回自己家中过中秋节；尽力挽回因家庭经济困难即将辍学的学生。李耘心认为对学生的爱不应仅仅表现在经济和生活上的帮助，更重要的是要帮助其恢复自信，找到奋斗的目标，并体验成功的快乐。因此，每届学生她都会根据学生的不同特点帮助他们设计最适合的发展道路，为学生搭建展示个人才华的舞台。14年间有40多人次在国家、省市级比赛中获奖，10多名学生获得省市级荣誉称号，多名学生通过业余学习在校期间便获取了大学专科学历或相关职业资格证书，有的学生已经走上了领导岗位。

    四、倾情相授，帮助青年教师尽快成长

    作为学校德育研究会的成员和年级组长，李耘心先后承担了三位青年教师的传帮带工作，从治班理念到工作方法，从集体活动的组织协调到突发事件的应急处理，与青年教师一起商讨，交流经验和心得，分析不同方法的利弊，最终达成一致意见。在此过程中双方教学相长，也使青年教师尽快成长起来。目前三位青年教师都能独当一面，在班主任工作中形成了自己的独特风格，在学校班主任比武及考核中成绩优异。

    18年的杏坛耕耘，有笑有泪，有苦有乐，有沉甸甸的付出，更有累累的收获。收获了来自学生及家长的深厚情谊、个人教育教学能力的提高，以及对这份工作的由衷热爱。而“爱”正是教育智慧的源泉，没有了爱，教育也就失去了它的价值。作为教师，在这条教育之路上将继续上下而求索。

 

    教师是有境界的。提及此，世人难免会想到王国维“那人却在灯火阑珊处”的极致之句，而期间的追求与攀升过程才是最为艰辛和倍具幸福的。这种境界里，会让我们瞥见一个身影，她，就是12年度校“感动华夏十大人物”的优秀班主任代表孙燕老师。

    14年的班主任工作中，有10年她兼任了班主任年级组长的工作，多年的孜孜以求，她与04级10班、07级7班、10级19、10级高辅1班、11级高辅1班共同风雨。多年的育人工作，其实弹指一挥，她用师爱打造生活，用生活解读教育，一路的足迹，承载了昔日喜悦的泪水与辛劳的汗水，但也铸留了一个个美好与光荣。回眸07级7班：校级、市级、省级先进班集体，连年校艺术节团体级部总分第一名，学生干部中有4名任学生会各部部长，1人为校学生会主席，其班中的王晓通同学更是为班级学校争得了一系列的荣誉：市首批十佳美德少年、市未来领袖论坛副主席（唯一一位职校生列入）、市优干、省优秀毕业生。2010级19班入校以来，班级的常规量化考核始终名列级部第一，班风优秀，团结和谐。曾连续两年荣获校先进班集体、校优秀团支部、校运动会道德风尚奖、校艺术节总分第一名，荣获校体育节总分第一名、校技能节总分第一名等等，并连续两年成功承担校诚信考场的工作，最终获地青岛市先进班集体的硕果。10、11连续两届高辅班的班主任工作，所带班级常规考核始终名列级部第一，10级全班同学全部升入高校深造。

    当拥有“凤凰涅槃”的幸福感时，种植美丽的探究、开垦更令她倍感珍惜。多年来，孙老师也在悄然开花结果：校先进工作者、校师德标兵、全国文明风采征文优秀指导老师奖，市级演讲比赛优秀指导教师奖，市级、省级语文优质课一、二等奖，市级、省级教科研成果二等奖，全国德育论文一等奖，市级青年教师优秀专业人才等。以教科研促发展是她坚信的硬道理，如何优化个体以求完善整体是她带班的心得，因为她坚信：师爱是需要方法论的。师爱是有困惑的，可师德生涯如果没有了荆棘，反而显得轻薄没有份量，困惑本身和挣脱困惑的付出与努力，使教师的生命感变得厚重而美丽，其对教育的爱如斯吧！

    “花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，但是让我们做绿叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”她是一名平凡的教师，从教17年，踏上工作岗位后，无私奉献，吃苦耐劳，工作中不计回报，不怕困难，勇挑重担，锐意创新，高尚的师德和精湛的教学艺术赢得了学校领导和老师们的赞赏，更赢得了学生的真心拥戴和家长的交口称赞。十几年的探索与磨砺，让刘老师不断成长成熟，所带班级多次获得市、校先进班集体、优秀团支部；学生王静、王洪平等多人次获得山东省优秀毕业生、青岛市三好学生、优秀团员、优秀学生干部等荣誉称号。刘老师本人也获得众多荣誉：全国中等职业学校德育成果评选教育案例一等奖、青岛市中等职业学校主题班会设计方案一等奖第一名、校“十佳”领雁式标兵、校优秀党员、校先进工作者、校师德标兵、校“三八”红旗手。在“感动华夏”十大人物评选中刘老师以其崇高的师德和高尚的人格魅力高票当选，全校师生无不钦佩刘老师对学生的无私奉献，对事业的执著与专注。而学生所给与她的“教师妈妈”这一称号则是最高的褒奖，更诠释了师德的全部内涵——那就是师生间“心灵相通，心意相融”。在干好班主任工作的同时，刘老师认真钻研教学艺术，不断提高教学水平。学生们十分喜爱上她的课，因为在课堂上收获的不仅仅是专业知识，更有为人处事的哲学与前瞻性的职业指导。她的课互动性强，学生通过小组合作不断激发学习热情，学生对刘老师所教的课满意度评议都是100％。刘老师先后获得16项教学成果奖，这里面包括：2012全国职业院校技能大赛中职组英语口语赛项优秀辅导教师银奖、2012山东省职业院校技能大赛中职组英语口语赛项优秀辅导教师一等奖等。

