11月15日下午，在青岛国际新闻中心召开新闻发布会，介绍了《关于加强新时代中小学班主任队伍建设的意见》的实施情况。市教育局总督学李晓元；青岛北山小学傅珊珊；青岛市第二中学丁娟；平度市职业教育中心学校刘国锋；青岛高新职业学校田婧婧出席发布会并回答记者提问。
《意见》出台的背景
中小学班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，在学校实施教书育人、管理育人、服务育人，沟通学校、家庭等方面发挥着重要作用。加强班主任队伍建设，对贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，促进学生德智体美劳全面发展，推动建设高质量教育体系，进一步办好人民满意的教育，具有十分重要的意义。2006年，教育部印发《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，2010年，教育部和人力资源社会保障部印发《关于加强中等职业学校班主任工作的意见》，为班主任工作发展提供了有力支持。多年来，青岛市班主任管理规范提升，班主任待遇不断提高，班主任队伍逐步成长壮大，班主任老师成为学校发展的中流砥柱，更是整个岛城教育高质量发展的中坚力量。
进入新时代，在新的教育形势下，班主任工作面临更大的挑战，环境更加复杂，范围更加宽泛，要求更高更严，班主任老师工作任务繁重，责任重大，压力巨大。与此同时，目前还存在着班主任工作积极性不高，班主任队伍专业化有待进一步提高等问题。为进一步推动班主任队伍建设规范化、实现班主任工作专业化发展，切实提高教育质量，2022年，市教育局发布了《青岛市教育局中小学班主任队伍建设政策包》，拉开了加强青岛市新时代班主任队伍建设的序幕；2023年8月，青岛市教育局出台了《关于加强新时代中小学班主任队伍建设的意见》，从管理制度、梯队建设、典型选树等方面强化措施，形成市区校三级联动机制和体系，着力培养更多优秀的中小学班主任。
《意见》主要内容
《意见》分为指导思想、工作目标、工作重点、工作保障四部分。指导思想部分主要阐明了《意见》的目的和意义；工作目标部分提出了青岛市班主任队伍建设的长期发展目标；工作重点部分明确了新时代中小学班主任六项工作职责，完善班主任准入、选聘、激励、待遇、考核五项制度，打造促进班主任专业成长的通道、培养机制和平台；工作保障方面，从加强组织领导、落实激励保障、强化督查落实三个方面提出了工作要求。下面介绍一下《意见》的主要内容。
明确新时代工作职责任务。从班主任工作实际出发，结合时代变化，加入现阶段班主任工作的新任务、新要求，明确了班主任六项工作职责：强化学生思想引领、规划实施班级建设、组织开展班级活动、促进学生全面发展、关注学生全员发展、推动家校社协同育人。通过明确班主任工作职责，为班主任老师明确了工作方向。
规范班主任队伍管理制度。建立班主任准入制度，实行班主任聘任制，各区市、学校制定选聘条件、程序和任职期限及任免办法。强化班主任日常管理，建立相关档案，奖优罚劣。优化班主任激励评优、改善待遇相关内容，进一步满足班主任精神和物质需求。
创建班主任专业成长阶梯。建立青岛市中小学班主任“青年班主任基本功比赛—班主任优质课比赛—班主任能力比赛（教学能手）—班主任带头人—名班主任”五级班主任专业成长阶梯，使班主任岗位专业成长与学科教学专业成长保持同步，并要求各区（市）教体局同步建立相应的工作机制。定期组织比赛，以赛促建，全面提升班主任队伍的专业化水平。
完善班主任梯队培养机制。建立“初任班主任、新秀班主任、骨干班主任、名班主任工作室”梯队培养机制，各区（市）教体局、各学校建立相应培养机制。建立省、市、区、校四级名班主任工作室联动机制，加强各级“名班主任”工作室建设。将班主任培训纳入教师全员培训计划，培训学分纳入教师培训学分管理。
