音乐是陶冶性情的熔炉。为构建扎实有效的音乐课堂教学新样态，打造以培养学生音乐核心素养为目标的音乐课堂，全面提高学生的音乐素质和课堂教学质量，2020年11月4日，平度市小学音乐公开课及经验交流活动通过钉钉网络直播方式举行。平度市全体小学音乐教师参与观摩学习，开发区小学郭晓菲老师为二年级孩子们教授了唱综课《乃吆乃》，官庄小学王丹卉老师呈现了一节三年级唱综课《我是草原小牧民》。活动由平度市教学研究指导中心音乐教研员穆小风老师主持。
课堂教学展示
活动前期，教研员穆小风老师精心为每一位老师打磨课例，郭晓菲老师的《乃吆乃》一课，教学设计巧妙，把歌曲的三个音符哆咪索运用柯尔文手机很快掌握了音高，为演唱做铺垫。整堂课都给学生营造音乐的氛围，给学生们充分的练习机会，郭老师将舞蹈动作渗透到歌曲中，大大调动了学生的学习热情，让音乐课堂教学充满活力。
王丹卉老师《我是草原小牧民》一课，由于教材把握到位，充分抓住了歌曲的主要特征，既做到了知识上的前后衔接，同时又很快使学生学会歌曲。授课中，王老师创设了平等和谐的教学氛围，关注学生的情感，从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、唱、舞、奏，让孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。特别值得一提的是，王老师充分发挥专业优势，为学生示范演奏二胡，不仅使学生更直观地了解了二胡的演奏方式，了解音乐的表现力，同时更好地调动学生学习的积极性和兴趣。
经验交流
乌申斯基说：“没有兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。官庄小学马宗叶老师结合个人日常音乐教学经验，围绕“利用游戏教学，激发学生的学习兴趣；利用信息技术，激发学生的学习兴趣；故事教学，激发学生的学习兴趣；引导学生表演，激发学习兴趣等方面进行了《如何在音乐课中激发学生学习兴趣》的交流；音准在音乐教学中占据一个很重要的地位，没有音准也就不可能很好地完成音乐教学，李园小学邢丽萍老师从对比聆听，建立音高概念、手势辅助、轻声歌唱等四个方面进行了《小学音乐音准教学策略》经验分享。
活动最后，穆老师就给老师磨课中发现的问题，主要从三个方面与老师们进行细致的交流。
▲备课环节：大部分老师存在备教材不充分，对教材分析把握不到位，作品的教学内容及重难点提炼不出来，课堂上泛泛而讲、泛泛而谈，并以具体作品为例给老师们进行讲解，交给老师们教学实践中如何去做。
▲授课过程环节：教学知识前后衔接不连贯，学生的音乐知识得不到持续的积累与发展；教学过程中缺乏关注学生歌唱的声音意识。
▲情感态度价值观方面：穆老师把给老师修改之后的语言与老师之前的语言通过对比，让老师们一目了然，情感态度价值观不是空话，不是喊口号。穆老师紧扣本节课学习的主题，紧紧抓住作品的风格以及作品所表达的情感来引导学生。
小学阶段是学生学习音乐重要的起始阶段、打基础的阶段，穆老师希望音乐课堂每位老师们都能做到：让学生们想唱（兴趣）、敢唱（自信）、会唱（音准、节奏）、唱好（音色、情感），在一种有趣快乐的氛围中，打牢音乐基础，提高每位学生的音乐素养。