    一、大爱无言，栉风沐雨，爱心相伴

    2010年9月3日晚9点，学生项某突然呼吸困难，刘老师得知之后马上赶到学生宿舍，与同班另外两位同学一起将项某送进了市立医院进行治疗。挂号、就诊、检查、垫付费用，结果大夫的诊断为自发性气胸，肺部萎缩70%，危及生命，必须马上做手术。刘老师迅速联系家长，征得同意，安排治疗。晚上11点，当家长风尘仆仆地赶到医院后，刘老师又将随身带的2000元现金塞到了家长的手里。当安排好一切，已是凌晨5点，刘老师才离开医院。第二天刘老师又准时出现在课堂上，连上4节课，得知情况的学生们深受感动与震撼。因为刘老师的及时救护，使项某转危为安。家长万分感谢来校赠送锦旗，由衷地说：“刘老师，谢谢你，你救了孩子一命啊！你真是比我们做父母的做得还多。记不清刘老师多少次深夜到校救助学生，多少次在学生病床前悉心照顾，多少次又拖着疲惫的身体赶回学校上课。尤其是在“防非典”、“防甲流”期间，她更是不顾个人安危，让生病的住校学生在第一时间得到治疗。“大爱无言”，刘老师用拳拳之心诠释着那份殷殷师爱，她把深沉而圣洁的师爱毫无保留地献给了学生，凝成了水乳交融的师生之情。

    二、大爱无疆，春风化雨，润生心田

    2009级16班学生李某家境贫寒，其父身患胃癌，全家仅靠打零工的收入维持生活。刘老师了解情况后，定期家访，带去鸡蛋、牛奶等生活用品，力所能及地给予经济帮助达600余元。在学校里，刘老师积极申请，帮助李某申请了国家助学金、家庭困难学生免学费、免校服费等一系列救助，给李某的家庭予以一定的经济补助。家长对此深受感动，多次到校表示感谢。在班级中，刘老师更细心地引导李某摆脱胆怯的心理，巧妙的创设机会让李某在各项活动中磨练自己，发现自己的潜质，体会成功的所带来的成就感。

    累累硕果，见证了刘老师扎实前行的脚步。她，爱学生，爱岗位，爱事业，让爱无限升华，让情无限延展，在学生们热切坦诚的目光里，在学生们甜美真诚的问候中，收获为人师的骄傲与幸福！

    

    2000年7月，任莉宁完成了人生中一次重要的角色转型，她由一名师范学校的毕业生变成了青岛华夏职业教育中心的一名教师。2001年2月，从教一个学期后的她，就中途接班担任了班主任工作。从那时到现在，十年半的班主任工作中，她一直信奉这样的教育理念“每个学生都是一颗星，在夜空中都有闪亮的位置。”她用平等、关爱、耐心守护着每一个同学的成长。所带班级先后被评为青岛市先进班集体和优秀团支部。班级多名同学获省三好学生和青岛市三好学生等荣誉称号。她利用自己的专业技能，在写作、朗诵等方面多次指导学生在全国大赛和青岛市比赛中获一二等奖。

    在她的眼中，教育意味着一份责任，一份无怨无悔的付出，然而又能在付出的同时，感受到学生进步和成长带给自己的快乐。

    那一年，是任老师担任班主任后的第五个年头，新生入校初期，任老师就注意到一个男孩忧郁的神情，在老师的亲切的目光下的询问下，他说出了自己的家庭情况，他5岁父亲因病去世，和母亲相依为命。几年前，母亲又不幸身患绝症，母子俩只能靠低保金艰难度日。

    了解了这个情况后，任老师很快用自己的钱往学生的就餐卡里充了值，并且多次去学生家里看望孩子重病的母亲。学校领导得知情况后，也到医院探望，并雪中送炭地送上2000元救命钱，学校的老师们也纷纷捐款给孩子。在华夏大家庭的温暖下，孩子精神压力得到一定的缓解。

    半年后，孩子的母亲因病重不治而离世了。面对这个孤苦无依的孩子，任老师心里担忧的不仅是他的生活问题，更关心他心理的健康成长。在之后的日子里，任老师的眼睛更多地放到了这个孩子身上，天气冷了，任老师给他买了保暖内衣送去，周末带他回家吃饭，放假时候也经常发短信给他，像妈妈对待孩子那样关心他的日常生活。

    在班级里，任老师密切关注他的一言一行，请班级学习委员和他坐同桌，在学习上多帮助他；又请几个男孩主动多和他交流，多带他参加点适当的体育运动。在任老师的带动下，班级凝成一个温暖的集体，在生活和学习上给他尽可能的帮助。任老师用母亲般的爱温暖着孩子孤独的心灵，并给予他继续奋斗的勇气。两年半之后，这个男孩以良好的成绩毕业，走上了工作岗位。

    对任老师来说，班级里没有后进的学生，只有需要帮助的学生。她用爱心和宽容呵护每一个学生。学生们信任她，把她当成良师益友。有一个住校的男孩突发阑尾炎，半夜1点给任老师打电话，她立即打车去医院，看守孩子打吊瓶，一直到第二天早上家长来到，然后再回学校上课；有个女孩周末时候在家里因为电脑和爸妈发生了矛盾，就打电话给任老师哭诉，任老师的安慰和与家长及时的联络，缓解和家长和孩子的矛盾，让孩子懂得家长是为自己好，家长也明白了教育方法的重要性；有个男孩是班长，品学兼优，但是做事毛躁欠考虑，因为一次书法补考他觉得好玩，主动替别的同学补考，被记警告处分，任老师耐心细致跟他交流，让他明白规则的重要性，也教他学习正确面对挫折的态度……

