青岛新闻网1月18日讯 （记者 刘艳玲）当家庭春晚的“主持人”，用自制打击乐器表现新年欢快喜悦的节奏；用开学礼物“时光沙漏”，记录年夜饭更岁饺子从开灶火到出锅的时长；在助力北京冬奥会时，为志愿者和工作人员设计奖牌或奖杯；种一盆“水仙花”，观察有雪中“四友”之称的水仙开花的过程……作为新学期正式启用的青岛澳门路小学，这里的一年级学生迎来了属于他们的首个寒假，为了让学生在假期全面发展，老师变身“点子王”，在一个个跨学科项目式学习中探索与实践着，一份精心设计的“远航归来成为‘王’”的寒假实践作业，陪伴他们收获成长与自信。
精心设计
项目式作业点亮“小舵手”的寒假生活
做一盘“有滋有味”的年夜饭；组织策划一台“家庭春晚”；画一幅独特的建筑为青岛代言……作为新学期正式启用的青岛澳门路小学，这里的一年级学生迎来了属于他们的首个寒假，究竟如何在假期让最优的教育陪伴每一个孩子全面的成长，由澳门路小学教师历时三周，精心设计编写的寒假实践作业拉开了期待满怀的寒假生活。
与澳门路小学让每个孩子“成为自己远航的舵手”育人理念相呼应，这份与众不同的寒假实践作业命名为“远航归来成为‘王’”。“新年是虎年，老虎被称为百兽之王，我们希望这些项目式作业能像一艘引领孩子成长的帆船，让他们在假期乘风破浪，在实践中收获自信。”青岛澳门路小学教导主任李俊青对记者说，在每一个主题项目之下，设计了相关的活动内容，例如成为家庭春晚的“创意王”，是让孩子办一场有创意的“家庭春晚”，包括有“自制打击乐器”“当主持人列节目单”“品味一首有关春节的乐曲”。除此之外，还包括成为年夜饭的“厨艺王”，成为独特青岛的“代言王”，成为文明城市的“雅行王”，成为智慧的“阅读王“，成为劳动技能的“巧手王”，成为“冬奥的助力王”，成为水仙的“种植王”。与此同时，学校还列出每天阳光运动一小时的活动项目。
“假期的意义是为了孩子更全面的成长，我们所设计的项目是为围绕促进学生德智体美劳全面的发展。”谈到设计寒假实践作业的初衷，齐鲁名校长、青岛澳门路小学校长徐学红介绍说，透视八个活动主题，每一主题都是一个项目式学习，比如办一场有创意的“家庭春晚”，是语文、音乐的跨学科学习，不仅让孩子自制乐器发现独特的声音，在主持“家庭春晚”中还会锻炼语言表达、沟通协调能力。提倡“新春拜年，不忘感恩”，感恩教育与冬奥会相融合，让孩子感悟一场运动盛会中，除了学习运动员的拼搏精神，还要懂得志愿者和工作人员的辛勤付出与全力保障。在“穿针引线”劳动活动中，为学校今后的服饰教育打下基础，而服育可与数学、美术等多学科开展跨学科活动。因此，看似好玩有趣的寒假实践作业，实则处处藏着教育的深意。
高阶能力
“闯关游戏”引导每一个孩子活学活用
在“双减”政策之下，小学一二年级学生首次进行“无纸笔测试”，采访中有些家长表示担忧和顾虑，集中在变“考”为“玩”的“闯关游戏”中，是否能够给予学生准确而有指导性的学业评价。徐学红表示，的确需要理性冷静的看待闯关游戏，关键看这些游戏是否真正评价学生的能力运用，而能力必然是建立在熟练掌握所学知识的基础之上的，让学生们在玩中学，在考中玩，达到运用自如的“高阶能力“。
用速算正确结果寻找到了森林里的老虎，在“shopping”中与“售货员”交流买物品，创编数学情景剧阐释数学加减的意义……在青岛澳门路小学“无纸笔测试”的闯关游戏，将课程标准、学科教材内容结合起来，学生把书本上的知识与概念真正理解透了，然后在闯关游戏的实践活动中，进行“活学活用”，这种学以致用的能力，远比一张试卷所呈现的分数或等级更具价值与意义。
同时，学期末的“无纸笔测试”并不能呈现学生的全部，而要构建学校总体的评价方案中，包括各个学科的过程性评价、阶段性评价，像是在澳门路小学语文学科练习口语表达，会让每一名学生轮流到播音台播一条新闻；在数学节中以“青蛙跳”“拔河”等游戏让学生在情境中理解重难点等等。因此，每一学科的评价是贯穿于课上课下和学期始末，这种累积性评价才是对学生真实学习、深度学习的反映。而寒假实践作业与“无纸笔测试”在理念上一脉相承，都是培养学生的能力。
三轮驱动
不断“加码”升级教师自主建构的能力
“面对今天的教育，教师的基本功不再停留在‘三字一画’，现在老师的最需要加强的基本功是当一个课程的设计者。”徐学红深有感触的说，教师要具备设计与学生年龄、思维、心理相匹配的课程活动与任务的能力，通过游戏化教学方式激发学生的学习兴趣，拥有设计评价、量规的能力，这是一种技能，而这种技能是与现代化的评价体制是相匹配的。
双减政策下，最根本的提高课堂效率和质量，要想做到真正的减负，就意味着老师要不断的学习、不断的重构、不断的改变，才能真正的改变教育教学的方式，真正的让学生学会学习。徐学红表示，双减政策从深层次理解，是教育方式的变革，为此青岛澳门路小学提出“三轮驱动”：一是改变教师的备课模板，引领教师学会设计，学会评价、学会设计一节好课；二是以信息技术赋能教育教学，提高教学效率；三是开展跨学科学习，提高学生解决问题的能力，从而真正做到“为理解而教”“为理解而学”。
无情景不命题，这不仅仅是中高考的导向，同样也考验一个教师教学能力。因此，学生减负，教师必须“加码”，通过“三轮驱动”不断提高教师自主建构的能力。最优教育在市南，徐学红介绍说，市南区教体局提出五育并举，开展寒假“最优”成长行动。学校的寒假实践作业也是围绕我们的节日“最温暖”，我们的言行“最文明”、我们的学习“最智慧”、我们的身体“最健康”，我们的兴趣最“美好”、我们的小手“最勤劳”，在假期促进学生全面而赋有个性化的成长成才。