提升班主任教育科研能力。设立中小学（职业学校）班主任教研员，组织开展班主任工作日常集备、教研和专业研讨、业务培训活动，全面加强班主任工作教育科研工作力度。
《意见》主要特点
凸显青岛市班主任队伍建设的五个“更加”
班主任职责任务更加明确。《意见》针对班主任班级管理的实际需要，创新性提出班主任要科学合理确定班级建设目标和建设内容，制定、实施班级建设方案，明确育人目标、路径；进一步强化了班主任牵头做好全员育人导师制协调实施工作的职责，并明确要求落实家庭教育课程，提升家校社协同育人质量。
班主任成长路径更加清晰。《意见》提出建立五级班主任专业成长阶梯，其中，荣获市班主任能力比赛一等奖相当于市级教学能手待遇，创新设立班主任带头人学术称号，专业称号序列与其他学科教师保持了一致。今年，已首次评出100名市班主任带头人。通过开展青年班主任基本功、班主任优质课、班主任能力等比赛，开展班主任带头人、名班主任评选，让每一名班主任都能够清晰的了解自己的成长路径，明确自己努力的方向，激励一批又一批青年教师不断提高班主任专业能力，成为班主任队伍中的佼佼者，在国家省市比赛、展示活动中不断崭露头角。
班主任培养培训更加规范。《意见》针对班主任成长需求设置四级培训阶梯，按照分级管理的原则，明确学校、区（市）重点做好“初任班主任”“新秀班主任”培养培训，市级负责骨干班主任、名班主任培养。其中，对初任班主任明确提出需经过不低于24学时的岗前培训才能上岗，后续还需参加心理健康教育基础知识、家庭教育指导能力培训。将班主任培训纳入教师全员培训计划，要求班主任每五年接受不少于30学时的专题培训，培训学分纳入教师培训学分管理，目的就是要不断提高班主任的业务能力和水平，保障班主任工作的专业化、规范化。
班主任教研科研更加专业。《意见》明确提出，要在市、区（市）两级教育科研部门均设立班主任教研员，组织开展班主任工作日常教研、集备活动，常态化开展主题班会、观摩课、公开课等专业研讨活动，支持鼓励班主任围绕工作中的重点、难点和热点问题开展专题研究，帮助班主任老师从一名新手成长为专家型班主任。目前，市级班主任教研员已到岗，各区市班主任教研员正在逐步设立，班主任的专业化教育科研工作已经开始实施。
班主任激励政策更有力度。《意见》在职称评聘、评优评先、干部选拔等方面加大了向班主任倾斜的力度。在评职称方面，班主任五级专业称号与学科教师专业称号同等待遇，纳入职称评审，名班主任与名师、名校长同等地位；在评优评先方面，启动市级优秀班主任评选表扬，并且名额增加到每两年400名；在干部选拔培养方面，要求将优秀班主任列为学校重点培养对象，在中层干部、校级领导选拔时将班主任经历作为重要条件。在福利待遇方面，一方面确保按时足额发放班主任岗位津贴，同时提出要进一步提高班主任津贴标准。为进一步提高班主任工作幸福感、成就感、获得感，《意见》还明确提出设立“班主任节”，通过多种方式不断激励和营造优秀教师人人争当班主任的良好局面。11月3日，市教育局在青岛二中举办了首届班主任节，经过媒体的广泛宣传，取得良好的效果。
班主任是学生管理工作的主要实施者，是学生思想道德教育的骨干力量，是学生健康成长的引领者。青岛市教育局将以《意见》的出台为新的起点，开拓创新，强化落实，为班主任老师专业发展、成长成才提供全力支持，努力服务好全市2.8万名班主任！
各区（市）教育行政部门、各级各类学校要落实好加强班主任队伍建设各项政策要求，关爱班主任，支持班主任专业成长，促进班主任队伍健康发展。希望所有的班主任老师都能踔厉奋发，笃行不怠，为培养德智体美劳全面发展的时代新人作出更大贡献。