    十余年的班主任工作虽然很辛苦，但是脚踏实地一步一个脚印走过来的任老师，对教育工作有了更新的认识。教育需要时间，需要智慧，更需要的是爱。她说，要做一个心有阳光心有爱的班主任，让每一个学生在她的陪伴下，走过人生重要的三年，为学生的终身职业素质发展献出自己的一份微薄的力量。

    

    孙积风，1992年参加工作以来，担任班主任工作19年，做为一名班主任老师，工作踏实认真，深知班级管理需要班主任用“心”来引导，用爱来处理；相信工作中只要用心付出，任何问题都不是问题。多年来教育班级同学的方法得当，得到学生和校领导的好评，多次被荣获校级班主任。所带班级获青岛市优秀班集体、青岛市优秀团支部、山东省优秀班集体的称号。

    一、“爱”字当头，用爱心感染学生

    作为班主任，关心学生就像关心自己的孩子一样，既关心他们的学习，又关心他们的身心健康，还要关心他们是否懂得学习的方法，更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐她几乎事事关心。学生生病时，一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。97级学生武莉是一名住校生，来校不久，由于第一次离家，想家心切，无法在校安心学习，整天哭哭啼啼，并因此生病，无法坚持上课，及时向领导汇报，与家长取得联系，亲自给她购买了火车票，买好路上吃的食品和水果，将学生送上火车，并叮嘱列车员给予特别的照顾，使其安全返家，家长十分感激。。她认为：这些看起来很平常，但这些正是一位班主任最基本、最重要的工作。

    二、做好学生的思想工作是班级稳定的基础

    一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。她经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。在不同年级中积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“行为养成教育”“职业养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！所带的班级学生在校表现良好。

    三、善于做后进生的转化工作

    在学生管理方面，将班主任的工作大致可分为三个方面：尖子生的培养、中等生的促进、后进生的转化。相比前两条后者更难也更重要，因每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。工作中首先深入调查摸底，搞清他们之所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时加强对后进生的心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。担任班主任的班级里有学习懈怠的学生，上课睡觉、没有用纪律和制度处罚他们，而是从接近学生入手，走进他们的精神世界，找出问题的突破口并设法找到他们的闪光点，大力表扬。让这些学生找到自信，渐渐对班主任产生了信赖和感情，成了无话不说的好朋友，以前的缺点要随之给改掉了。

    四、做学生和家长的知心朋友

    班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应该也必须成为学生的朋友。在这些年的班主任工作中，利用业余时间和家长沟通，及时进行家访，无论学生在莱西还是平度，都尽最大努力进行家访。在孙老师接手的08级新生中有一名女生，性格比较孤僻，在班级中从不与人交往、沟通，拒人千里之外，在平时的学习中，孙老师特意安排班干部对其日常的表现多加关注。稍有情况，及时处理。2009年国庆节期间，该生由于在处理与初中同学关系上出现问题，一时想不开在家中吃了安眠药，在与同学的聊天中透漏了一些信息。孙老师在得知这一消息后，第一时间与家长取得联系，并冒雨坐长途车来到胶南的家中进行劝探望、开导，制止了她不理智的举动。在她休息期间，不断用电话与其沟通，和风细雨化解开学生心中的烦恼，使她又重新鼓起进步的勇气，扬起前进的风帆。

    鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。“笑对人生，积极工作”是孙积风老师的人生哲学，她用一件一件平凡的小事，去履行一名教师的神圣职责；用一点一滴的爱成就了许多孩子的精彩未来。

    

    教师是有境界的。提及此，世人难免会想到王国维“那人却在灯火阑珊处”的极致之句，而期间的追求与攀升过程才是最为艰辛和倍具幸福的。这种境界里，会让我们瞥见一个身影，她，就是12年度校“感动华夏十大人物”的优秀班主任代表孙燕老师。

    14年的班主任工作中，有10年她兼任了班主任年级组长的工作，多年的孜孜以求，她与04级10班、07级7班、10级19、10级高辅1班、11级高辅1班共同风雨。多年的育人工作，其实弹指一挥，她用师爱打造生活，用生活解读教育，一路的足迹，承载了昔日喜悦的泪水与辛劳的汗水，但也铸留了一个个美好与光荣。回眸07级7班：校级、市级、省级先进班集体，连年校艺术节团体级部总分第一名，学生干部中有4名任学生会各部部长，1人为校学生会主席，其班中的王晓通同学更是为班级学校争得了一系列的荣誉：市首批十佳美德少年、市未来领袖论坛副主席（唯一一位职校生列入）、市优干、省优秀毕业生。2010级19班入校以来，班级的常规量化考核始终名列级部第一，班风优秀，团结和谐。曾连续两年荣获校先进班集体、校优秀团支部、校运动会道德风尚奖、校艺术节总分第一名，荣获校体育节总分第一名、校技能节总分第一名等等，并连续两年成功承担校诚信考场的工作，最终获地青岛市先进班集体的硕果。10、11连续两届高辅班的班主任工作，所带班级常规考核始终名列级部第一，10级全班同学全部升入高校深造。

    当拥有“凤凰涅槃”的幸福感时，种植美丽的探究、开垦更令她倍感珍惜。多年来，孙老师也在悄然开花结果：校先进工作者、校师德标兵、全国文明风采征文优秀指导老师奖，市级演讲比赛优秀指导教师奖，市级、省级语文优质课一、二等奖，市级、省级教科研成果二等奖，全国德育论文一等奖，市级青年教师优秀专业人才等。以教科研促发展是她坚信的硬道理，如何优化个体以求完善整体是她带班的心得，因为她坚信：师爱是需要方法论的。师爱是有困惑的，可师德生涯如果没有了荆棘，反而显得轻薄没有份量，困惑本身和挣脱困惑的付出与努力，使教师的生命感变得厚重而美丽，其对教育的爱如斯吧！

