党的十九届五中全会明确提出“建设高质量教育体系”的目标任务。对于基础教育，该如何理解高质量的内涵？高质量发展阶段，教育者应树立什么样的教育理念，抓好哪些关键问题？近年来，崂山区教体局加大人力、财力、智力投入，在深化教育教学改革、改善办学条件、强化师资建设、提高教学质量等方面担当作为，从立德树人、注重特色、补齐短板、推进公平四个方面着力，出台了一系列新政策、新举措，开创了全域教育全面高质量发展的新格局。
在崂山区加速提升教育品质的过程中，区域内学校充分激发育人活力，打造办学特色，涌现了大批优质学校，麦岛小学就是其中最有代表性的一所。从村办小学到区域强校，再到托举兄弟校发展的先行示范校，麦岛小学以情趣教育为引领，稳扎稳打，一路成长为崂山区高质量教育标杆。
12月25日，以“全面发展、创新担当、努力推进崂山教育高质量发展”为主题的崂山区2020年小学教育与教学工作会议在麦岛小学举行。区委教育工委常务副书记，区教育体育局局长、党组书记姜学环及局领导班子成员，局机关各科室负责人，各街道教育中心主任，崂山区中小学校长，区教科研与培训中心教研员等260余人齐聚麦岛小学，回首年度教育历程，共谋未来教育发展。
本次会议，麦岛小学呈现了一场丰盛的全景式、浸润式的教育教学成果体验。教学楼大厅内两侧的ipad墙集中展示着学校特色融合课程、社团活动、师资团队、课改成果等内容，超大电子屏循环播放着学校的科创项目和学生学习成果；课堂观摩现场14个课堂在不同教室同步开放，其中，既有国家课程，也有拓展课程、选修课程等特色课程；主会场学术报告厅内，麦岛小学利用互联网+技术，实时将高清课堂画面和高质保真声音传送至惠特小学课堂，主副课堂师生通过音视频实时互动，实现了“两校共上一节课”。学生综合素质才艺展示版块，综合类表演《木兰辞》集吟诵、手碟、沙画等课程于一体，小品剧《M星拯救行动》生动展示了学校的特色科创项目，舞蹈社团、诗朗诵社团、合唱社团也带来了活力四射的精彩表演……
在这些直观、生动的教学场景展示中，崂山教育和麦岛小学“高质量立德树人、高质量课程体系和课堂教学、高质量师资队伍、高质量教育公平”的教育追求和努力可从中窥得一二。
人工智能+，新技术重塑教学生态拓展教育功能
现代信息技术，是助推教育高质量发展的新引擎。信息技术的赋能，推进了教育的提质增效，可以使教育过程更加高效、便捷，教育场景更加丰富、多元。2018年，崂山区启动教育教学质量提升三年行动，依托全区人工智能发展优势，完善学校教育装备和信息化建设，配备高效课堂云平台、“大数据”平台，全面提高信息技术与教育教学融合程度，推动教育理念、教学方式和学习方式的创新。今年疫情学校延期开学期间，崂山区统筹区内优质教学资源开展“空中课堂”教学，打造了信息技术与教育教学深度融合的最佳样板。
作为青岛教育信息化2.0落地校，麦岛小学在崂山区域资源统筹推进的加持下，高质高效实现了新技术、教学平台和教学软件在常态化教学中的普及及应用。用数据体现学生学习成果、评价教师教学成效，利用人工智能技术重组教育资源、重塑教学流程……信息技术已经融入到麦岛小学教、学、研、测、评、管各个环节。不仅如此，校长杨屹还将信息技术与情趣教育理念相融合，打造新媒体智慧校园项目，将建筑空间、文化设施与新媒体技术有机融合，建设起与校园环境、特色课程高度契合的虚实相结合的学习环境，给学生营造沉浸式的交互体验。麦岛小学不仅应用信息技术消弭了课堂知识的隔阂，也拓展了学校的教育功能。
五育并举立德树人，课程改革激发综合育人功能
教育的根本在于立德树人，落实立德树人的关键路径在于课程建设。优质的课程体系，是实现教育高质量发展的重要支点。国务院2019年发布《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，提出“坚持‘五育’并举，深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人”“强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量”。崂山区深入推进教育教学质量提升三年行动以来，积极落实“五育”并举，推广“学案导学”“分层教学”，推进启发式、互动式、探究式教学，提高课堂教学质量与效率，全力打造出“山海”精品课程和魅力高效课堂品牌。
