我们的老师

    她是一名有着多年班主任工作经验的年轻班主任。她热爱教育事业，踏实做好工作。在平凡的工作岗位上，她找到了自己青春的价值。她坚信播种爱的种子，就一定会收获丰硕的果实。她被评为校先进工作者、校三八红旗手、校优秀班主任。她所带的班级多次被评为校先进班集体和优秀团支部，其中2005级9班和2011级5班被评为市先进班集体，所带多名学生被评为青岛市优秀学生干部、三好学生。她就是青岛华夏职教中心年轻班主任张春燕。

    一、感染学生，从自我做起

    孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”榜样的力量是无穷的，否则就失去了说服力。她对自己提出了高标准要求，凡是要求学生做到的，自己首先做到，而且要比学生做得更好。每个班级中总有爱迟到的学生，而且总有说不尽各种的理由，她一直坚持早到校、不迟到，无病无事从不请假，以自己的行动约束学生的行为。每当班级卫生出现问题时，她总是自己拿起扫帚拖把，独自清理班级的卫生死角，用自己的言行引导着学生。在她的带领下，班内形成了一种积极向上的良好风尚。

    二、关爱学生，无怨无悔

    老师的爱是最纯洁的爱，老师就应以宽广胸怀面对全体学生，一视同仁地给予每个学生真诚无私的爱。小磊是她班的一名学生，父母没有稳定工作，家中还有一名双胞胎妹妹在另外一所职校就读，家里住所也不固定，生活压力较大。入校后，他的校服总是脏兮兮的，头发也总是很凌乱，他的体格又大，体味总是很重。同学们见到他总是避而远之，讨厌他不讲卫生。看到学生间不和谐的因素，张老师很是着急。她没有嫌弃小磊，她经常主动与小磊交流，了解小磊的学习和家庭情况，她逐渐到了小磊的信任，小磊也会主动把自己的秘密与她分享。

    屋漏偏逢连夜雨，小磊家发生了火灾，租住房屋大面积烧毁，小磊脚部烧伤，邻居家的物品也受损，这让本来经济困难的小磊家雪上加霜。张老师在班级中开展了《我们的爱》的班会，把小磊的情况讲给同学们听，同学们听到小磊生活的艰辛，有的同学低下了头，有的同学留下了泪。老师们同学们纷纷给他捐款，张老师和班委在第一时间为他家送去了钱款和慰问品共计1800多元，班级全体男生主动去他家帮助清理垃圾，有的同学主动去他家帮他补课……老师学生真诚的行为打动了小磊，他在集体中得到了温暖，得到了大家的理解，得到了来自集体的爱。这一切彻底改变了小磊，他对生活有了积极地态度，对集体有了无限的热爱，他真正成为了一个有责任感的男子汉。

    三、坚持学习，潜心实践

    作为青年教师，她阅读教育书籍，参加教育培训，汲取了很多教育新理念，年轻的她大胆地把这些融入到自己的班主任工作中。她进行了人文立班的探索和实践，齐之以规，导之以读，行之以动，且读且行，使学生思考力和执行力、敬业、学习力解决问题能力不断提升。她带领2011级5班学生共同阅读桐华的《那些回不去的年少时光》这本书，并与每个学生沟通交流读后感，让学生以他人的成长经验来促进自身的发展。并以此召开了《十八岁的选择 青春是一场远行》的主题班会，播放了湖南卫视成人礼上韩寒的演讲，鼓励学生成为一个有梦想并执着追求对自己负责的成年人。带领学生观看《战马》《城南旧事》《死亡诗社》等励志电影，在多种形式的探索实践中实现了师生的共同成长。

    班主任工作是辛苦而琐碎的，但她坚信工作着才是美丽的。张老师作为一名年轻的班主任，与同学“同学”，与学生一起成长，一定会让自己的青春绽放耀眼的光华。

    张英慧，毕业于曲阜师范大学思想政治教育专业，本科学历，2004年取得山东师范大学教育硕士学位，中学高级教师。十几年来一直承担班主任工作，多次获得校先进工作者、校优秀班主任等荣誉称号，所带班级先后被评为青岛市先进班集体、优秀团支部；班级中多名学生被评为青岛市优秀学生干部、三好学生，指导多名学生在全国大赛中获奖。

