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良好的开端是成功的一半。青岛徐水路小学数学工作室从开学伊始就紧锣密鼓地开展了各年级的课例研磨活动。
根据工作室学期计划安排，本次研磨活动进行的是同课异构校本教研。首先教研组集备，确定教学目标，设计初步的上课思路；上课教师在此基础上，打磨制定各自详案，进行课堂展示。
一年级王微莉、江珊、张艳红老师执教《两位数减一位数退位减法》，二年级王珊、姜雪峰老师执教《整十整百整千数的加减法》，三年级柳婷婷、邬晓天老师执教《长方形正方形的面积计算》，四年级姜晓芳、张雪娇、李杉杉老师执教《乘法分配律》，五年级李娜、马宗耀老师执教《用数对确定位置》，六年级毕彩凤、袁珊珊老师执教《圆柱的表面积》。
课堂上，每一位教师都很有耐心的对学生进行有效的引导，敢于放手让学生自主探究解决问题，充分体现了生本教育，凸显出“教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者”的教学理念。
“同课异构”让我们清楚地看到不同教师对同一教学内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，彰显出教师教学个性。老师们对教材的把握和教学方法的设计“同中求异、异中求同”，让听课老师真正感受到教学艺术的魅力。正如老师们所言：“同课异构”对上课老师很“残酷”，让听课老师很过瘾！
课后观课小组的老师们展开了研讨。观课小组从目标达成度、小组合作有效性、课堂参与度、教师课堂提问艺术、教师评价等不同的维度进行了评课议课。
老师们各抒己见，从教学导入设计——如何达成教学目标——教学环节出现的问题——如何突破重难点——课堂总结，剖析得特别“透、实、细”，实事求是、开诚布公地表达了自己的思考。上课教师重新优化完善教案，带着新思考和新策略准备走进下一个班的课堂。
本次“同课异构”活动的开展，不仅让老师们看到不同的处理教材的方式，更主要的是给老师们提供了思考的空间和机会。老师们经历了集备、比较、反思、研讨的过程，思维在交流中碰撞，大家相互切磋、优势互补、共同提高；各教研团队团结协作，形成合力，教研氛围更加浓厚，我们徐水路小学的数学团队在工作室的带动下迅速成长！
