在青岛市晨星实验学校，从学前至小学三年级，现在共有10个班70多名孤独症儿童。“睿睿第一次独立上学、第一次参加升旗仪式、第一次进行消防演习、第一次参加运动会、第一次登上舞台表演钢琴曲，诸多的第一次都是在学校精心设计、老师们耐心指导下完成的。在陪读的这些年，我们家长盯着孩子完成一个又一个任务，认识了几百张卡片，但是我们的脸上少了笑容，我们的亲子关系并没有因为二十四小时贴身在一起就变得亲密。反而在这几个月独立上学的日子里，孩子成长了许多，脱离了母亲的怀抱，变得更活泼，更自信了。是学校让我的工作和生活慢慢步入正轨，孩子也能够过上有质量、有尊严的生活……”一封来自学前家长的信，让孙欣感慨万分。
“自闭症儿童首先要被父母接纳，其次要融入社会，这些都是一个又一个大问题。”孙欣介绍，因此学校格外重视与每一个家庭的沟通，通过开设家长大课堂、每天交流家校联系册等各种形式，增加父母们对孤独症和孩子本身的认知、知识储备，引导家长心态的转变，引导家长对孩子融入社会所需要的基本社会规范礼仪的重视。其次，给孩子们更多选择和途径，孤独症儿童可以学习画画、音乐、制作手工艺品等，这不仅是疗愈，也是帮助他们掌握一技之长，未来能更好地与外界沟通。“自闭症儿童处在自己的世界，有一扇需要他们往外推开的门；而学校、家庭、社会也要主动发力，帮他们一起打开面前这扇门，让他们有更多机会适应这个世界，并发挥自己的潜能。”孙欣说。
