高职就业应对接社会需求

    现在人才市场上普遍存在的“找人难”和“找活难”并存的矛盾现象，在一定程度上反映出人才培养与社会需求的错位。高职院校实现人才培养与社会需求的有效对接，必须做好以下三个方面的工作。

　　专业设置与职业岗位需求对接

　　高等职业教育的本质属性之一是职业性。与职业密切 相关的概念是岗位或工种，一个职业往往有一个或几个岗位或工种。高等职业院校专业设置要瞄准职业岗位需求变化，使所设置的专业及专业在校生规模与职业岗位及人群规模变化趋势相一致。

　　社会职业岗位需求是不断变化的，而专业设置、学生对所学专业选择以及人才培养周期等因素会导致人才培养与职业岗位需求错位。如电子计算机应用专业、电子商务专业、计算机信息管理专业等曾经是或者在招生时还是需求旺盛的专业，但到学生毕业时社会需求由“热”变“冷”。高职院校应对人才需求与人才供给客观存在的动态失衡，应赋予专业设置和学生专业选择的灵活性。

　　由于经济社会环境以及考生个人、家庭条件不同，不同的考生所掌握的信息量不一，导致考生填写报考志愿存在着很大的盲目性。高职院校有责任也有义务对新生给予必要的专业指导和重新选择专业的机会，对规模大、就业相对困难的专业设置与其相近、社会职业岗位需求旺盛的专业知识与技能模块，即通过复合型专业设置培养复合型高技能人才实现与职业岗位需求对接。如我院会计专业人才培养方案中设置了“商品经营”知识和技能模块，毕业生不仅能够从事会计工作，也能够从事商品经营、市场营销工作，使我院规模最大的会计专业毕业生同样保持较高的就业率和就业质量。

　　人才培养与岗位需求对接

　　高等职业院校培养适应社会生产、建设、管理、服务第一线所需要的高技能专门人才，必须坚持以“能力为本位”的人才培养观念，通过各种系统、规范、有效、丰富的教育教学活动，使毕业生具有从事专业所对应的职业岗位能力，以满足用人单位对人才的需求。

　　进行职业岗位能力分析。高职院校毕业生所学专业对应的职业岗位能力，大致分为三个部分:一是职业核心能力。二是行业通用能力。三是专业岗位操作能力。与专业相对应的岗位职业能力分析是构建课程体系，制定人才培养方案，决策人才培养模式，实现人才培养工作与职业岗位能力需求对接的基础，对于促进高职院校毕业生就业具有十分重要的意义。

　　人才培养模式选择。高等职业教育依据“就业导向”原则，实现人才培养工作与职业岗位能力需求对接的关键在于选择正确的人才培养模式。实践证明，校企合作、产学结合是培养高技能专门人才的根本途径。但是，由于专业特点、实践教学外部环境和内部条件不同，校企合作、产学结合的方式往往有异。安徽商贸职业技术学院在人才培养过程中探索出差异性工学结合人才培养模式，即根据专业特点和实践教学环境条件，选择不同的工学结合人才培养模式。丰富多彩的工学结合人才培养模式使理论教学和实践教学相互结合得到切实地落实，找到了岗位职业能力培养的有效路径。

　　课程体系的构建。课程体系涉及到课程门类、课程结构、教学内容、教学方法等等。解决高职院校人才培养与职业岗位能力需求对接，需要构建双证融通的课程体系，即根据高等职业教育人才培养目标对毕业生的基础理论、基本知识和专业技术领域、职业岗位(群)的任职要求，参照相关的职业资格标准，构建课程体系和教学内容，把职业岗位所要求的应知理论和应会技能融入到教学过程中，使学生在毕业时既取得毕业证书又获得岗位职业资格证书，为毕业生顺利就业提供条件。

　　就业教育与就业形势对接

　　毕业生就业状况关系到高职院校的生存和发展，关系到社会的稳定和民生，因此是学校工作中的重中之重。高职院校为破解毕业生就业难题，普遍开展就业教育。我以为就业教育应该作为高技能人才培养体系的重要组成部分，置于素质教育、能力培养同等重要的地位，实施全过程、全方位、全员的全面就业教育，以实现与就业形势对接。全面就业教育着重解决以下问题:

　　转变就业观念。一些陈腐观念根深蒂固地存在于高职院校毕业生及其家长思想中，成为毕业生就业的最大障碍。要通过全面就业教育，实现学生就业观点的重大变革，引导学生树立正确的就业观和择业观，如先就业后择业再创业，动态式就业，到基层、到农村、到中西部地区就业等等，就业后在履行岗位职责的过程中成才，在艰苦的环境中锻炼成长。这是一切成功人士成长规律所证明的，也是当今严峻就业形势下高职院校毕业生的必然选择。

　　调整就业定位。一部分高职毕业生不能与期就业，与期望值过高有关。目前和今后一个时期，高职院校毕业生面临着供过于求的严峻形势，高职院校要通过全面就业教育，引导学生认清形势，调整期望，准确定位。在向往城市、经济发达地区、白领银领岗位、较高薪酬难以实现之后，选其次之，先就业再发展也是明智的选择。应该知道，高等职业教育是培养高技能专门人才，高技能人才在本质上来说就是具有比中等职业教育毕业生更多的知识和更高技能的劳动者。如果从工种级别来说，中职教育培养初级工、中级工，高职教育则培养中级工、高级工，他们都是具有一定知识和技能的普通劳动者。高职毕业生只有认清自己的角色，进而调整自己的定位，才能顺利就业并有所作为。

　　提高就业能力。高职院校通过全面就业教育帮助学生提高就业能力，即毕业生在求职过程中推销自己的能力。主要内容包括发现和抓住市场机会能力，即在广阔的人才市场需求中选择适合自己职业岗位能力，并通过接触、说服使对方接受自己;有效利用市场就业渠道能力，即掌握各种类型的招聘会、人才市场、计算机网络招聘等不同渠道有效就业的特点，以提高毕业生在应聘过程中的签约率;抵抗挫折的能力，毕业生在求职失败乃至多次失败以后仍然信心十足，继续坚持应聘直至成功;开拓就业市场的能力，即通过自己的展示，创造职业岗位或让用人单位增加职数接纳自己的能力。

　　掌握就业技巧。就业技巧在一定程度上也是就业能力，是适应社会需求不可忽视的一个方面。如求职时懂得礼貌礼节，服饰打扮朴实大方符合应聘职业要求，顺应招聘人员的思路和心理回答问题，语言表达简明扼要、真诚朴实、突出个性、语速恰当，行为举止与应聘职业行为规范要求一致等等。毕业生就业技巧涉及的内容虽然细小，但细节往往决定成败，对于毕业生求职成功与否往往起着重要的甚至是关键性作用。