    一、用爱心经营班级

    播下师爱的种子，才能结出累累硕果。作为班主任，张老师热爱教师这个职业，更爱着自己的学生，她深深感受到要全身心地去接近学生，观察学生，了解学生，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听孩子们的意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦，才能用爱去感召学生。

    她用爱心耐心呵护着班中的每一名学生，时刻关注学生的身心健康。每接手一届新的班级，她都细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；与学生交流、谈心，尽快了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；并通过家访或与家长的直接交流，了解学生的家庭情况，分析孩子思想动态；由于所带的班级中每届都有不少家不在本地的住校生，张老师会给与这些孩子更多的关心与呵护。2010年一名新入校女生因为第一次离家产生诸多的不适应，常常会在半夜因精神紧张而不适难受，每次张老师都把年幼的孩子放在家中，及时赶到学校宿舍安抚学生，白天也会和学生聊天开导她，并安排其他学生多与她交流，开学两个月后，这名女生慢慢爱上班级也适应了离家的学校生活。

    对班级的特困学生，她也经常给以物质上的帮助和精神上的支持，经常去其家里走访、慰问，自掏腰包送去现金、大米、油、牛奶、书籍等物品。

    二、自主管理促成长

    班主任是班级工作的组织者、策划者和引导者，是整个班级的灵魂，管好班级是每位班主任义不容辞的责任。但是能在班级管理中更好地促进学生的自我成长，也是张老师在班级管理和班级建设中一直追求的目标。著名教育学家苏霍姆林斯基也说过：“没有自我教育，就没有真正的教育。”所以在班级管理中，张老师提倡充分发挥学生的主体作用，注重引导学生自主管理。

    她在班级管理中推行“雁行理论”，大力培养打造出一支支优秀的班干部团队，利用定时召开的班委会加强对班干部的理论辅导和实践指导，加强每个学生自我管理意识和能力的培养，使他们具备管理班级的能力，真正在班中起到领头雁的作用，然后逐步将班级管理的日常事务交给班干部团队，并做好他们的坚强后盾，整个班级班风健康向上，班级整体表现良好，各方面工作稳步前进；她培养的班干部也多次获得市级三好学生和优秀班干部、优秀团员的荣誉称号。

    三、学高为师，身正为范

    张老师深刻意识到作为一名班主任，更要在各方面严格要求自己，对学生而言身教重于言传。她热爱自己的教育事业，敬业爱岗，认真履行教师职责；为人真诚，与同事和睦相处，积极参加学校的各项活动；认真钻研业务，不断学习借鉴先进的教育教学理念，积极参与课程改革和教学研究，在教学中关注学情，采用多种教学方法，充分调动学生的学习兴趣和学习积极性，确保向学生提供高质量的服务；在教学科研方面能够并注意理论联系实际及时总结经验，撰写的教育教学论文，在国家级、省市级论文评选中多次获奖，并有论文在国家级杂志上发表。

    春华秋实，润物无声，用爱心经营班级，用爱陪伴每一名学生的成长，这正是一名普通的班主任老师在用多年的努力认真去实现的美好心愿！

    她，96年毕业于内蒙古民族师范学院。她，任教以来先后承担过普高英语，职高英语，外贸函电，商务口语，三二连读等英语教学任务，连续担任班主任工作16年。她，工作中不断钻研科学育人的方法，探索教育规律，以不怕苦累的实际行动感召学生，以朴实端庄的人民教师形象教育学生。她，为人师表，修德修才是她的代名词。她，就是爱学生如亲人的青岛华夏职业教育中心班主任周雪梅老师。

    一、稚嫩的新生，为人的教育

    新生如入学的军训期间，她带领稚嫩的新生学习学校“诚信之约”，某天中午学生们正在学习“信”，他们齐声朗诵“我说话诚实，从不撒谎，也不轻易许诺。我不隐瞒自己的过失，有敢于“亮丑”的勇气。我答应的事情要尽力实现，实现不了的要诚恳说明理由。”学生声音刚落，她就叫起一位男生问“你能背诵一下吗？”他声音洪亮地大差不差地背诵一遍，老师接着问“知道为什么让你来背诵吗？” 他挠着脑袋犹犹豫豫看着我吞吞吐吐地问：“为什么呢”，还没等老师开口，另一个男孩抢着先说“我知道，他昨天说卖瓶子，今天瓶子还都堆在那呢。”“啊，老师，你再相信我一次，今天一定卖了，说话算话！”男孩在大家善意的哄笑下脸涨得通红急急地表白着，老师没再说什么，微笑着看着他点点头，示意他坐下，我想他应该明白了什么是“不轻易许诺，实现不了要诚恳说明理由。”

