作业质量是学校教育高质量发展的关键因素之一。在“双减”政策背景下，学校作业改革将面临一系列新的挑战。如何切实发挥学校作为教育主阵地的作用，基于问题采取有效措施深化作业设计改革，提高作业质量，切实提高学校教育的内涵建设、专业发展与质量，是一线教育工作者当下亟待研究解决的重要课题。
12月15日，青岛市教育学会组织了中小学学生作业设计座谈会，座谈会主要聚焦学校作业设计中长期存在的问题，当下各学校针对问题，采取的各种有效举措进行交流研讨。
来自青岛31中的原红校长以“创新作业管理增强育人实效——青岛第三十一中学作业设计初探”为主题，青岛超银教育集团潘晓莉校长以“点亮生命，人人闪光——作业变革赋能学生成长”为主题分别做了专题分享，带给与会同仁极大的出动与启发。
青岛31中构建了“1234”作业设计体系，即围绕一条主线，构建两大系统、三种类型的作业设计体系，四级机制保障。“一条主线”指孩子生命成长、立德树人、作业育人这条主线；“两大系统”指“校内、校外”紧密结合、相互融合两大系统，校内为主，校外自主；“三种类型”指“知识型、能力型和实践型”三种作业类型，“四级保障”指、教导处、学术委员会、名师工作室、教研组四级工作坊机制保障。
青岛超银教育集团在小初高各学段以问题为导向，不断探索减负提质的有效措施，学校、教师、学生、家长四方面联动做“加法”，努力探索从“作业管理”走向“作业育人”的发展之路。学校层面重视加强教研集备，发挥团队合力；改进考核方案，加强巡查反馈；落实作业闭环，激发学生潜力；推动信息化建设，打造智慧校园，以信息化助力“作业减负”工作。教师层面重视深化课堂改革，重视当堂反馈；注重作业设计，推出个性化作业。学生层面重视学生自主学习能力“输出”能力的培养，重视德育作业的设计与反馈，真正落实立德树人。家长层面注重引领家长专业成长，老师每日反馈，让家长看到双减效果，引导家长树立对孩子的多元的评价标准。
来自青岛实验初中、青岛七中、青岛启元学校、崂山七中的校长们立足国家政策要求，围绕两校的专题介绍，结合自己学校的实际畅谈各自的思考与实践探索。
会上，青岛市教育学会秘书长、青岛市教科院副院长李一指出：作为教师，要深刻领会“设计”的含义。做作业的过程，本质上是学生从有教师指导的课堂教学，过渡到没有教师指导的自主学习的过程，是学生依靠自身的能力去理解、内化和掌握学习内容的过程，是培养学生独立学习能力的过程。因此，在设计作业时，教师就要有意识地为学生的自主学习架设思维支架，提供参考资料和必要的学习方法指导等。
最后青岛市教育学会会长王洪琪强调：中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》明确指出，全面压减作业总量和时长，提高作业设计质量，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业，鼓励布置分层、弹性和个性化作业。关于作业设计，各校领导要带领广大教师加强学习，要在思想上达成共识，在行动上落地，作为校长要充分认识到没有教师参与的改革，任何改革都不可能实现。“双减”政策要讲透、弄懂、学会，要把一般号召与扎实落实结合起来，切实把作业设计改革作为推动学校工作的抓手。各校要形成自己的制度，因校而异，因人而已，要标本兼治，要与学校地课程结合，与课堂教学的改进结合，要把作业设计改革形成教师无意识的自觉。同时各校要做好充分的调研，全面深入了解作业的问题究竟有哪些？要研究“双减”后，学校作业设计改革之后，教师、学生、家长有什么变化？学校作业设计的标准既要回应课程教学立德树人的根本任务，也要体现教育教学规律和学生身心发展规律的科学要求。
通过本次座谈会，与会教育同仁达成共识：作业设计需有基本的专业标准引导，上承核心素养培养要求，下启课时学习目标达成，左右兼顾学生的学情。明晰设计标准，引领创意创新，开展多样态生动活泼的作业实践，才能有力凸显学习的意义与价值。
