青岛铜川路小学举办低年级语文集备团队展示基于言语实践运用的以文带文课例研究

“物格而后知至，知致而后意诚。”铜川语文教师作为一所学校最大的学科团队，为提高课堂教学效率，提升教学质量，一直探索多项能提高语文课堂品质的教学策略。在经过多番尝试，改变传统备课模式的基础上，基于改变目前语文课堂教学存在课时紧、任务重，学生阅读量小、学生读写分离等现状的需要，学校低年级语文教师团队本学期围绕“课堂建模“就”读写诵大单元主题教学”中“以文带文课”率先展开了教学模式研究并进行区域课例展示。

在确立研究主题后，学校邀请滨州“读写诵一体化大单元主题教学”的发起人宗守咏老师作为顾问，在线上对老师们的磨课、上课、课堂建模等环节进行全程跟踪指导。

在低年级语文团队经历了一个多月的共思集备研究下，学校王淑洁、刘霞老师在区“语文统编教材大集备一年级专场”活动中，分别展示了两节基于言语训练的“以文带文课”——《秋天》和《江南》。两节课例的呈现，旨在文本教学中找准带文结合点，夯实语用拓展阅读。两节展示课，均采用低年级教师团队初步研究的“五环节五训练”这一语文“以文带文”课型教学模式，通过“听——读——讲——写——带”五大环节展开教学，训练学生思辨、朗读、言语实践、识字写字和阅读积累。

在不断的磨课、上课、评课的过程中，老师们的专业水平逐步提升，对于课型的打磨和教学模式的研究老师们虽然初出茅庐，却有着“敢叫日月换新天”的气势。古人有云“物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”铜川语文教师团队将不遗余力走在学校“根基教育”的路上，为提升语文教学品质共思同研齐发展。