近日，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。这是指导深化新时代教育评价改革的纲领性文件。全省教育系统通过电视、网络、手机等学习了文件和相关解读，大家结合自身的工作和学习畅谈感想体会，来看看大家是怎么说的↓↓↓
书记、校长这样说
山东农业大学
山东农业大学党委书记徐剑波：新出台的《深化新时代教育评价改革总体方案》让人感到非常振奋。方案深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，为深化新时代高等学校教育评价改革指明了前进方向、提供了重要遵循。一直以来，山东农业大学高度重视教育评价改革，始终坚持把立德树人成效作为根本标准，坚持重实绩、破“五唯”的原则，在人才培养、科学研究、队伍建设、社会服务等各类评价工作方面上进行了一系列探索创新，取得了一定成效。下一步，学校将深入学习和贯彻落实方案精神，立足全局、破立结合，以立德树人为主线，以破“五唯”为导向，分类分层研究教育评价改革思路，提出改革措施，明确实施路径，着力建立科学的、符合时代要求和学校实际的教育评价体制机制，为加快学校高质量发展、培养担当民族复兴大任的时代新人提供重要的制度保障。
聊城大学
聊城大学党委副书记、校长王昭风：从科研评价的“破五唯”到教师职称评定“破五唯”，再到此次出台《总体方案》提出教育评价“破五唯”，体现了党和国家剑指沉疴，塑造新时代教育新生态的坚定决心和有力行动。《总体方案》提出的“五破五立”，从顶层为教育事业发展设立了教育评价“指挥棒”，对科学发挥教育评价体系的鉴定诊断、激励导向、监督管理功能具有长远而重大的意义。对于高校而言，这既是一项全新要求和挑战，更是一次推进学校治理体系和治理能力现代化的重大机遇。我们将认真学习贯彻落实《总体方案》，树立科学的教育发展观和人才成长观，系统审视和建立健全学校立德树人、教书育人、选人用人制度体系，辨证施治、重点突破，坚决矫正教育短视行为和功利化评价倾向，力求让教育评价回归教育的本质和初心，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
齐鲁工业大学（山东省科学院）
齐鲁工业大学（山东省科学院）党委书记王英龙：教育评价事关教育的发展方向，而教育评价改革却是一项世界性、历史性、实践性难题，新时代教育改革与发展需要构建符合中国实际、具有世界水平的评价体系。《方案》的出台以破“五唯”为导向，以五类主体为抓手，做到了政策系统集成、举措破立结合、改革协同推进，从根本上解决了教育评价指挥棒问题，扭转了教育功利化倾向，为深化新时代教育评价改革指明了前进方向，提供了根本遵循。
青岛农业大学
青岛农业大学校党委书记李宝笃：学习的成果是多元的、动态的，可变化的，是一个多重努力的参与过程，也是一个生命成长的过程。科学的评价观必须与生命的发展同步。人的发展具有自己的特点，应当给予高度的尊重。人的成长，就其纵向而言，本然具有过程性和发展性；就生命呈现状态而言，有浮出水面的显性品质与潜存水底的隐性品质；生命的独特性，需要我们运用更加富有前瞻性的评价来对待，突破种种固化评价标准。评价的终极目的，是激励人的新进步、新发展和新成长。
伴随着教育改革走向深水区，改革的复杂性、可能性和超越性都将增强，不确定性、风险性亦将提升。前瞻教育改革开放的远景，不能用以往既定的标准来斫削未来自有特色的学校教育实践。面对实践样态趋向多元丰富，评价观自然应当与时俱进、蜕旧更新；未来之教育需要适应未来之评价——只有在两者的良性互动中，新时代的教育与评价才能持续创新、走向更高境界。
青岛理工大学
青岛理工大学校长谭秀森：刚刚出台的《深化新时代教育评价改革总体方案》，牢牢抓住了高等教育高质量发展的牛鼻子，抓住了通过深化改革加快新时代高校内部治理体系现代化重构的关键一环，为高校破解制约高质量发展难点、堵点、痛点问题，努力办人民满意大学亮出了旗帜、明确了方向。谭秀森表示，作为省属地方院校，学校将在省委省政府关于高质量发展系列决策部署下，在落实立德树人根本任务、健全教育教学等内部评价体系、引导教师潜心育人、促进学生全面发展等方面勇涉“深水区”、敢当“排头兵”，加快推进治理体系和治理能力现代化进程，努力建设特色鲜明的高水平应用研究型大学，在山东高校“双高”建设进程中实现内涵式发展、高质量发展，在服务国家和区域经济社会发展中践行大学的历史使命与时代担当。
滨州医学院
滨州医学院党委书记车先礼：《总体方案》是指导新时代全国教育评价改革的刚性领文件，对于构建符合中国实际、具有世界水平的教育评价体系具有重大意义。作为高等医学院校，下一步学校将深入贯彻落实《总体方案》和国务院办公厅《关于加快医学教育创新发展的指导意见》，结合学校“十四五”事业发展规划编制，强化顶层设计和制度优化，紧紧围绕立德树人根本任务，坚持破立并举，深化教学、科研、教师、学生、人才等方面的评价改革，构建符合国家要求、行业特点、学校特色的教育评价体系，不断提高内部治理体系和治理能力现代化水平，为推动学校事业高质量发展提供制度保障和内生动力。