麦岛小学充分汲取国家课程和崂山地方课程资源养分，将“五育”并举的育人要求融入情趣教育教学实践中，构建起了德智体美劳全面发展的育人课程体系。学校聚焦学生核心素养，打破学科本位的观念，多维融合课程，设置现实情境，开展项目式学习。科创项目《喵星人的智能家》、食育课程《校庆味道》、音乐剧《狮子王》、读书寻宝闯关游戏《故事公园》……在一个个富有情趣的体验中，孩子们的视野得到了开拓，综合素养得到了提升，应对复杂挑战的高阶能力也逐步培养起来。延期开学期间，麦岛小学的课堂也因时而进、因势而新。各学科课堂巧入疫情时事，将学科内容与科学防疫、家国情怀、环保等内容相融合，德育自然渗透，孩子们获得了丰富的教育体悟，增强了保护自然的使命感，体会到了生命的珍贵，明白了公民的责任和义务。
为教师价值赋能，打造新时代创新型教师
提高教育教学质量，教师队伍建设是一个重要的抓手和切入点。在教育教学质量提升三年行动期间，崂山区一方面加大教师培训力度，为教师成长提供广阔平台；另一方面广纳优秀人才，为年轻教师创造展示机会，激发全域教师干事兴业热情。
麦岛小学沿袭崂山区教师培养路径，结合大数据等信息技术，精准分析学情，构建4+2评课模型，促进常态教研，助力教师练好基本功，提高教学成绩，提升信息技术应用水平和教育教学水平。作为全国十佳科研创新校长，杨屹密切关注未来教育新风向，基于学校特色和发展需要，又开发了一系列带有麦小情趣教育特质的教师培养项目，为团队成长搭建前瞻平台。2019年，学校加入全国“项目式学习课程”联盟校，2020年引入华师大“设计思维工作坊”。老师们在前沿学习项目的沉浸体验中，开阔了眼界，打开了创新教学的新思路。才华因子、教研热情被激发后，学校继续大力支持研发专属课程，打造特质教师。目前，麦岛小学已经研发出了《沙画天地》《未来python工程师》《拓展训练》《饮食教育》等十余个多学科融合的综合课程。
共享优质教育资源，助力实现高质量教育公平
基础教育，作为提高国民素质的奠基工程，关系着国家的社会安定和未来发展。要实现基础教育全面高质量发展，必须守住教育公平的底线。
应对区域内教育发展不均衡的问题，崂山区遵循“南提北进、全域统筹”的发展思路，坚持共享优质教育资源，统筹全域高质量发展。与华东师范大学、南京师范大学、青岛科技大学等部属师范类高校和驻区高校建立合作关系，借助高校品牌影响和资源优势，带动区域教育优质、多元、特色发展；探索实施集团化办学模式，以区域优质强校带动成员校蜕变，力求破解城乡二元结构教育不均衡的问题。
2018年，麦岛小学牵手惠特小学，将双师课堂常态化，两校同步课表、共同备课，促进优质资源互促共进。课堂模式和技术发展成熟后，麦岛小学又与区域内其他兄弟学校联动，共同打造了更多学科更多类型的双师课堂。2019年，在百年校庆之际，麦岛小学发起成立“课程星球”百校联盟，致力于集百校之力，拓宽优质教育资源共享的内涵和辐射面，促进教育公平。教育信息化2.0背景下，对学生的个性化发展、创新意识和核心素养提出了更高要求。2020年，麦岛小学积极推进课程与教学的创新改革，牵头百校联盟组建“共创未来”创新性学习项目群，以教学模式和评价模式的变革为目标，联合打造复制性较强的赛事，推动联盟校乃至更多学校协同发展，促进高位教育公平。
2020年，是崂山区“十三五”教育体育事业发展规划和教育教学质量提升三年行动的收官之年。在全区教育人的砥砺奋进中，崂山区已率先实现了义务教育优质均衡发展和教育现代化，成为名副其实的现代化教育强区。扎根崂山这方教育沃土，麦岛小学与崂山教育同频共振，齐步前行，也一举成长为一方优质名校。做可持续发展的最好的教育，是发展目标，是教育思考，是一贯行动。从“提高质量、促进公平”到“更高质量、更加公平”，崂山教育初心不改，步履不停！