    

    她是一名有着多年班主任工作经验的年轻班主任。她热爱教育事业，踏实做好工作。在平凡的工作岗位上，她找到了自己青春的价值。她坚信播种爱的种子，就一定会收获丰硕的果实。她被评为校先进工作者、校三八红旗手、校优秀班主任。她所带的班级多次被评为校先进班集体和优秀团支部，其中2005级9班和2011级5班被评为市先进班集体，所带多名学生被评为青岛市优秀学生干部、三好学生。她就是青岛华夏职教中心年轻班主任张春燕。

    一、感染学生，从自我做起

    孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”榜样的力量是无穷的，否则就失去了说服力。她对自己提出了高标准要求，凡是要求学生做到的，自己首先做到，而且要比学生做得更好。每个班级中总有爱迟到的学生，而且总有说不尽各种的理由，她一直坚持早到校、不迟到，无病无事从不请假，以自己的行动约束学生的行为。每当班级卫生出现问题时，她总是自己拿起扫帚拖把，独自清理班级的卫生死角，用自己的言行引导着学生。在她的带领下，班内形成了一种积极向上的良好风尚。

    二、关爱学生，无怨无悔

    老师的爱是最纯洁的爱，老师就应以宽广胸怀面对全体学生，一视同仁地给予每个学生真诚无私的爱。小磊是她班的一名学生，父母没有稳定工作，家中还有一名双胞胎妹妹在另外一所职校就读，家里住所也不固定，生活压力较大。入校后，他的校服总是脏兮兮的，头发也总是很凌乱，他的体格又大，体味总是很重。同学们见到他总是避而远之，讨厌他不讲卫生。看到学生间不和谐的因素，张老师很是着急。她没有嫌弃小磊，她经常主动与小磊交流，了解小磊的学习和家庭情况，她逐渐到了小磊的信任，小磊也会主动把自己的秘密与她分享。

    屋漏偏逢连夜雨，小磊家发生了火灾，租住房屋大面积烧毁，小磊脚部烧伤，邻居家的物品也受损，这让本来经济困难的小磊家雪上加霜。张老师在班级中开展了《我们的爱》的班会，把小磊的情况讲给同学们听，同学们听到小磊生活的艰辛，有的同学低下了头，有的同学留下了泪。老师们同学们纷纷给他捐款，张老师和班委在第一时间为他家送去了钱款和慰问品共计1800多元，班级全体男生主动去他家帮助清理垃圾，有的同学主动去他家帮他补课……老师学生真诚的行为打动了小磊，他在集体中得到了温暖，得到了大家的理解，得到了来自集体的爱。这一切彻底改变了小磊，他对生活有了积极地态度，对集体有了无限的热爱，他真正成为了一个有责任感的男子汉。

    三、坚持学习，潜心实践

    作为青年教师，她阅读教育书籍，参加教育培训，汲取了很多教育新理念，年轻的她大胆地把这些融入到自己的班主任工作中。她进行了人文立班的探索和实践，齐之以规，导之以读，行之以动，且读且行，使学生思考力和执行力、敬业、学习力解决问题能力不断提升。她带领2011级5班学生共同阅读桐华的《那些回不去的年少时光》这本书，并与每个学生沟通交流读后感，让学生以他人的成长经验来促进自身的发展。并以此召开了《十八岁的选择 青春是一场远行》的主题班会，播放了湖南卫视成人礼上韩寒的演讲，鼓励学生成为一个有梦想并执着追求对自己负责的成年人。带领学生观看《战马》《城南旧事》《死亡诗社》等励志电影，在多种形式的探索实践中实现了师生的共同成长。

    班主任工作是辛苦而琐碎的，但她坚信工作着才是美丽的。张老师作为一名年轻的班主任，与同学“同学”，与学生一起成长，一定会让自己的青春绽放耀眼的光华。

    张英慧，毕业于曲阜师范大学思想政治教育专业，本科学历，2004年取得山东师范大学教育硕士学位，中学高级教师。十几年来一直承担班主任工作，多次获得校先进工作者、校优秀班主任等荣誉称号，所带班级先后被评为青岛市先进班集体、优秀团支部；班级中多名学生被评为青岛市优秀学生干部、三好学生，指导多名学生在全国大赛中获奖。

    一、用爱心经营班级

    播下师爱的种子，才能结出累累硕果。作为班主任，张老师热爱教师这个职业，更爱着自己的学生，她深深感受到要全身心地去接近学生，观察学生，了解学生，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听孩子们的意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦，才能用爱去感召学生。

    她用爱心耐心呵护着班中的每一名学生，时刻关注学生的身心健康。每接手一届新的班级，她都细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；与学生交流、谈心，尽快了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；并通过家访或与家长的直接交流，了解学生的家庭情况，分析孩子思想动态；由于所带的班级中每届都有不少家不在本地的住校生，张老师会给与这些孩子更多的关心与呵护。2010年一名新入校女生因为第一次离家产生诸多的不适应，常常会在半夜因精神紧张而不适难受，每次张老师都把年幼的孩子放在家中，及时赶到学校宿舍安抚学生，白天也会和学生聊天开导她，并安排其他学生多与她交流，开学两个月后，这名女生慢慢爱上班级也适应了离家的学校生活。