潍坊学院
潍坊学院校长冯滨鲁：作为新中国第一个关于教育评价的系统性改革文件，《总体方案》对新时代教育评价工作进行了整体设计和制度安排，既有发展目标，又有工作任务，也有实施措施，对我们高等学校深化改革、推进高质量发展、全面落实立德树人根本任务提供了方向和遵循。
方案中提出要推进高校分类评价，引导不同类型高校科学定位，办出特色和水平。作为地方本科院校，我们要立足应用型这一定位，不断探索，勇于创新，努力创建高水平应用型大学。要继续深化内部综合改革，在推进学校高质量发展上下功夫；要创新应用型人才培养模式，在培养高素质应用型人才上下功夫；要健全完善内部质量保障制度，在提高办学治校能力和水平上下功夫；要加强对《总体方案》的学习宣传和贯彻落实，在用方案指导工作、推动改革创新上下功夫。
山东政法学院
山东政法学院党委书记李玉福：《深化新时代教育评价改革总体方案》紧密结合新时代大学的责任使命和经济社会发展新形势，为新时代大学发展指明了方向，让大学的发展定位更加明确、发展路径选择更加多元，为大学百花齐放、特色发展营造了更加广阔的空间，也为大学在实现伟大中国梦的征程上贡献更多的力量、谱写更辉煌的篇章提出了新的更高要求。山东政法学院将紧紧围绕这个方案，解放思想，实事求是，全力建设特色鲜明、全省一流、在全国有重要影响的应用型大学。
山东职业学院
山东职业学院党委书记高磊：《深化新时代教育评价改革总体方案》是新时代我国关于教育评价系统性改革的纲领性文件。它的出台对于完善立德树人体制机制，改革教育评价方法，建立科学的评价制度和机制具有重要引领作用。职教高地建设启动以来，我校坚持以党建为统领，提出创建中国职业高等教育的“山职样板”的目标愿景，探索实施一系列综合改革，推进“思政课程”和“课程思政”协同育人，把思政教育有机融入专业教育教学中；积极探索实施“书院制”学生管理模式，建立“教学班、行政班”“学业导师、生活导师”双元制，强化人文素质教育；全面实行学分制改革，着力解决规模化培养与学生个性化成长之间的矛盾等。下一步学校将以《方案》为引领，坚守“为党育人、为国育才”的使命，进一步改革教师、学生和用人评价，建立以“潜心教学、全心育人”为核心的教师评价体系，以“德智体美劳全面发展”为要求的学生评价体系和以“品德和能力”为导向的用人评价体系，努力创建教育改革评价的“山职样板”。
山东工业职业学院
山东工业职业学院党委书记左海青：要解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题，教育系统需要系统思考和全面改革。坚持全面破除“五唯”，建立“四个评价”能从根本上解决教育评价指挥棒问题，为社会主义教育的走向指明正确方向，形成正确价值引导。以“五类主体”为抓手，分类设计、稳步推进，增强改革的系统性、整体性、协同性，着眼于中国教育推动现代化进程，也将对形成富有时代特征、彰显中国特色、体现世界水平的教育评价体系产生积极深刻的影响。
山东经贸职业学院
山东经贸职业学院党委书记王志勇：《深化新时代教育评价改革总体方案》首次系统提出“四个评价”：改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，为新时代教育评价改革指明了方向。我们要全面贯彻落实《方案》要求，认真落实立德树人根本任务，遵循教育规律，确立科学的育人目标，紧扣破除“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”为导向，坚持政策系统集成、举措破立结合、改革协同推进，坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路。
烟台黄金职业学院
烟台黄金职业学院党委书记、院长王建国：在全面建成小康社会决胜之年出台《深化新时代教育评价改革总体方案》可谓意义深远。此次教育评价改革范围广、深度深、力度大，抓住了要害和精髓，破立结合，可以有效破解多年来教育评价存在的弊病，营造良好的教育新生态。我校将认真学习领会教育评价改革方案精神实质，并结合实际采取坚实行动，沿着教育改革的指挥棒砥砺前行。
山东外贸职业学院
山东外贸职业学院院长刁建东：《方案》对于职业学校提出健全评价，这些年职业教育改革的确取得了一些成绩，值得肯定，但是评价体系并不完善，不合理的地方存在很多，特别是非常重要的对毕业生就业质量情况如何进行评价，仅靠学校上报一个就业率肯定是不行的，应该很好的去研究。
《方案》对于教师评价方面，师德师风第一标准，不能停留在口号上，应研究如何落地；如何突出教育教学实绩，如何改进高校教师科研评价，都是当前亟待解决的问题。
