励志追梦做最好的自己
日前，教育部公布了“一校一案”落实《中小学德育工作指南》典型案例，青岛市李沧区实验小学的《励志追梦做最好的自己》案例位列其中。
李沧区实验小学
励志追梦做最好的自己
01
课程育人
学校以“志”文化为引领，以学生成长、发展需求为依托，构建起“多元、融合”的传统文化课程体系。“励志课程”分别从德育、传统文化、Steam＋海洋、科技四方面构成课程体系，设置每周2课时“励志教育”课程。
学校自主开发了“诗情雅韵”经典诵读课程、“品悟经典做励志少年”励志课程、“讲英雄故事育家国情怀”品悟课程，以此作为学校落实“传统文化”课程特色的三大主渠道。通过“读经典、诵经典、学经典”等途径，创造性地开发校本课程。
2020年结合疫情开展“励志少年‘十个一’同心战疫德润心田”艺体劳动读书活动、编制校本课程“英雄故事”教育读本等活动，精心设计生动活泼、形式多样的德育实践活动，指引学生学英雄、讲英雄、悟道理，探索科技，热爱家乡，修身养性，提升素养。
02
文化育人
学校参照《山东省中小学文明校园测评细则》，优化育人环境，通过校园网、微信公众号广泛宣传学校励志教育活动。学校办学理念形象墙、核心价值观展区、励志教育宣传栏、中外历史名人、功勋人物以及英雄故事长廊……校园内一草一木、一砖一石都体现着励志教育的引导和熏陶。
2020年，学校结合疫情，开展生命、生存、生活、生态四项专题的励志课程。生存励志活动旨在让学生掌握生存技能，敬畏生命，发展能力，为实现理想积蓄力量。积极开展“拓展训练活动”对学生进行生命，生存，生活，生态等的教育，让学生感悟生命的可贵，树立远大的理想，培养积极乐观的心态，实现人生价值。全体师生在“励志追梦”的路上，努力拼搏，做最好的自己！
03
活动育人
打造传统节日课程，提升民族自豪感。扎实开展“我们的节日”系列活动，让主题活动具有实效性。让学生了解传统节日的文化内涵、使传统文化变得有声有色、可亲可近，提高学生对祖国传统节日、传统文化的温情和敬意，积淀家国情怀。发挥“活动育人”的优势，踏实“全程育人”“全方位育人”。
04
实践育人
学校始终坚持“立德树人”“德育为先”的工作思路，不断探索和完善德育工作新模式、新途径，通过开展各类主题实践活动、艺术节、科技节、小小奥运会、建队日活动、入队课程、毕业课程劳动实践、志愿服务等德育活动，增强学生的社会责任感、创新意识和实践能力，助推每一个学生的全面发展。
05
管理育人
学校始终以学生为中心，坚持育人为本。面向全体学生，实施素质教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，牢固树立社会主义荣辱观，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，把他们培养和造就成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。全面落实“一个追求、三个原则”，将励志教育贯穿学生的学习和生活。
06
协同育人
多元化的国际理解教育，拓展学生国际视野。学校深入英国STEM项目研究，开展中英互访活动，与英国兰开夏大学、英国兰开夏郡普雷斯顿圣母和圣杰拉德红十字会小学做实研学课程和国际交流课程。与非洲加纳共和国建立友好交流关系，总统夫人及师生到校访问。
携手营造文明家校，全心全意办人民满意的教育。学校工作以“励志教育”为育人主线，将家庭、社会与学校德育高度融合，达到协同育人的效果。发挥学校作为山东省家庭教育示范基地和青岛市示范家长学校的示范引领作用。持续开展“小手拉大手，共筑碧海蓝天”“小手拉大手倡导文明旅游”“大手拉小手，公益在行动”等活动。扎实推进“万名教师访万家”“家长驻校日”“家长座谈会”等工作的时效性，用真诚的教育服务架起家校沟通的“桥梁”。努力做好社区家庭教育服务站建设，充分挖掘、整合家庭、社会的潜藏力量。
携手社区、医院、共建单位开展研学实践活动。与青岛市服务志愿讲师林风谦叔叔拥抱海洋；走进青岛卫星测控站参与研学活动；走进青岛海底隧道观摩体验；走进社区参与创城志愿服务；参与垃圾分类、清理小广告义务劳动；学校通过一系列活动，让学生了解学校，了解社会，关注社会生活。学生通过交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。
经过多年的深入研究和有效实施，学校“励志教育课程——以志理校、以志立德、以志明智、以志铭心”的“志”文化已经渗透于每一个实验师生的内心。