    对班级的特困学生，她也经常给以物质上的帮助和精神上的支持，经常去其家里走访、慰问，自掏腰包送去现金、大米、油、牛奶、书籍等物品。

    二、自主管理促成长

    班主任是班级工作的组织者、策划者和引导者，是整个班级的灵魂，管好班级是每位班主任义不容辞的责任。但是能在班级管理中更好地促进学生的自我成长，也是张老师在班级管理和班级建设中一直追求的目标。著名教育学家苏霍姆林斯基也说过：“没有自我教育，就没有真正的教育。”所以在班级管理中，张老师提倡充分发挥学生的主体作用，注重引导学生自主管理。

    她在班级管理中推行“雁行理论”，大力培养打造出一支支优秀的班干部团队，利用定时召开的班委会加强对班干部的理论辅导和实践指导，加强每个学生自我管理意识和能力的培养，使他们具备管理班级的能力，真正在班中起到领头雁的作用，然后逐步将班级管理的日常事务交给班干部团队，并做好他们的坚强后盾，整个班级班风健康向上，班级整体表现良好，各方面工作稳步前进；她培养的班干部也多次获得市级三好学生和优秀班干部、优秀团员的荣誉称号。

    三、学高为师，身正为范

    张老师深刻意识到作为一名班主任，更要在各方面严格要求自己，对学生而言身教重于言传。她热爱自己的教育事业，敬业爱岗，认真履行教师职责；为人真诚，与同事和睦相处，积极参加学校的各项活动；认真钻研业务，不断学习借鉴先进的教育教学理念，积极参与课程改革和教学研究，在教学中关注学情，采用多种教学方法，充分调动学生的学习兴趣和学习积极性，确保向学生提供高质量的服务；在教学科研方面能够并注意理论联系实际及时总结经验，撰写的教育教学论文，在国家级、省市级论文评选中多次获奖，并有论文在国家级杂志上发表。

    春华秋实，润物无声，用爱心经营班级，用爱陪伴每一名学生的成长，这正是一名普通的班主任老师在用多年的努力认真去实现的美好心愿！

    

    她，96年毕业于内蒙古民族师范学院。她，任教以来先后承担过普高英语，职高英语，外贸函电，商务口语，三二连读等英语教学任务，连续担任班主任工作16年。她，工作中不断钻研科学育人的方法，探索教育规律，以不怕苦累的实际行动感召学生，以朴实端庄的人民教师形象教育学生。她，为人师表，修德修才是她的代名词。她，就是爱学生如亲人的青岛华夏职业教育中心班主任周雪梅老师。

    一、稚嫩的新生，为人的教育

    新生如入学的军训期间，她带领稚嫩的新生学习学校“诚信之约”，某天中午学生们正在学习“信”，他们齐声朗诵“我说话诚实，从不撒谎，也不轻易许诺。我不隐瞒自己的过失，有敢于“亮丑”的勇气。我答应的事情要尽力实现，实现不了的要诚恳说明理由。”学生声音刚落，她就叫起一位男生问“你能背诵一下吗？”他声音洪亮地大差不差地背诵一遍，老师接着问“知道为什么让你来背诵吗？” 他挠着脑袋犹犹豫豫看着我吞吞吐吐地问：“为什么呢”，还没等老师开口，另一个男孩抢着先说“我知道，他昨天说卖瓶子，今天瓶子还都堆在那呢。”“啊，老师，你再相信我一次，今天一定卖了，说话算话！”男孩在大家善意的哄笑下脸涨得通红急急地表白着，老师没再说什么，微笑着看着他点点头，示意他坐下，我想他应该明白了什么是“不轻易许诺，实现不了要诚恳说明理由。”

    二、学生的成长路上，老师任重道远

    那是发生在高二年级第一学期的一个事件，刚开会回来的生活委员说要从班级里推荐校长助理及学校管理委员会成员，周老师没多想就让他发给愿意报名的同学，然后告知报名情况即可，说完便急急忙忙上课去了，下课回来后，得知了报名结果后的她第一反应就是“怎么是她？不行，她怎么能申报校长助理呢？”第二反应是把申请表要了回来。当生活委员从她手里拿过表递给李老师，受伤的她看似平静地起身走出了教室，周老师才晃过神来后悔自己的做法。一个下午周老师都非常不安，不知该怎样平复受伤的女孩，晚上回家，说起这件事，周老师上六年级的女儿也毫不客气的批评道：“妈妈，你做的就是不对，人家拿了表了，你又要回去，要是我，我都得恨你。”辗转反侧了一晚，周老师决定要和学生真诚对话，唯有真诚才能得到学生的谅解与理解。早自习一开始，周老师就当着全班同学的面就她这次非常欠考虑，甚至可以说是鲁莽的做法做了检讨，同时站在“受伤”女孩的立场上感同身受的说了心里话，同时又向学生们说明了选择校长助理的标准和要求，同学们也踊跃发言表明他们的观点和立场，最后在大家的民主提议下，选出了大家认为最能够代表班级参加学校竞选的校长助理。

    教育无小事，教师的一个随意之言或是随意之举都会对学生产生巨大的影响，甚至堵住我们畅通交流的管道，而要疏通这管道恐怕要花我们成百上千的力气都不一定能立刻见效。正像赞可夫在《和教师的谈话》中说的那样，教师的义务是要从多方面形成学生的个性，这里是不允许“听其自然”的,必须把每一个学生所缺少的东西填补上去。