    二、学生的成长路上，老师任重道远

    那是发生在高二年级第一学期的一个事件，刚开会回来的生活委员说要从班级里推荐校长助理及学校管理委员会成员，周老师没多想就让他发给愿意报名的同学，然后告知报名情况即可，说完便急急忙忙上课去了，下课回来后，得知了报名结果后的她第一反应就是“怎么是她？不行，她怎么能申报校长助理呢？”第二反应是把申请表要了回来。当生活委员从她手里拿过表递给李老师，受伤的她看似平静地起身走出了教室，周老师才晃过神来后悔自己的做法。一个下午周老师都非常不安，不知该怎样平复受伤的女孩，晚上回家，说起这件事，周老师上六年级的女儿也毫不客气的批评道：“妈妈，你做的就是不对，人家拿了表了，你又要回去，要是我，我都得恨你。”辗转反侧了一晚，周老师决定要和学生真诚对话，唯有真诚才能得到学生的谅解与理解。早自习一开始，周老师就当着全班同学的面就她这次非常欠考虑，甚至可以说是鲁莽的做法做了检讨，同时站在“受伤”女孩的立场上感同身受的说了心里话，同时又向学生们说明了选择校长助理的标准和要求，同学们也踊跃发言表明他们的观点和立场，最后在大家的民主提议下，选出了大家认为最能够代表班级参加学校竞选的校长助理。

    教育无小事，教师的一个随意之言或是随意之举都会对学生产生巨大的影响，甚至堵住我们畅通交流的管道，而要疏通这管道恐怕要花我们成百上千的力气都不一定能立刻见效。正像赞可夫在《和教师的谈话》中说的那样，教师的义务是要从多方面形成学生的个性，这里是不允许“听其自然”的,必须把每一个学生所缺少的东西填补上去。

    三、每一个班级，都是孕育希望的田地

    一年一度的校园艺术节又开始了，同学都在积极参与各项活动，在活动中他们挥洒着自己的热情，实现着自己的价值，也为班级争得了荣誉，两年一次的感动华夏人物评选又拉开了序幕，周老师和同学们都认为她们只是做了我们应该做的，还有很大差距，更谈不上感动。但每个班都要上交报名单，周老师和学生们商量道：“咱们报谁呢？”学生说：“老师报咱班吧？”“报咱班？”她的第一反应就是摇头，“咱班有什么可感动的呢？我们在级部里甚至都不能名利前茅。”“老师，你想的太多了，17班的成长不就是一种感动吗？”是呀，成长就是一种感动，同学们自己来写申报表吧，在周老师的提议下第二天他们就把申请表交给了上来，他们这样写道“我们有一个正直严厉又像妈妈一样的老班，我们有一个幽默风趣又全面发展的小班，我们有一个默默付出嘘寒问暖的生活委员，。。。我们有英语不流利数学不开窍却那么与人为善的张斌，宸浩，王兵泉，齐晨，沙添聪。。。我们班可能不优秀，但很温暖，这温暖适合生长。”

    苏霍姆林斯基说“唤起人实行自我教育，乃是一种真正的教育。”就算班级并不是样样最棒，但是学生们在这种环境下却收获了属于他们的，最宝贵的品质。他们互相学习，团结友爱，自信自强。最适合的学生的，才是最有助于他们成长的。

    育人工作千差万别，班级管理工作千头万绪，也非一朝一夕的事情。她用自己十几年的辛勤工作，让她的莘莘学子去实践证明，自主管理，全员参与；她改变了传统的管理模式，把每一个学生从被动的单一的被管理状态变为主动的管理状态，自己做了自己的主人。

    她用自己的汗水浇灌了稚嫩的绿叶，她教书育人，因材施教。她是学生的良师益友，是家长的知心朋友。成长的路上，荆棘密布，学生们第一时间想到的就是她，她说那是一种幸福，在学生的成长路上静待花开不就是教师的幸福吗？