2020年11月3日，陆老师来到凤凰台小学，走进课堂，指导袁平的区研究课：PEP四年级上册Unit5 Dinner's ready.(A)Let’s talk袁老师老以食物为切入点，生动直观的带领学生进入学习情境。小组活动，同桌对话，师生互动，所有学生理解了本课的重难点。袁老师将全班同学分成了若干小组，在老师的引导下，小组成员互相合作，解决难题，积极踊跃地上台展示小组讨论结果。整堂课气氛活跃，学生参与度高，学习效果明显。
老师们也积极参与了课堂听课，认真学习。
课后，陆老师从本节课的每一个环节的导入与讲解、各环节的衔接、课堂英语用语等方面，细致地指导了袁平老师的课堂教学，本节课的课堂教学更利于学生的学习理解与掌握。
老师们的收获感悟也颇多。
成丽娟老师：
袁平老师为大家展示了一堂清晰实在，动静结合的对话课。她以新颖的教学设计，扎实的基本功，精湛的课堂教学手段和方法，将自己精心准备的教学设计尽力展现。袁老师通过多媒体课件创设丰富有效的情境，一步一步循序渐进，由浅入深。课堂上轻松愉悦的氛围很快让学生融入到课堂中，能积极与老师互动，充分体现了学生的主动性和主体性。
孙艺瑄老师：
今天听了袁平老师的研究课收获很大，每个环节的设置层层递进，除了框架的逻辑感和课堂的活泼性，重点词句的操练都建立在情景之上，能够让孩子真正理解所学的语言如何应用。电脑游戏环节极大的调动了孩子们的积极性，通过重点句的PK让孩子有了英语学习的兴奋感。还有最后点餐环节的情景模拟，让孩子能真正把语言用起来，有了语言学习的实操性，我受益良多，希望我在以后的课堂中能不断借鉴，反思，修正，进步。
张燕：
听了陆老师的课堂教学指导，更进一步认识了课堂教学中语境设置的重要性，对于知识的理解与掌握由：猜测--验证—整体感知—局部具体理解的过程更加清晰了。
通过此次课堂教学研讨，老师们更加清晰了课堂教学中对文本的合理利用与处理，特别明确了分层布置作业的重要性。对今后的课堂教学有了精准的把握，课堂教学会注意知识在适合的语境中呈现，会充分考虑到学生对所学知识的应用。