    三、每一个班级，都是孕育希望的田地

    一年一度的校园艺术节又开始了，同学都在积极参与各项活动，在活动中他们挥洒着自己的热情，实现着自己的价值，也为班级争得了荣誉，两年一次的感动华夏人物评选又拉开了序幕，周老师和同学们都认为她们只是做了我们应该做的，还有很大差距，更谈不上感动。但每个班都要上交报名单，周老师和学生们商量道：“咱们报谁呢？”学生说：“老师报咱班吧？”“报咱班？”她的第一反应就是摇头，“咱班有什么可感动的呢？我们在级部里甚至都不能名利前茅。”“老师，你想的太多了，17班的成长不就是一种感动吗？”是呀，成长就是一种感动，同学们自己来写申报表吧，在周老师的提议下第二天他们就把申请表交给了上来，他们这样写道“我们有一个正直严厉又像妈妈一样的老班，我们有一个幽默风趣又全面发展的小班，我们有一个默默付出嘘寒问暖的生活委员，。。。我们有英语不流利数学不开窍却那么与人为善的张斌，宸浩，王兵泉，齐晨，沙添聪。。。我们班可能不优秀，但很温暖，这温暖适合生长。”

    苏霍姆林斯基说“唤起人实行自我教育，乃是一种真正的教育。”就算班级并不是样样最棒，但是学生们在这种环境下却收获了属于他们的，最宝贵的品质。他们互相学习，团结友爱，自信自强。最适合的学生的，才是最有助于他们成长的。

    育人工作千差万别，班级管理工作千头万绪，也非一朝一夕的事情。她用自己十几年的辛勤工作，让她的莘莘学子去实践证明，自主管理，全员参与；她改变了传统的管理模式，把每一个学生从被动的单一的被管理状态变为主动的管理状态，自己做了自己的主人。

    她用自己的汗水浇灌了稚嫩的绿叶，她教书育人，因材施教。她是学生的良师益友，是家长的知心朋友。成长的路上，荆棘密布，学生们第一时间想到的就是她，她说那是一种幸福，在学生的成长路上静待花开不就是教师的幸福吗？

 

    我们的教研组长

    姜仁初老师是我校数学组教研组组长，中学高级老师。 1990年参加工作，大学本科学历，先后两次获得青岛市青年教师优秀专业人才、获得青岛市教学能手、青岛市职教名师等荣誉称号。

    为有效调动学生学习的积极性和主动性，教学过程中，能够潜心钻研，大胆进行教法学法的研究和探讨。《分层递进题组教学法》获青岛市首批优秀教学法；《注重教学艺术变难为易学数学》等3篇论文获山东省中小学教育科研优秀成果二等奖；《用高等数学的方法解决初等数学的问题》等4篇论文发表在《山师大学报》；担任市级教改实验项目《加强学法指导，促进学困生学习能力提高的方法研究实践》，在教学实践中取得了良好的教学效果，获青岛市优秀教改实验项目二等奖；先后编写《山东省高校应试复习指导数学复习用书》《数学学习指导与训练》，由电子出版社出版，在中职学校中广泛使用；举行全市公开课、参加山东省、青岛市优质课比赛获一、二等奖。

    作为市数学中心组成员，积极参加市教研活动，多次担任市优质课的评委。

    数学是科学这一百花园中的一朵奇葩。它就像一朵瑰丽的花朵，释放着灼灼的光华。如何把它根治于职业教育这个百花园中，让它更好的在职高的课堂中发挥其作用，让它有益于课堂，有益于职业学校学生的发展，是数学老师肩负的任务，善待桃李，不避育人艰难；倾心讲台，真情点化方圆。姜老师在教师这一岗位上，且行且学，且学且思，不断进步，完善自我，超越自我。

    

    李清梅，大学本科，中学高级教师，语文组教研组长，青岛市教学能手，市语文中心组副组长。从教25年，一直耕耘在教学第一线，认真对待每一节课， 教学中，能够将自己的知识、情感、以及对生命、生活的体验融入课堂，形成自己鲜明的教学风格，取得了优异一的成绩。。2005年承担山东省五年制高职统编教材辅导用书《语文学习指导》第三册的编写修订，任副主编。2006年论文《意外的精彩》获青岛市优秀论文评选一等奖；获2007年省中等职业学校文化基础课教学论文评选二等奖。2007年论文《由形而神，披文入情——散文阅读学法指导初探》获省中小学教育科研优秀成果一等奖。2009年10月，辅导学生参加青岛市职业学校语文基本功比赛，获一等奖，本人被评为优秀指导教师。2009年3月，做青岛市对口高职考试辅导经验交流：《立足课堂，重视提高复习质量》。2013在省级教学杂志上发表了论文《中职语文教学教师主导作用发挥之管见》，市级教学杂志发表《《语文“阅读与写作融合教学》路径分析》。

    

    李霞，1995年毕业于天津商学院会计学专业，中共党员，担任财会组教研组长和青岛市会计专业中心组的副组长。

    从教十九年，获得青岛市教学能手，青岛市青年教师优秀专业人才荣誉称号，2010年辅导学生参加青岛市职业技能大赛收银实务比赛中获得一等奖第一名，被授予“优秀辅导教师”称号。

    从教以来，先后讲授过《基础会计》、《企业财务会计》、《财务管理》、《税收基础》、《会计电算化》、《出纳岗位实务》、《财经法规与会计职业道德》等多门专业课程，并连续四年辅导对口高职的考试；青岛市优质课评选中获二等奖，多次执教全市观摩课；先后有5篇论文获得省、市一等奖，2篇论文发表；2011年电子工业出版社出版的《企业涉税业务办理》一书任副主编；2011年参与的《会计电算化》被评为青岛市中等职业学校精品课程；2011年负责的教改实验项目《情景模拟角色实训法在会计教学中的应用研究》获得青岛市二等奖，2012年参与的教改实验项目《中职税收专业课“任务导向—合作生成”教学模式研究》获得青岛市一等奖。 2012年参与山东省会计专业教学指导方案的编写工作，负责教学计划的制订以及《财务管理》课程标准的制订工作。作为全市会计专业中心组的副组长，负责制订了青岛市会计专业教学计划和实践教学基本要求，并协助教研员完成本专业的各项工作。2013年3+4会计与审计专业招生，作为教研组长，在教学计划、课程标准的制订，与高校的衔接等方面做了大量的工作。带领组内老师保质保量的完成学校的各项工作，所带组室获得青岛市教育局“巾帼文明示范岗”称号。

