以研促教共交流经验分享促成长 | 青岛市小学美术学科城乡交流课堂教学研讨会在青岛市崂山区实验学校顺利举行

2021-04-15 22:45 来源：青岛市崂山区实验学校

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四月芳菲，春意阑珊。2021年4月14日，“多元教学策略推进美术学科核心素养有效提升”为主题的青岛市小学美术学科城乡交流课堂教学研讨活动在青岛市崂山区实验学校举行，各区市美术教研员、九位授课老师及崂山区全体美术教师到场参加了本次现场活动。活动由崂山区美术教研员巩秀香老师主持，各区市1400余位小学美术教师通过网络视频直播参与本次活动。

一、同课异构展多元风采

“妙用无私无象，雕刻万形千状”，此次同课异构的课题为五年级“欣赏评述”领域——《雕塑之美》，九位老师围绕这一课题，发散思维，妙趣横生，彰显了自身独特的教学理念和教学经验，在教学中浸润“美育”意识。

崂山区实验学校的王素云老师以导学单的形式贯穿课堂，引导学生寻找身边的雕塑，拉近学生与雕塑艺术的距离。在对比中西雕塑不同的艺术风格作品过程中，逐步了解世界雕塑艺术的历史文化。在小组讨论环节，运用自主探究的方法，并将雕塑实物及iPad平板电脑引入课堂，实现学习资源的共享。

青岛海信学校的李惠老师将VR技术引入美术课堂，为艺术赋能，绽放交融之美。学生用VR眼镜感受到雕塑艺术的张力与空间感，在虚实变幻中追溯雕塑之美，追寻生活之美，感悟人生之美。

山东师范大学瑞华实验小学刘恺老师的课堂充满人文气息，导入部分融合了三星堆文化和方言元素，教学环节逻辑清晰，有效地推进了教育教学的展开。通过感受古今中外雕塑的魅力，让历史与文明的气息弥漫每个角落。以多维视角启发学生自主探究与思维创新，以艺术之眼发现历史，以历史之形凝聚艺术之美。

西海岸新区太行山路小学姜家荣老师教态温柔大方，整堂课由浅入深，从生活中来，到生活中去，娓娓道来。姜老师引导学生从演、摸、赏、察等多方位、多角度的感受雕塑的融合之美，活跃了课堂氛围，丰富了学生作品形式。

青岛重庆中路第一小学房婷老师教态亲和，与学生亲密互动，学生参与度高。整堂课通过对雕塑作品的对比，引导学生从多个方面观察和欣赏雕塑的美。大量的图片展示了雕塑在中国从古至今的发展演变历程，让学生对雕塑艺术有了更深层次的认知。通过对《五月的风》、《五卅运动》两幅作品的创作主题，对学生渗透爱国主义教育。

青岛市城阳区第二实验小学的孙贝贝老师的课堂中，课程设置层次分明、教学环节循序渐进。通过中外雕塑作品分析、风格对比、游戏分类等方法，激发学生对雕塑的探究欲望，引导学生感受作品的外部形态美，感悟蕴含于作品的内涵美，从而发展学生的审美能力和人文素养。

青岛市即墨区金口店东屯小学孙萌萌老师在“雕塑”二字的讲解时，别出心裁，将数学的加减法运用到雕塑的概念中，让原本复杂、抽象的概念变得有趣、生动起来。通过讲解雕塑《红蓝黑》背后的故事，鼓励学生要敢于创新，突破自己。学生以春天为元素进行主题创作，运用写实或抽象的手法完成了有创意的雕塑设计图，从中体会到生活与艺术的交融。

平度市仁兆镇仁兆小学的于瑞强老师用幽默、风趣的语言，使学生沉浸在一片欢声笑语中，于老师充分发掘美术与语文学科的融合点，融合了语文课《铁杵磨成针》一文的相关作品，促进学生知识体系联结贯通。“美术馆游览”式的情景化课堂，创设深度感知的学习环境，激发了学生创新思维，构建了自主生态课堂。

青岛敦化路小学的刘婷老师通过找线索的游戏，顺藤摸瓜寻找到相对应的雕塑作品，即有趣又增强了学生的成就感，刘老师与学生共同欣赏雕塑形象，挖掘背后的情感与意义，用讲故事的方式引导学生评述雕塑之美，了解雕塑艺术的历史文化。

二、美育教学寻发展经验交流促成效

接下来，由崂山区实验学校的王素云老师进行关于《美育之路寻突破，团队助力促发展》的经验交流活动。王素云老师从打造和美团队、创新教研模式、深入课题研究、发展专业社团四个方面展开分享。此次经验交流研讨活动，不仅是一次专业的引领，更是一场心灵的碰撞。从教学管理到特色发展，这些成功的经验交流，让在场的老师们感受到来自于一所实验学校的美术教师的匠心与慧心。

三、畅所欲言谈心得分析研讨得智慧

同一个教学课题，不同角度、不同切入点的教学设计会碰撞出怎样的火花呢？听课老师们从不同的角度，发表不同的见解，开拓了我们的教学思路，引发了我们对课堂教学的联想。

青岛海信学校的李惠老师提出，在课堂中将VR技术与美术教学相融合，会让学生更直观地感受雕塑之美；城阳区第二实验小学宋璇老师、西海岸新区第二实验小学赵婕老师、崂山区辽阳东路小学王晓宇老师也进行了精彩的发言，她们从创意的教学导入、情景化的问题设置、多元的体验方法等角度进行详细的解读。同时她们表示，美术教学应与时俱进，凸显时代特色，融入科学技术，创新学科融合，实现五育并举，助力高效课堂。

李沧区美术教研员战老师对本次活动进行点评，她倡导广大美术教师要树立青岛市“大美育观”的核心理念，从双基到学科素养，应不断革新教学目的与方式方法，同时对美术教师教学能力提出更高要求，要提升欣赏评述领域的课程重构，促使“知识课堂”向“生命课堂”转变。

最后，崂山区美术教研员巩老师对九位教师异彩纷呈的课堂给予高度赞赏，同时提出了更加清晰的研究方向。美术教师一方面要大胆、灵活的运用教材，巧妙、深入地挖掘教材，另一方面，教师的成长之路还需要练就教学基本功，夯实专业基本功，课堂才会有厚度、广度、深度。老师们在“同课异构”的教学模式下，同台竞技、互相研习、取长补短，碰撞出思维的火花，激发无限的教学灵感，提升教师对这种教学模式理念的理解，从而汲取养分，应用到自己的课堂教学中。在青岛市“大美育观”和“三三三”教研模式的引领下，发现美术教学的广泛性、融合性、深刻性。