    

    刘涛，青岛华夏职教中心高级教师、服装艺术教研组组长，青岛市服装专业学科带头人，中国服装设计师协会会员，中国浙江耶米玛服饰有限公司艺术总监，青岛女装发展专家咨询委员会委员，青岛理工大学艺术学院客座教授，青岛服装设计师协会副主席。

    刘涛最早为人所知，是在1996年4月荣获“兄弟杯”中国国际青年服装设计师作品大赛中获铜奖。刘涛从来自全世界157个国家3347位参赛选手中脱影而出，这是服装业惟一的国际性大奖。获奖后她积极探索服装设计专业的国际发展之路，并取得骄人成绩，在业内具有较大影响力。青岛电视台制作专题片《岛城英才——刘涛海的女儿》；2000年5月中央电视台《半边天》栏目专访，并受邀韩国对外文化交流中心赴韩举办时装发布会；2002年应中央电视台春节晚会策划组的邀请参加民族系列服装设计共150套；2006年中国（青岛）国际时装周的重头戏——“十佳服装设计师”评选决赛在香格里拉大饭店如期举行。刘涛的作品“涛之帆”以其新奇的立意构思、时尚的设计制作、简约的色彩搭配，在15个参赛作品中脱颖而出，一举夺得桂冠，专家现场点评：“涛之帆”用简练的手法传神地表现出青岛的海滨风情。2007年在中国教育部举办的全国“北师大杯”服装设计大赛，荣获金奖。从2001年刘涛在青岛首届服装周开幕式演出上推出了大型时装发布《海韵羽裳》，到后来的《众志成城》、《凤凰蜡韵》、《纱罗佳人》等，连续在时装周进行服装作品发布。年年有新意，届届有亮点。2012年时装周，刘涛与中国浙江耶米玛服饰有限公司强强连手，以特殊的服装艺术语言隆重推出无缝设计《歌剧—魅影》。

    

    吕媛媛，中共党员，现任青岛华夏职业教育中心商贸教研组组长，市职教研室商贸中心组成员，拥有国家企业培训师、营销师等任职资格。长期从事商贸专业课教学，先后承担了《市场营销》、《网络营销》、《商品学》、《商贸法律与案例》等教学工作，教学业绩突出，2009年获青岛市优质课比赛一等奖；2012年获青岛市优秀教学成果比赛二等奖；2013年率团队获青岛市教改实验重点项目二等奖；撰写论文《情境模拟实训教学法在市场营销教学中的应用》发表在《新校园理论》2012年第6期；2013年参与编写了《山东省国际商务专业教学指导方案》，并主编了《市场营销课程标准》。吕老师积极参与省、市、校各级教研活动，并积极参与青岛市送课下乡活动，2010年随市教研室送课下乡到黄岛区，《新产品推广》一课获市教研室及黄岛区教师的一致好评。

    作为青岛华夏职教中心最年轻的教研组长，吕老师对待工作始终保持一种不干则已、干则一流的的工作态度，踏实工作，敢于创新，时刻在岗位中践行“情系商贸、爱创未来”岗位服务品牌，并带领商贸组积极创建青岛市“青年文明号”集体。平日里，积极带领商贸组教师开展教学研究，研究适应于商贸专业学生的教法和学法，课堂教学独具特色，深受学生们喜爱。2013年，吕老师响应市教研室及学校号召，带领商贸组教师积极开展学生学习质量评价的研究，先后到50多家企业调研，搜集行业对于商贸专业学生的评价标准及技能需求点，不断创新评价方式和标准，形成了一套符合中职商贸学生特点和企业需求的的学习质量评价体系，并在学生中进行了应用，取得了极好的教改效果，获得市职教研室领导的肯定和好评。在电子商务蓬勃发展的今天，青岛华夏职教中心商贸组率先在全市开展中职生“网上开店”专项训练，指导商贸专业学生进行网上开店，鼓励学生自主创业，现已有众多学生在校学习的同时经营着属于自己的网店，不仅增添了学生的实战经验，也拓宽了学生的就业路径，所培养学生众多已成功就业于电子商务领域。

    

    孙新华，1991年9月至1995年7月就读于东北财经大学，期间系统学习了财政学和会计学专业，大学本科毕业。

    1995年7月，进入青岛华夏职业教育中心工作以来，认真钻研会计专业课的教育教学规律和方法，不断丰富自己的专业知识，提高教育教学水平，于1999年以优秀的成绩取得了中国注册会计师执业资格证书，并加入了中国注册会计师协会,现为青岛华夏职教中心会计专业课高级教师。

    该同志教育教学成果丰富，具体如下：

    在青岛市组织的各种会计专业课教学比赛中多次获奖，撰写的论文多次获得山东省和青岛市教育教学优秀成果奖，并在国家级刊物上发表。

    参加了《会计电算化》、《涉税业务办理》、《收银实务》、《收银员基础知识》等国家规划教材的编写工作，并担任以上教材的副主编。

    2011年，接受山东省教育厅邀请，参与了山东省会计电算化专业和会计专业教学指导方案的编写工作。

    指导的学生多次在青岛市职业学校技能大赛中荣获会计电算化项目一等奖和全国会计技能大赛银奖，本人荣获“青岛市职业技能大赛优秀辅导教师”称号。

    参与的教改实验项目《中职税收专业课“任务导向-合作生成”教学模式研究》获青岛市一等奖。

    参与建设的《会计电算化》课程，被评为青岛市中等职业学校精品课程。

    

    滕世珍，高级教师，我校英语教研组组长。青岛市先进教育工作者、青岛市巾帼文明标兵、校先进工作者、三八红旗手，德育先进个人。

    1983年从教至今，逐渐地把教学看做人生很重要的一部分，把教学看做是人生的一种需要，从教学中获得的是一种自觉的快乐。在教学中始终关心精神教育和文化教育。在课堂教学中，注重英语学习兴趣的培养，总会抓住一切机会，开发学生的思维力、想象力、创造力，课堂上让大多数学生都能有成功的体验。信奉“踏实做人、精心育人”的原则，教学认真，教学成绩优异。始终在教育教学一线担任班主任，所带班级多次荣获市、校先进班集体和先进团支部。在省、市组织的教学活动中，所上研究课、公开课，均获得好评；撰写的论文多次荣获省、市一、二等奖，且多篇论文在国家、省级正式刊物上发表。在教研组工作中，带领全组老师共同打造一种和谐团结的氛围，使老师们在一种轻松和谐的氛围中愉快地工作。

    王延平老师是我校计算机教研组组长，中学高级老师。 1991年参加工作，大学本科学历，先后获得青岛市青年教师优秀专业人才、青岛市教学能手等荣誉称号。

    为有效调动学生学习的积极性和主动性，教学过程中，能够潜心钻研，大胆进行教法学法的研究和探讨。《任务引领探究式教学法在计算机课堂教学中的应用》等8篇论文获山东省中小学教育科研优秀成果一、二等奖；《浅论中职学生自我教育能力的培养策略》等2篇论文发表在《青岛教育》；担任市级教改实验项目《应用探究学习任务书打造高效和谐课堂》的负责人，带领组内老师一起制作应用了探究学习任务书，在教学实践中取得了良好的教学效果，获青岛市优秀教改实验项目一等奖。

    为与学生一起终身学习，能不断学习进修，于2005年考取中国海洋大学研究生，并于2008年以优秀的成绩获得工学硕士学位。

    作为市计算机应用基础中心组成员，积极参加市教研活动，多次担任省市优质课的评委。

    教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是艺术，艺术的生命在于创新。在教书育人的岗位上，将继续以脚踏实地工作，认认真真学习，与学生一起成长和进步。

    

    吴松峰，高级教师，从教24年来一直从事德育课教学，担任德育教研组长16年，班主任工作16年，具有较丰富的德育教学及班级管理经验，先后获得“青岛市中小学德育先进工作者”、“青岛市青年教师优秀专业人才”、“青岛市教育局三八红旗手”、“青岛市优秀教师”、 “山东省优秀教师”、“青岛市工人先锋”等荣誉称号。

    自参加工作以来，始终恪守教师职业道德，潜心教学，真情育人，所带班级多次被评为青岛市先进班集体和优秀团支部，举行过青岛市公开课。积极探讨现代中职德育教学的新思路、新方式，不断进行教学改革实验, 有10多篇教育教学论文在全国、省、市获奖或发表，近几年撰写的文章主要有《以现代职业需求为焦点，做好职校生德育工作》、《如何有效地激发中职生的职业信心》、《开展职业生涯规划比赛，提高中职生的自我效能感》、《积极探索德育教育的新途径，有效地发挥德育课的主渠道作用》、《积极开展德育课堂演讲，不断提高德育课的德育效能》、《采取有效形式实现德育教学的生活化，提高德育课效能》等。多次辅导学生参加全国中等职业学校“文明风采”中的职业生涯规划比赛并获奖，本人获优秀指导教师。

    1991年毕业于东北财经大学，经济学硕士，中学高级教师。曾获青岛市青年优秀教师专业人才，青岛市中等职业学校先进教研组组长，青岛市教学能手，青岛市职业教育先进个人，青岛市三八红旗手，青岛市优质课一等奖，青岛市教改试验项目二等奖。在国家及省级刊物上发表论文5篇，主编教材3本，参编教材1本，在省市教科研成果中获奖论文5篇，参加过省、市级课题的研究工作,是一位优秀的专业课教师。

    作为金统组的教研组长，她承担起了引领我校专业改革和专业发展的重要职责，不管在专业评估、专业建设、教学改革、教学方法探讨和教科研方面能起到骨干带头作用。

    作为一名专业课教师，承担《财政金融基础知识》、《银行柜员对私业务理论与实训》、《银行柜员对公业务理论与实训》等金融类学科授课任务。经过多年的教学积累，在教学法的研究上形成了独到见解，在专业课中推广应用了合作生成教学模式下的 “任务驱动主体参与教学法”，其中心思想是： (1)体现一个理念：唤醒学生参与意识，使课堂学习由学生被动掌握知识转变为主动探索知识的过程。(2)达到一个目的：使学生快乐参与、全员参与、有效参与，在轻松的课堂气氛中掌握技能操作知识。(3) 获得一个效果：合作生成能力，即通过探讨问题，思索见解，碰撞思想形成良好的创新能力与职业能力。

    为了更新陈旧的课本知识，带领组内专业课教师参加了银行柜员的实践工作，并与北京兄弟学校合作主编了《银行储蓄与出纳》教材，由社会劳动保障出版社出版发行。为了使课堂教学与岗位工作相衔接，又带领组内教师主编了《银行柜员对私业务理论与实训》和《银行柜员对公业务理论与实训》系列校本教材，根据银行柜员对私和对公业务的工作内容确定教学内容，根据银行柜员对私业务的工作顺序来组织教学过程，使金融专业的主专业课校本化、前沿化。近两年来，正带领组内教师进行教改实验项目的探讨和精品课程建设工作，为培养优秀的专业人才奠定了基础。